第九章问题解决与创造性

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1、教育心理学平时练习题(中小学适用)第九章 问题解决与创造性一、选择题：1问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 【 】A刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 2已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为【 】A明确问题 B模糊问题 C有结构问题 D无结构问题 3以下问题属于无结构的问题是 【 】A数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C 背影的作者是谁 D2008 年奥运会主办方是哪个国家4、创造性思维的核心是 【 】A聚合思维 B发散思维 C想象 D记忆5、创造性的核心成分是 【 】A创造性想象 B创造性思维 C智力技能 D智慧水平6、

2、一位学生能征很短的时间内说出砖头的许多用途，表明他发散思维中哪一部分较强?【 】A变通性 B独创性 C流畅性 D深刻性7、一位学生能够想到别人都没有想到的好答案，说明他发散心思维中的哪一部分较强?【 】A流畅性 B.变通性 C独创性 D深刻性8、学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是 【 】A发散思维 B聚合思维 C概括思维 I)间接思维9、人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为 【 】A定势 B原型 C原型启发 D功能固着10、下面哪一点不属于问题解决的基本特点 【 】A目的性 B能动性 C序列性 D认知性11、问题解决中最

3、困难且最富挑战性的一个阶段是 【 】A表征问题 B选择策略 C执行策略 D.识别问题L2、有利于创造性培养的家庭气氛应该是 【 】A纵爱 B放任 C民主 D严厉13、下面关于创造性和智力的关系，正确的论述是 【 】A高智商者一定高创造力B低创造力者一定低智商C高创造力者一定高智商D 高创造力者不一定高智商14、从解决问题的过程来看，其首要环节是 【 】 A发现问题 B理解问题 C提出假设 D检验假设15、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于 【 】A记忆容量大 B归类和存储信息的组块大C知识容量大D动机强烈16、( )问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。 【 】A常规

4、性 B发明性 C创造性 D无结构的 17、以下不涉及问题解决过程的学说有 【 】A桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说 18、教科书上的练习题多属于【 】A有结构问题 B无结构的问题 C简单问题 D复杂问题 19、( )表征是解决问题的关键。 【 】A形象 B知觉 C表面特征 D深层特征 20、把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。即形成问题的表征的过程称为。 【 】A发现问题 B提出问题 C理解问题 D分解问题 21、( )检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验

5、。 【 】A直接 B间接 C结果 D科学 22、学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的( )影响问题解决。 【 】A难度 B与现实的紧密度 C类型 D呈现方式 23、问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的【 】A序列性 B认知性 C复杂性 D目的性 24、创造性思维的核心是【 】A形象思维 B发散思维 C辐合思维 D直觉思维25、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从 000 001 002 逐一尝试直到 998 999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是【 】A推理式 B算法式 C演绎式 D启发式 26、把大目标分

6、成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称【 】A问题空间 B手段 目的分析 C启发式 D算法式 27、让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称【 】A讨论法 B头脑风暴法 C启发法 D用途扩散法二、填空题1、发散思维是创造性思维的核心，其主要特点有_、变通性和独创性。(创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和_。)2、问题的解决有目的性、认知性和_三个基本特点。3、问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和_。4、问题解决过程中提出假设常用的方式有两种，即算法式和_。5、计算机解决问题，是把所有的可能方案都列举

7、出来，逐一尝试，这种解决问题的方法叫_6、综合有关研究，可以把问题解决过程分为发现问题、_提出假设、检验假设四个阶段。7、人们借助飞鸟和鱼的原形发明飞机、轮船的创造性活动的思维方式是_8、影响创造性的主要因素：环境、智力、_。9、沿不同的方向去探求多种答案的思维，我们称之为_10、影响创造性的因素有环境、智力和_11、高智商不是高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的_。12、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类，即有结构问题与_ 问题。 13、问题解决的两种类型是常规性问题解决和_ 问题解决。 14、我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程

8、分为发现问题、_ _ 、提出假设和检验假设。 15、_ _ 既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。 16、检验假设的方法有两种_ _ 和_ _ 。 17、影响问题解决的主要因素有问题的特征、_ 和定势与_ _ 。 18、根据“新”的程度不同。创造有_ 的创造和_ 的创造之分。19、 _ 思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 20、创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，_ _ ，喜欢幻想，具有强烈的好奇心和_ 。 21、_ _ 扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。 三、简答题：l、简述影响创造性的因素2、简述影响问题解决的主观因素3、影响问题解决的主要因素有哪些?4、简述问题解决的基本特点。5、简述问题解决的基本过程。6、应怎样开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略?7、应从哪些方面培养学生思考问题的习惯?8、高创造性者所具有的个性特征有哪些?9、如何培养学生创造性人格?10、简述智力与创造性的关系。四、论述题l、结合教学实际，怎样对学生进行创造性的培养?2、在小（中）学教育中，怎样注重创造性个性的塑造?3、结合实例分析如何培养和提高学生解决问题的能力?4、结合实例分析培养创造性的有效措施。