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1、国培学习总结国培学习总结国培学习总结这次“国培计划”项目的培训，我聆听多位教育专家的精彩讲座，观看优秀教师观摩课,为我提供了宝贵的教学案例和资源，使 我在教育教学理念上有了更新的认识，让我有机会提高自己,完善自己。我从自身出发寻找差距，结合自己的日常教学,我深深的感到自身存在的不足，下面谈谈我这次学习的收获。一、 提高了教师道德修养水准教师做到身教重于言教。教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒
2、，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度” ，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰“，让他们在愉快的情感体验中接受教育二、提高自己业务水平1、认真反思、认真改进。每堂课后，及时对自己的工作进行反思。比如：怎
3、样使自己的备课更完善，使每一堂课都有新意，都能推陈出新；如何使课堂教学更有效，使课堂效率不断提高；怎样更好地利用现有的资源等。通过反思提高自己的教学水平，更新自己的教学理念，使自己的课堂教学不断优化，不断成熟，通过对经验教训的总结，使自己能够更好地驾驭课堂。在不断的总结、反思过程中，找到适合自己的方式方法，形成自己的教学风格，努力使自己业务水平再上新台阶，成为一名受学生欢迎的有魅力的教师。、加强理论学习，不断更新教学理念学习一些新的教学理念。在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平，使自己更明确教学目标，更好地把握教材。我通过国培培训学习，课题是 “如何培养学生学习与使用外语学习策略”
4、 。 通过这一课程的学习，我很有收获，我觉得在教学中充分培养学生学习数学的兴趣显得尤为重要。 数学课堂教学是在老师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生的学为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而老师的主导作用又决定了学生的学习兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师应该充分调动学生的各种感官参与教学，运用多媒体，语言与情景相交融，让学生进入了生活，贴近生活。才能提高学习效果，把枯燥的数学学习变成各种有趣的学习活动。这样给同学们增添了无穷的乐趣，让他们能在愉快的氛围中学习数学，运用数学。
5、通过本次国培培训学习，我对新课程的认识更深，理解更透，特别数学课教学过程实施、教学法设计、课堂实录片学习，直接指导我怎样进行数学课堂教学，让我受益很多。我暗地里鼓励我向他们学习，并在教学中运用他们的一些新的理念、方法。第二篇：20xx 年国培学习总结 1800 字20xx 年“中小学教师国家级培训”学习总结 感恩惠及广大教师的“国培”计划学习着、辛苦着、快乐着、幸福着20xx 年 9 月，我有幸成为 20xx 年“国培”计划“县级教师培训机构培训者远程培训项目”青海省（2）班的一名学员，作为一名教育欠发达地区县级教研员，在繁忙的工作之余完成了学习任务。期间我学习了“教师专业成长”“国培计划培训
6、方案解读及教师远程培训的组织与管理”“在参与中学习和行动教师培训发展的新取向” “技术支持的教师专业发展” “教师心理健康与维护” “网络学习如何才能真正发生远程培训平台使用解读”等六门必修课程和“教研人员的心理健康与维护” “有效教学与骨干教师经验成长”两门选修课程。其中学习时长 60 多个小时、完成了作业 10 篇、日志 27 篇、笔记 8 篇、发帖 69 条、留言 25 条。现将此次培训学习总结如下：一、培训团队师资水平高。这次培训聘请的刘良华、焦建利、张立昌、王淑兰、肖成全、白浩等一大批高水平、有影响的专家，他们中焦建利教授的博大精深的专业知识水平、刘良华、王淑兰精彩的语言表达能力、诙
7、谐幽默的讲座风格，给我留下了深刻的印象，他们为“国培计划”发挥了示范引领作用，对于我来说真是雪中送炭，我享受着高水平的专家的研究成果，所以，我学习着、辛苦着、也幸福并快乐着。1 / 4二、培训平台惠及万千教师，受益匪浅。一是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 。这样的培训规格高，培训资源非常丰富，从各位专家多年积累的研究理论，到一个个鲜活的案例，我们不断汲取着他们的经验，共享着他们的成果，常常他们的点拨使我们引起共鸣，茅塞顿开。 二是从“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”达“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处” 。王国维将古今成大事业、大学问
8、者必经的三种境界巧妙而形象地用晏殊、欧阳修、辛稼轩的词结晶在文学意象中。这也是我们许多致力于教育教学的广大教师成长的必由之路。而“国培计划”恰为我们教师搭建了一个成长的平台，因此，就我个人而言，我感恩网络培训。三是“国培计划”让广大教师“已得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山！” 。用本次培训的意义说就是“建立学员和学员、学员和专家、个人与平台的良好联系，创建一个以共同目标为基础的、具有凝聚力的探究性学习社区；以活动为载体，促进交流与对话、证实理解，促进学习真正发生；生成一批优质培训课程资源” 。惠及千万教师。三、培训引发教师对自己成长的思考。2 / 4例如：焦建利教授的讲座案例
9、生动、图文并茂，信息量大，给我们打开了一扇“看世界”的窗户，促使我们思考“未来的教育”应该是个什么样子？教师应该如何顺应世界教育发展的方向，努力提升自己。信息技术对教师来讲的确是支持教师专业发展重要工具，作为当今迅猛发展的社会，教师的专业发展更离不开信息技术。焦教授的所作专题是培训工作的及时雨，他改变了人们对信息技术观念的重新认识。建议应大力推行。信息技术虽好，但大部分学校缺乏对教师有关技术应用的培训，这样“技术支持下的教师专业发展”就有点纠结，建议对教师进行有关“技术”的专业培训。如何有效提高农村中小学教师的整体素质？又如：刘良华教授讲的教师专业成长，有待于教师身躯素质的提高民。首先，教师要
10、热爱本职工作，热爱本专业，热爱学生，热爱生活；其次，教师要经常学习，不断完善充实自己，加强学习。如何才能真正超越自我，解决工读矛盾？ 教师是课程的动态构建者、课程的生成者。一方面，课程意识影响着教师的教育理念。教师如何看待课程的本质，如何理解特定课程的性质与价值，直接影响着教师的教学观、教学质量观以及教育评价观。从而也反映着不同的教育观。另一方面，课程意识影响着教师对整个教育活动体系的认识与理解，也影响着教师对整个课程系统的认识、理解与处理3 / 4方式。教师如何处理教育活动体系中的目标体系、课程体系、教学体系、评价与管理体系之间的关系？再如：王淑兰教授的教师心理健康维护和增强教师心理健康的主要对策：社会层面的维护；组织（学校）层面维护；家庭层面的维护；教师个人层面的维护：树立科学的健康观、正确面对压力，提高应对压力的能力、学习心理健康的相关心理学知识技能、及时了解自己心理压力和心理健康状况、采取心理自我调适策略把自己从各类压力下及时解脱出来、采用实用心理自我疗法，及时重建心理平衡、争取社会支持、及时寻求专业干预。我们在培训中思考、在培训中成长。4 / 4
