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1、学校心理咨询室工作计划学校心理咨询室工作计划,(XX-,(XX-学年第学年第 二学期二学期) )篇一：学校心理咨询室工作计划(XX-学年第二学期)土默特左旗善岱中心校心理咨询室 XX-XX 学年度第一学期工作计划土默特左旗善岱中心校XX 年 9 月 10 日 土默特左旗善岱中心校心理咨询室XX-XX 学年度第一学期工作计划一、指导思想中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成
2、长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。我校的心理健康，将以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX2020 年） 为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、现状分析我校心理咨询室虽已设立，但由于专业人员和所需设施的不健全，目前并非将工作步入正规。目前虽有一名心理健康教师，但咨询经验不足也没有相关咨询资质证书。 从这几年对学生表现和班主任反应的情况来看，我校学生的心理问题主要
3、在厌学、人际关系障碍、亲子沟通障碍、不良情绪、行为偏差、络依赖、早恋等方面。 通过长期交流和共同探讨发现，我校个别教师也存在多方面的心理问 题，如情绪不稳、情感失落、生活压力大、工作不顺心、人际关系等方面。三、工作目标1、逐步健全学校心理咨询室软、硬件设施，为全体师生的咨询需求打好基础。2、加大心理咨询室和心理健康知识的宣传工作，通过多渠道增加师生的心理保健知识，提高师生的心理健康意识。3、加强与团委、各年级组、班主任的联系，使学生的心理健康教育工作渗透到学校的德育工作和班级日常管理工作中。4、加强个体咨询工作，对那些有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障
4、碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。5、针对不同年级学生的心理特点，面向全体师生和家长，有针对性地开展心理健康讲座和团体辅导活动，提高全体学生的心理素质，提高全体教师心理健康水平，提高全体家长与学生的沟通技巧和教育水平，并使其掌握更多的心理自助方法和技巧。6、做好学校心理咨询室档案整理工作，将每一份档案都做到细致、真实、合理，建立一人一档制，编写档案目录，分类存放。7、加强心理咨询室为来访者的保密工作，做到不泻密、不闲论、不乱评，尊重每一位来访者的人格，珍惜每一位来访者对咨询室的信任。四、具体工作1、积极开展心理咨询室宣传工作和心理咨询工作。 面向全校进行专门的宣传工作，让每一名教师，每一
5、个学生知道学校心理咨室的存在与开设，了解咨询室的作用与意义及每一名工作人员。 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。2、做好班主任老师的心理健康知识培训工作。 咨询室只有一名心理健康老师是远远不能满足全校师生的咨询工作的。班主任老师作为学生最近的人，也作为咨询室内之一的成员，不仅要自己做到心理健康，也要对心理健康教育有一定的专业知识，才能更好的为学
6、生服务。所以心理健康教师应首先对各班主任进行专项培训，为咨询室组建更为庞大的络团队。3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。心理讲座是有效的心理健康教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。4、利用学校现有条件做好心理健康知识的宣传工作，营造积极、健康的心理健康教育环境。学校校内有多处宣传栏，咨询室人员应时常在校内宣传栏中张贴有关心理健康方面的专业知识、学术文章、新研究、自我调节方法等促进学校师生心理健康发展的大字报或图片。学校定期会印制校报，也可以利用校报进行宣传主。学校设有广播站，也可以利用广播形式进行宣传。
7、5、积极做学生心理健康档案工作。积极作好学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教 师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。6、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作，并将测评结果列入个人档案，以备后用。五、每月重点工作九月份：1、建立咨询室软、硬件设施。2
8、、制订心理咨询室学期计划。3、制订心理咨询室规章制度、人员安排。4、咨询室正常开放。5、做好咨询室宣传工作。十月份：1、初一年级学生心理健康教育专题讲座。2、班主任心理健康专业知识培训。3、初二年级新生心理测试及分析。十一月份：1、利用家长会向全体家长开展 “家庭有爱教育”专题讲座。2、做好心理健康知识宣传工作。篇二：XX-XX 南街小学心理咨询室工作计划南街小学心理咨询室工作计划（XX-XX 学年） 大像山镇南街小学XX 年 9 月南街小学心理咨询室工作计划一、指导思想在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育
9、工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。 ”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。二、主要工作和措施（一）继续做好学生日常的心理咨询服务 继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。（二）开设心理辅导讲座本学期，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。（三）认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保
