学校特殊教育工作总结

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1、学校特殊教育工作总结学校特殊教育工作总结 篇一：特殊教育学校 XX 学年工作总结 特殊教育学校 XX 学年工作总结 一、以科学发展观为指导，更新高职教育观念，明确 本学年工作新思路 1、组织教师认真学习国家中长期教育改革和发展规 划纲要和国家高等职业教育发展规划等文件，更新 教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向心力，对外是影 响力，保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。 2、组织教师学习了全国 200 所国家示范性高职院校的 经验，通过学习全国示范性院校的经验，剖析典型案例， 结合自身的实际情况，进行专业建设、课程建设、教学团 队建设、校内外实训基地建设等各项工作，提升自身的内 涵建设

2、。 3、加强计算机系自身内涵建设，完善各项规章制度， 规范管理以制度建设为统揽，进一步理顺系教学管理程序， 形成比较系统完善的教学管理、学生管理、教师业务档案 管理，增强管理意识，明确专业负责人及管理人员职责。 4、加强计算机系系风建设，培植良好的教风和学风， 系确立了“厚德、博学、严谨、善教”的教风和“好学、 多思、务实、创新”的学风。并大力推崇“广纳群言、广 集众智、广聚共识、团结和谐”的系风，一年来全系呈现 出积极向上、团结和谐的景象。 二、突出教学中心地位，强化教学管理，提高教学质 量，全面完成教学任务 1、本学年，全体教师忠诚党的教育事业，在教学一线 认真实践，恪尽职守，任劳任怨，无

3、私奉献，圆满完成了 各项教学任务。 2、强化日常教学管理，实施教学质量监控，坚持教学 优先，教学第一，突出教学中心地位。我系结合专业、师 资、学生特点，制定系里系列教学管理办法。系教学督导 小组，对教学全过程实施监控。 3、完善课程体系，优化课堂教学，增强质量意识，提 高教学水平 加强教改探索，以新思想、新观念统领教学阵地。 落实高职高专人才培养目标，全面推行素质教育和应用型 人才培养模式。根据高职高专教育人才类型的特点，突破 学科型的教学思想，建立以获得某一职业领域的职业技能 为目标，以就业为导向，综合劳动、技术、文化素质、思 想品质的各个方面的职业教育课程模块体系，强化了各专 业特色。 总

4、结以往的教学经验，针对不断变化的市场需求， 开展专业社会调查，为课程体系建设提供依据。力求专业 设置以就业为导向，课程建设贴近岗位需求，实现职业技 能与专业教育的结合，及时果断调整不适应市场需求的课 程。狠抓课程教学，提高课堂教学质量。 第一、抓课堂：一是抓课前准备，要求任课教师明确 培养目标，熟悉教材、大纲，做好计划进度，备好教案； 二是抓课堂设计，要求课堂设计灵活，内容丰富，教法得 当，能从培养学生的学习方式、学习兴趣，从学生个性特 征出发，来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。教师 在教学过程中更多的关注学生的思维、情感，把知识的积 累，技能的形成，人格的完善作为学生的发展要素来看待，

5、培养学生自主探究的学习方式，逐步克服被动的接受方式， 让学生成为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣。课堂 上做到掌控全局，调节气氛，调动情绪，教管结合，师生 互动；三是抓课后检验，要求老师课后认真批阅作业，进 行个别辅导，作好总结，重视教学效果。 第二、抓评教，根据学院的要求，构建教学质量评价 体系，实行系行政领导随堂听课评教；系里组织说课、示 范课教学观摩活动，经常组织教师相互听课，相互评课； 不定期组织学生评教，教师评学活动，组织师生交流会进 行教学交流与沟通。 第三、抓监管，实行经常性查学查课制度，设制了检 查表，落实了责任人，对教风、学风、教规、学规等进行 检查，常抓不懈，形成长效机制

6、。重视实验实训教学， 确保实训教学正常进行；不断探索，总结经验，狠抓建设， 适应学院的发展和人才培养的需要。 篇二：特殊教育学校工作总结 特殊教育学校工作总结 XX 学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品 牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚 持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励 机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创 办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推 动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得 了较大进展，现总结如下： 一、 认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要 求、根据

7、残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划， 具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授 课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课 程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的 特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和 实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、 适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗 衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设 缝纫、丝花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、 周四下午同时开课。 我校把“全面提高学生素质，平等参 与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展 的方针。经常组织学生参加综合实

8、践活动课，参与社会活 动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、 残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动 能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方 面的思想教育。 学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会 各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市 残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市 妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握 了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。 二、加强德育管理，提高学生的道德水平 加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为： “学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾， 品德应该是优良的。 ”

9、为了把正确的思想观念、行为变成学 生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素 质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同 的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、 系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活 动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主 义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年 龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、 青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育， 防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护 能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德 规范教育和师生的安全教育。 在学

10、生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自 主教育为中心，促进学生健康发展。一是对学生的纪律、 卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加 强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二 是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定 期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力， 实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制，形成 了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。 三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动 今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德 师风职业道德建设活动，进一步建章立制，积极探索规范 师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质

11、， 严格遵守中小学教师职业道德规范和教师职业道德建 设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关 材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育 人的责任感和使命感，使全体教师的职业道德水准有了明 显提高。 以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识 的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。制 定了教师培训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本 的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培训一次。培 训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一 些教师自身的阅读思考心得，通过校内培训给教师提供了 一个学习和交流讨论的平

12、台。 课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高 教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，今年，我们 狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。我们要求 教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理 教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积极探讨、总 结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维 能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和 创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教 学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动，通 过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和 粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形 象、内练真功，真正为培养教

13、师能力、提升教师素质服务， 促进了教师教学水平的整体优化。 年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照 符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教 师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报 告，学校写出评价报告。 四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动 今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转 变教育理念，既要做课堂教学改革的实践者和探索者，也 要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制 定逐步推进课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学 校教学资源库。 根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、 备课、上课、作业批改、教学反思、学业成绩的检测评定

14、都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录 表，健全教学常规管理各项制度，做 到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有 反馈意见、有总结报告。建立和完善教学管理责任制，进 一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评 课制度与要求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学 能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组 织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死， 张驰有度，收放自如。加强理论学习，转变教育观念。组 织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神， 强化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和 特点，牢固树立“以学生发展为本” 、 “为学生服务

15、”的教 育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心， 提高学科教学质量。 我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极 鼓励教师投身学科课题研究工作，形成良好教育教学研究 氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障 2 学时 以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研 活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活动，学校还 要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累 和总结教学经验，用以指导教学工作。在组织本校内教师 教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东 辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富 锦市的第七届”探索杯”教学竞赛，官东辉老师教授的

16、前 后一课获得好评。一年来,教师撰写的 10 余篇论文 或经验总结获市级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论 文进行校内评选，对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖 励。今年我校赵丽华老师的在语文教学中提高聋生语言 能力的技巧 ，贾金明老 篇三：小学特殊教育年度工作总结交流 横街小学特殊教育工作总结 教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分， 为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校 教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使 每个学生都得到充分和谐的发展。 我校采取送教上门和随班就读相结合的形式，这样既 有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于 残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊 教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊 学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、 平等地参与社会生活打下基础。 我校共有学生 802 人，其中需要送教上门的有两人， 随班就读的有 3 人。本学年，在上级有关部门领导的关心 和支持下，扎实工作，不断实践、不断总结，使特殊教育 工作走上了正常轨道，送教上门、随班就读的