《绪论——上海高校“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委 员会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绪论——上海高校“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委 员会（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思想道德修养与法律基础 2018年版PPT （试用甲版）上海高校“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会,说明： 1.为适应秋季开学教学急需，我们组织上海高校30余位骨干教师，利用暑假时间，研制了两个版本的教学课件； 2.该版本分别由上海海洋大学、复旦大学、华东师范大学、同济大学、上海师范大学、上海大学、华东政法大学牵头依次负责绪论和1-6章； 3.该版本没有设置任何技术障碍，适合非在线使用，以方便教师各取所需，并在此基础上再加工，文责自负。 4.该版本为未定稿，从内容到形式难免诸多瑕疵，聊胜于无。开学在即，先供选用、试用，请通过微私信或邮件（）多提宝贵意见，以便进一步完善,竭诚希望合作交
2、流，资源共享。 上海高校“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会,2018年版思想道德修养与法律基础PPT（试用甲版）,绪论 新时代 新使命 新征程,绪论 新时代 新使命 新征程,1936年9月竺可桢浙大开学典礼演讲,第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想; 第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。,第一，到大学来做什么？ 第二，将来毕业后做什么样的人？,课程导入,主要内容,一、我们处在中国特色社会主义新时代 二、时代新人要以民族复兴为己任,一、我们处在中国特色社会主义新时代,大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。,
3、（一）大学及其育人目的,作家柳青在创业史中说到：人生的道路虽然漫长，但要紧处就那么几步，特别是当人年轻的时候。,.大学(university)的定义,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,一些最早的大学,12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。其中具代表性且影响较大的是意大利的博洛尼亚大学、萨莱诺大学和巴黎大学。,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,1810年洪堡创立柏林大学,校长洪堡确立了university的办学理念，即无所不包，广博之意,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,中国最早的10所近现代意义的大学,1.第一所是“圣保禄学院”1594-1762
4、，天主教耶稣人创建 2.之江大学1845-1952年，由美国基督教北长老会创建 3.圣约翰大学，1879-1952年，由美国圣公会创建 4.金陵大学，1888-1952年，由美国基督教会美以美会（卫斯理会）创建 5.岭南大学，1888-1952年，由美国基督教创建 6.武汉大学，1893年创建，国立， 7.北洋大学，1895年，国立 8.交通大学，1896年，国立 9.浙江大学，1897年，国立 10.北京大学，1898，国立,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”,“诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性
5、质大学者，研究高深学问也。”蔡元培,正确认识大学,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。 雅斯贝尔斯（德）,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,.大学教育目的是育人,大学阶段一系列人生课题：做什么人？怎样做人？什么生活有意义？什么人生有价值？,步入人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟，做一个时代新人。,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,（1）从国外来看,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,爱因斯坦也曾指出：“用专业知识教育人是不够的。
6、通过专业教育，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个全面发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的激情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善和鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,要使人真正成为有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯思维，就是粗鲁和愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 车尔尼雪夫斯基,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,学生“在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。,（一）大学是人生发展重要期，三
7、观形成关键期,和谐的人：人自身和谐、人与人和谐、人与社会和谐、人与自然和谐,（）从国内来看,大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,梁启超在他所写的为学与做人中大胆地指出，青年学生进学校求学问最终的目的就是为了学做人。他说：“你在学校里学的数学、几何、物理、化学、历史、哲学、经济等等，不过都是做人所需要的一种手段，不能说专靠这些便达到做人的目的，任凭你这些件件学得精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。”,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,著名教育家陶行知曾指出：“学校的任务是千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”,（一）大学是人
8、生发展重要期，三观形成关键期,学会做人是中华民族优秀的文化传统，也是现代社会的普遍法则，中外一致，古今同理。 居里夫人去世后，爱因斯坦在评价居里夫人时说过：第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。,（一）大学是人生发展重要期，三观形成关键期,（3）从整体来看,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,（1）进入新时代“三个意味着”,1.新时代是理解当前历史方位的关键词,（2）新时代“五个是”,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,2.当代青年与新时代共同前进,新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。 广大青年既拥
9、有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。 希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。 对广大青年来说，这是最大的人生际遇，也是最大的人生考验。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,中国梦是历史的、现实的，也是未来的。 中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,当代青年是中国梦的追梦人、筑梦人和圆梦人,3.培养新时代社会发展所需要的人,培养社会发展所需要的人 （
10、社会主义建设者和接班人）,社会发展,知识积累,文化传承,制度运行,国家存续,古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,4.育人的根本在于立德,人无德不立 思想道德素质是最根本的素质，是统摄其它素质的核心和灵魂。 司马光在资治通鉴中说：“才者,德之资也；德者,才之帅也。” 明朝学者洪应明在菜根谭中谈及德与才关系时说：“德者才之主，才者德之奴” 蔡元培曾经指出“德育是完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,英国哲学家洛克也曾说过：“我
11、认为一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看中，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生来世就都得不到幸福。”,2018/11/1,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,光靠科学和技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活，人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上。爱因斯坦,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。 2018/11/1,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,要做毛泽东所说的 “一个高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人，
12、 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人”,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,注意一：知识不等于道德,意大利诗人但丁说：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。,亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,注意二：专业好不等于素质高,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,课堂互动,“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己全面的本质。” 人的全面发展包括人的个性的全面发展、能力的全面发展以及社会关系的全面发展。 “任何人的职责
13、、使命、任务就是全面的发展自己的一切能力。” “一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。,（二）中国特色社会主义新时代的育人目标,结合自己情况，谈谈如何成长为一个全面发展的人？,二、时代新人要以民族复兴为己任,作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。 -马克思,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”。 大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求，夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养，展现新的风貌、新的姿态，成
14、为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。,广大青年生逢其时，也重任在肩新时代的大学生是可爱、可信、可为的一代。坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，大学生才能真正成为担当民族复兴大任的时代新人，承担起自己的历史使命和时代责任。,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,你们青年人朝气蓬勃,好像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们的身上。- 毛泽东,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达的光辉前景 -邓小平,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来发展
15、就有希望。 -江泽民,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,给广大青年提出5点希望：坚持远大理想、坚持刻苦学习、坚持艰苦奋斗、坚持开拓创新、坚持高尚品行。 -胡锦涛,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,2014年习近平在北大同师生代表座谈时对广大青年提出了4点要求：具有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领。,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,2018年习近平在北大同师生代表座谈时对广大青年提出了4点希望：爱国、励志、求真、力行。,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,1.要爱国，忠于祖国，忠于人民,2.要励志，立鸿鹄志，做奋斗者,（一）做有
16、理想有本领有担当的时代新人,3.要求真，求真学问，练真本领,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,4.要力行，知行合一，做实干家,（一）做有理想有本领有担当的时代新人,（二）提高思想道德素质和法治素养,做有理想有本领有担当的时代新人，必须具备良好的思想政治素质、道德素质和法治素养。 法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。,1.思想道德素质和法治素养的提高方法,（二）提高思想道德素质和法治素养,思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现.。,法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力。,融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课,
