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1、校本研修总结报告校本研修总结报告利用实验在教学中的重要作用，突出实验的开放性和有效性教学，既为学生参与实验的改进与创新提供了很好的机会与平台，同时为实验教学理论研究提供了丰富的素材。通过参加课题研究，教师在专业上，教学水平上发生了很大的变化。研究本身需要课题组查阅相关资料。查阅的过程使他们理论的专业知识有了很大的进步与提高，了解了以前所不知的实验方法，开阔了教学思路，收到了很好的教学效果。对一些重点教学演示实验进行探究化实验改进研究，微型化改进研究或生活实验改进研究。完善现行高中化学教材中有不足之处的实验仪器、方案及方法；补充现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法；对 3-5个重要演
2、示实验仪器、方案及方法进行改进创新。（1） 对一些重点教学演示实验进行了探究化实验改进研究，微型化改进研究或生活实验改进研究。 （2）完善了现行高中化学教材中某些有不足之处的实验仪器、方案及方法；补充了一些现行高中化学教材中没有的重要实验仪器、方案及方法。所愿：展教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长；转变教育观念、转变教学行为，提高教师教学的基本功和业务能力，提高学校教学质量。所获：增大教学容量，利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授,增大教学信息。优化教学过程，多媒体的运用可克服人类感官的局限性,提高人的感觉和思维的能力。 解决教学中的抽象问题，正
3、确地选择并适时地运用多媒体, 解决教学中的抽象问题。完成化学课堂上无法进行的实验，串联各章复习的知识网络。所思：教学在化学教学过程中存在的问题反思： 1、 多媒体教学手段使用上的盲目性。 2、 教学课件制作技术有待提高 有的课件只是让书本搬家，把 屏幕当成电子黑板。 3、 “换汤不换药”的教学模式 有的教师授课只是照“本” （屏 幕）宣科，造成了“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转” 的现象。 4、 课堂师生情感交流太少 屏幕影像、文字接踵而至，学生无 法招架，教师的身态行为、情感表达、现场板书设计等语言、情感上的交流很难派上用场，师生沟通太少，致使教学亲和力下降。明确课堂上教师的主导地位 。多媒
4、体只是一种现代教学工具,需要教师对其进行操作,才能发挥它的功能。教师要有目的、有计划、有选择地用好多媒体，如若运用不当或过度，反而会造成对教学工作的干扰，分散学生的注意力，第二篇：校本研修总结报告 1700 字从事教育工作的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。 “校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。自任教以来积极参加校本研修学习， 圆满完成校本研修任务。实际工作中我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我
5、反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将在校本研修中的心得体会总结如下： 一、积极参与，按时按质按量的完成研修课题任务本人能够按时参与校本研修活动，做好业务笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。认真开展有效的集体备课，有效课堂教学、严格要求自己，在听课之后，大家会共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。我认为反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思上课
6、时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学内容。二、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，加强集体备课的力度。每次教研活动都有详细的记录。全面落实了教学工作备课要“深” 、上课要“实” 、作业要“精” 、教学要“活” 、手段要“新” 、活动要“勤” 、辅导要“细” 、负担要“轻” 、考核要“严” 、质量要“高” 。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更
7、受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质在参加校内研修的基础上积极参与网络研修，20xx 年还参加了
8、全国骨干教师网络研修活动。通过学习开拓了眼界，增长了很多新知识。我认为多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，既可以增长自己的见识，开拓自己的视野，又使得自己能够更及时的了解外面的世界，掌握新的技能方法，对我的实际教学工作帮助很大。四、把教育科研深入课堂教学 近几年来，随着新课程改革的不断推进和深入，自己的教学实践也遇到很多困惑和瓶颈，需要摸索、思考和解惑。这些问题的解决都需要通过学习、改革、创新来完成。把教育科研深入课堂教学领域，就是我校教育科研的着力点与落脚点。探索“以实践能力为重点”的课堂教学模式和教学策略，研究课堂教学中学生用专业的化学语言表达能力训练的
9、方法、途径。开展“以培养实验操作能力为重点的实验教学方法” ，把学生动手能力的培养放在重要位置。五研修内容丰富多彩，提高研修效率首先，加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。其次是新课程理念研修，把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的基本素质，学问来不得半点虚华和做作。总之，校本研修过程中既有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。在今后的工作中，从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯，研修结合，不断提高自身素质和业务水平。
