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1、幼儿园中班结构游戏阶段教学计划（上幼儿园中班结构游戏阶段教学计划（上 学期）学期）学年目标1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。2、在观察、模仿的基础上，能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能，有目的、独立地构造物体的基本特征及细微部份，初步学会看简单的结构平面图。3、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。4、在小组集体的构造活动中，学习互相合作的初步技能。5、培养幼儿互借互让，轮流协商，爱惜游戏材料等良好行为习惯，学习正确地评价自己以及同伴的游戏情况。6、继续培养观察力、注意力、想象力、创造力，培养耐心、细致、独立、有始有终地完成任务的良好习惯。7、会
2、两三人合作在沙上用推、挖、铺、压等技能进行简单的建构。第一学期情况分析：幼儿刚开始建构时。还不会预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。在教师的指导下。幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。第一阶段：9.79.27一、游戏目的：1、会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。2、参加 2、3 人的集体构造，学会互相合作的初步技能。3、认识城堡积塑的基础特征，会正确操作新材料。二、游戏准备：1、物质准备：城堡积塑、圆柱积塑、中型花片、奶瓶、树枝。2、知识技能准备：(1)组织幼儿参观街道两旁的建筑物及其布局。(
3、2)认识新材料的结构特征，学会城堡积塑的基本操作方法。三、游戏指导：第一次内容：模拟构造房子(见图一)主要材料：城堡积塑1、引导幼儿观察平面图，教师讲解示范如何看图构造。2、提出活动要求：(1)看平面图构造主体房子。(2)积块间要插紧。3、师启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力差的幼儿完成构造活动。4、组织幼儿讲评，学习评价自己和同伴的作品。第二次内容：模拟构造楼房(见图二)主要材料：城堡积塑、圆柱积塑指导：1、出示平面图观察各种各样的楼房，提出建构主题。2、启发幼儿说说自己想建什么样的楼房。3、提出建构要求，可以选择一个样式来建构。4、幼儿游戏，教师提醒幼儿插紧后再垒高
4、，鼓励能力较强的幼儿变化局部。5、组织幼儿观察不同造型的作品。第三次内容：命题构造新村一角(一)指导：1、引导幼儿观察新村布局平面图，提出游戏主题。2、幼儿两、三人自由组合进行构造活动。3、教师重点观察建构平屋和楼房的技能。4、组织幼儿参观新村一角，并评价幼儿的合作情况。第四次内容：命题构造新村一角(二)指导：重点指导幼儿在建构房屋基础上进行美化，在楼房周围种上花草、树木、铺路、添上汽车、小人、路灯等。阶段小结：幼儿已能初步根据结构主题看简单的平面图进行构造及简单的布局，能较熟练地用镶嵌、围合的技能建构各种楼房。如：正方形、圆形，但幼儿在游戏中合作能力还不足，需进一步引导。第二阶段：1O.4
5、一 1O.30一、游戏目的：1、继续学习看平面图构造，学会建构物体的基本特征和某些细微部份，能搭配颜色。2、培养幼儿认真细致，克服困难的良好品质。二、游戏准备：1、物质准备：中、小型积木，易拉罐、花片、积塑、交通工具、挂图、竹签、各类平面图。2、知识技能准备：(1)幼儿已熟悉火车、飞机，汽车、军舰等交通工具的基本形体、构造。(2)学会方块积塑的操作方法。三、游戏指导：第一次内容：模拟构造火车(见图 3)主要材料：中、小型积木，易拉罐1、观察玩具火车：火车由车头和一节一节车厢及许多车轮组成。2、师示范用排列、连接、对称等方法拼搭火车。3、幼儿分组游戏，自愿选材拼搭火车，师鼓励能力差的幼儿用排列连
6、接的方法，启发能力强的幼儿用对称的方法搭好火车后用竹签排列成铁轨。4、组织幼儿玩“开火车”游戏结束活动。第二次内容：模拟构造汽车(见图 4)1、出示货车、公共汽车、小轿车玩具或挂图，引导幼儿观察不同车的外形特征。2、组织幼儿讨论想用什么材料拼哪一种车。3、幼儿分组游戏，师指导幼儿分别用方块积塑或积木搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆，搭完车后，用废旧物辅一条马路。4、幼儿把各种各样的车排列在马路上，互相观赏。第三次内容：模拟构造飞机和军舰(见图 5)1、用猜谜形式引导幼儿说出主题，从挂图中观察飞机的基本结构：机头、机身、机翼；军舰的基本结构：舰身、炮筒。2、组织幼儿讨论用什么材料搭建飞机和军
7、舰，提出要求：(1)根据飞机或军舰的各部分的基本造型选材搭建。(2)提醒幼儿注意物体的颜色搭配。3、幼儿游戏：师鼓励幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆，注意颜色的搭配，如机翼用相同颜色，机尾可配其它色。4、游戏结束，评价幼儿作品颜色搭配情况。第四次内容：命题构造交通工具1、让幼儿说说看到过哪些交通工具，引导幼儿比较火车、汽车、轮船、飞机的不同外形特征。2、出示玩具材料，幼儿讨论自己想用什么材料拼搭交通工具，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的交通工具。3、幼儿分组自选材料，自由拼搭，鼓励能力差的幼儿运用对称，连接等方法搭建；能力强的幼儿选用多种材料搭建，大胆想象拼插有新意的交通工具，设计出与别人不同的交通工具。4、设置“海、陆、空”三个区域，幼儿将拼好的分类排放。阶段小结：幼儿已能按平面图拼出主体，初步表现出结构物的细微部分，并根据自己的意愿自由发挥，同中求异。幼儿搭配颜色的能力不一，有 40的幼儿能用 2、3 种颜色较合协地搭配在同一主体上，还有另外一些幼儿虽然知道 2、3 种颜色搭配，但从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部等，有待继续培养。