10、密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本年度利用假期安排一部分 心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。（五）加强各学校心理健康教育者的联系 准备在这学期，组织咨询员到各学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。三、值班要求：1. 心理咨询员每周星期一至星期五按照下面时间值班。开放时间 ： 中午 - 12:30-14:00 ； 下午 - 16:50-17:30 篇三：学校
11、XX-XX学年第二学期工作思路学校 XX-XX 学年第二学期工作思路学校 XX-XX 学年第二学期工作思路一、指导思想XXXX 学年第二学期，我校各项工作的指导思想是：深入贯彻落实党的十八届五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，践行社会主义核心价值观，认真做好党的群众路线教育实践活动，按照北京市教委、海淀区教委和北京外国语大学的要求，落实教育中长期规划纲要，学习和贯彻教育部义务教育学校管理标准中小学教师专业标准 校长专业标准等文件，按照海淀区教育督导室安排的责任督学指导意见，充分挖掘学校的体制机制优势，以提高“学校能力”为重点，继续深化“学校变革”行动，不断提升“学校品质” ，完成“学校教育
12、要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值。全体教师应树立除了关注学科课堂知识外，还应该关注每一位学生“作为自然人的一般发展”的价值观，并以此作为学校全体教职工必须坚守的核心价值观。二、总体思路XXXX 第二学期，我校各项工作的总体思路是：“用正确的教育方法做正确的教育” ，进一步提高学校教育实力，不断提升办学水平。重视培养学生的“美德养成与精神修炼” ，关注课堂教学如何把认知对象的“伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点，关注每一个学生的生存现实，让学校生活成为家庭生活的延续，控制办学规模，追求“小而精”的总体布局发展方向，建立朴素并且生态化的学校规划
13、，营造认认真真的教学与学习的氛围，打造宁静的学校生活。三、具体要求（一）狠抓教师专业发展1. 要把教师专业发展作为学校战略发展的首要任务，并诉诸日常管理行动：强化教研组制度，集体备课、听课、同课异构、交流反思；骨干教师与新手教师“师徒制” ；参加继续教育等在职培训；聆听学科教育专家讲座；开发校本教师教育课程，开展行动研究；撰写教学反思、教育叙事、教学案例；与外研社、周边邻居学校、石家庄“林卫民校长工作室”等协同创建“研究共同体” ，建立多校教育联盟、参与学区教研组活动，借力于引进的台湾科学课程、国外科技英语课程等，建立更广泛的教师联盟，使广大教师在实践、反思、学习、再实践的“螺旋式”发展中不断
14、成长。2. 教师发展中心要继续抓好校本化教师教育与培训，摆脱理论和实践“两张皮”导致的教师培训内容不切实际的现象。要确立清晰的校本教师教育的教学目标，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育技能为基础的教师教育校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修及自觉地进行修正训练，从而加速教师的专业成长。3. 各校区、年级部、教研组要自觉塑造以分享为主要方式的校本教师教育模式，依靠来自学校内部的那些有思想、有成功经验的教师与同事进行交流和分享，推进教师的学习行动。利用例会、述评会、研讨活动等形式分享来自教师内部的新思想和新主张，使络平台的即时交流、团队的各类活动、周末教师大会成为思想传播的平台，把分享
15、作为校本教师教育的主要方式。4. 要建立“行动学习”的概念，并贯穿于教师学习的始终。教研组年度计划研制、教研活动设计、案例研究、叙事、共同书写总结，年级部的学生活动安排、走廊及环境布置、日常管理中存在的问题及解决办法的讨论、学生集体活动后的总结和反 思，等等，作为“行动学习”的主要方式。要抓住各种机会让优秀的教师、管理干部上台演讲，让更多的教师成为学校各种会议的讲演者，改变那些不重视针对具体问题展开的学习以及简单的“坐而论道”的会议方式，切实提高教师学习的实效。各级教育教学管理干部要参与到“行动学习”中，关注教师优秀的学习成果，从中发现教师群体中那些“优秀人物” ，让他们参与到管理团队或改革行
16、动中来。5. 要搭建“用学生来促动教师学习”的平台，将教师置于学生期待的注视目光中，并采取有力的办法让教师感受到这种目光，从而使教师深切地感受到必须通过强力的自觉学习来回应学生的期待。应当借助络搭建由教师领衔、学生参与的学术论坛，并让各个教师的学术论坛相互开放，以此作为改变教师懈怠现象的有效措施。要把教师学习作为一种荣誉来塑造其内在价值，激发教师发自内心地涌现“反思、学习、提高”的渴望。（二）树立从学校层面、各管理区域到全体教师相统一的办学理念，并做到教育教学理念和行动的一致性6. 坚持“复语复合型”办学方向，按照学校发展愿景，继续推进学校近期发展规划的实施。倡导全体教师要努力成为“适合一切学生的优秀教师” ，彻底改变个别教师只会抱怨学生的行为习惯；校园要成为学生的幸福生活之所，引导各年级部组织指向有教育价值的、高质量的学生活动，要求宿管中心成为真正意义上的“学生之家” ；打造更有学科魅力的课堂教学，努力实现一切课堂教学都能做到“让学习发生” ，使追求教学的有效性成为教师的自觉行动，各学区、年级部、教研组和教师个人要提出更加务实
