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1、现代金融基础郭福春,一、课程教学设计,（一）课程定位与目标,课程 定位,是一门金融基础课,3,掌握金融学方面的基础知识、基本理论,对现代金融体系及其基本要素有全面、 系统的了解和认识,能认识并解释货币金融现象、分析货币金 融政策、具备判断货币金融发展趋势的能力,课程目标,一、课程教学设计,（一）课程定位与目标,现代金融概论是进一步学习金融专业课程（商业银行综合柜台业务、商业银行授信业务、银行会计、商业银行客户服务营销、银行产品、金融法规与案例等）的基础，并为将来到金融机构的工作奠定的专业基础。,（二）课程作用,（三）课程历史沿革,（四）课程设计理念与思路,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程
2、模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，具有分析实际问题、解决实际问题的职业技能。,（四）课程设计理念与思路,本课程以高职教育行家与行业专家对金融管理与实务专业工作任务与职业能力分析的为基础，以任务驱动、项目导向为课程改革方向，结合专业建设方案与专业教学标准，并结合本课程的教学内容与特点设计。,（四）课程设计理念与思路,根据现代金融从业人员所需基本金融理论基础为线索，所学内容包括：货币、信用和银行的基本理论和基础知识；金融市场的发展及运作；金融机构体系基本理论；商业银行和中央银行的性质、职能和基本业务活动；其他金融机构基本业务；
3、中央银行货币政策的内容及宏观调控的过程；通货膨胀与通货紧缩基本理论；金融监管基本理论；国际金融基本理论。,（四）课程设计理念与思路,课程注重对学生职业岗位能力的培养。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书（银行业从业人员资格考试公共基础科目中金融基础知识模块）对知识、技能和态度的要求。,（四）课程设计理念与思路,每个项目的学习都按以典型现代金融案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途
4、径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。,（五）学习目标,能用货币基础理论和基础知识解释货币的相关现象；能用信用的基本理论和基础知识分析、解释现代信用相关现象、初步能判断信用工具的价格 （利率）趋势；能用金融中介机构体系基础知识、形成和发展基本理论系统的解释我国金融中介机构体系；能用商业银行的基础理论解释我国商业银行的改革、判断我国商业银行基本类型和组织架构、能初步判断各类商业银行业务的范畴；,能用非银行金融机构组成和基本业务知识解释我国非银行金融机构的构成情况及其业务
5、情况；能用金融市场的发展及运作规律理论分析、解释我国金融市场相关现象；能用中央银行的基础理论分析我国中央银行的性质、职能、地位；能用中央银行的基础理论 解释我国中央银行的基本业务活动；,能用通货膨胀和通货紧缩基本理论解释相关经济现象；能用货币政策的基础理论和基础知识分析货币政策的使用条件、解释我国货币政策运用情况；能初步判断我国中央银行的货币政策趋势；能用金融监管的基础知识分析我国目前的金融监管格局及其各国监管机构的地位和职能；能用国际金融的基础知识简单判断一些国际金融相关概念；,（1）突出过程评价与阶段评价，结合课程教学过程中的提问、训练等进行综合评价。 （2）强调目标评价和理论与实践一体化
6、评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。 （3）评价时注重对学生实际分析问题、解决问题的能力，对学生的创新给予相关的鼓励。,（六）教学评价,（4）考核方式建议。课程考核的分数比例为2：3：5的考试方式，即平时表现20%，实训成绩30%，期末理论考试50%。平时成绩（20%）：课堂到课、课堂发言、课后作业完成情况等；实训成绩（30%）：案例讨论、调查报告撰写、实践操作等；期末考试（50%）：综合性期末试卷考核。,（六）教学评价,二、相应的教学设施、环境,积极运用多媒体教学。加大学生对信息的接受程度，增加教学信息量。一方面适当采用公开出版的教学课件，另一方面组织教师着手开发适合高职学生特点，体现职业
7、教育特色的教学课件。以提高课堂教学生动形象性，提高教师的教学和科研能力。同时争取实现课程教学内容上网演示。积极使用实验室，如货币与金融博览馆、货币陈列与鉴别中心等。,（一）教学方法与手段,二、相应的教学设施、环境,在课程建设过程中，利用网上教学，使学生能够随时随地通过网络进行学习。课程组非常重视对课程网站的建设，重视网络教学资源的开发利用，提供在线答疑，课程的建设规划、师资队伍、教学大纲、实训大纲、教学课件、相关参考资料、教学录像都可网上点播。丰富的教学资源、便利的使用通道、富有特色的内容组织，课程网站建设成效显著。,（一）教学方法与手段,（2）注重情景模拟教学、案例教学，开展师生、生生互动课
8、堂教学模式研究，让学生边学边理解边用，激发学生学习兴趣。,（4）充分利用校外实训基地和行业合作，聘请金融行业一线业务骨干和专家作为行业兼职教师从事仿真化实践教学和专业课程的教学工作。,（3）用好校内实验实训基地，结合社团活动，进行真实环境、真实情景的仿真化教学。,（1）教学中，教师注重实践经验的学习，重视现代教学技术的运用，使用现代化的教学手段。,（5）教学中注重对学生用现代金 融理论解决实际问题技能的培养， 使学生符合金融从业人员素质要求。,在教学中特别突出课堂情景模拟、校内外实习实训基地的作用。在整体课程教学中，基本每一专题都设计案例，由学生进行情景模拟，让学生充分参与，实现师生、生生互动
9、，实现教与学活动的有机统一；聘请校外金融行业一线业务骨干和专家作为行业兼职教师从事仿真化实践教学和专业课程的教学工作，用最真实的案例诠释现代金融理论的运用，以期实现最好的教学效果。,二、相应的教学设施、环境,（二）校内实践教学设施与校外实习环境,现代金融概论注重学生实际分析问题、解决问题能力的培养，实训大纲与实训指导书必须注意可操作性，要求文件简练，脉络清晰，便于实训模拟。特别是在实训指导书中尽可能多的设计精品案例，并且是一些便于实训模拟的案例，达到最好的利用效果。,二、相应的教学设施、环境,（二）校内实践教学设施与校外实习环境,（1）在学生学习过程中，安排2周的认知实习、3周的专业实习、15
10、周的毕业实习，增强学生的实践动手能力。 （2）为学生提供具体的实践性活动场所。 （3）对学生进行“订单式”培养，实现毕业与上岗零过渡。 （4）进行双师结构教师队伍建设。 （5）推进教师实习与挂职锻炼制度，建立学校和企业员工、干部的互相兼职和交流制度。,校内实践 教学设施,1、现代银行柜员实训中心 2、金融综合实践基地银行业务平台模拟银行 3、货币陈列与鉴别实验室 4、银行职业技能训练与鉴定中心实验室,校外 实习基地,1、各主要商业银行 2、证券公司 3、信用联社 4、国家反假货币培训基地 5、杭州资信评估公司,校内实践 教学设施,1、现代银行柜员实训中心 2、金融综合实践基地银行业务平台模拟银
11、行 3、货币陈列与鉴别实验室 4、银行职业技能训练与鉴定中心实验室,校外 实习基地,校内实践 教学设施,1、现代银行柜员实训中心 2、金融综合实践基地银行业务平台模拟银行 3、货币陈列与鉴别实验室 4、银行职业技能训练与鉴定中心实验室,二、相应的教学设施、环境,（二）校内实践教学设施与校外实习环境,学生实践后，初步具有分析经济金融形势、分析国内国际金融事件的能力，能够分析国家经济政策对经济的影响，达到预期的教学实践效果。有对应职业资格证书的课程证书，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。,校内实践 教学设施,校外 实习基地,三、现代金
12、融概论数字资源建设与传播,在课程基本教学资源开发的基础上，通过实训场地建设、软硬件设施配备、教学资源开发与共享、深化校企合作等方法和手段，充分运用现代网络技术，建立基于3D和虚拟现实技术的全真教学环境与虚拟网络空间，实现课程资源的开放、共享、交互、协作，为学习者提供多样化的学习体验。,27,28,29,素材资源举例,软件,2018/10/31,31,实训课程教学,多种校企合作,校际资源共享,开展社会培训,增值 服务,通过先进的视频直播和录播技术，以及视频互动功能，打破传统时空限制，推动校企合作教学。,除合作教学，校企之间还可借助实训基地的软硬件优势开展员工培训、科学项目研究等活动。,提高各类教
13、学资源的利用水平与使用效果。通过视频系统还可将资源实现校际共享。,聚集海量信息,采用LED大屏展示，通过网络连接整合校内外教学场所、各种教学素材与教学资源，聚集海量信息。,发挥专业及学院在对外合作交流的资源实力的同时，也可创造更大的经济及社会效应。,现代金融概论资源传播预期效果,四、课程特色,教学内容以岗位需要为基准，理论以够用为度； 高职教育专家、行业专家和专业老师共同开发课程资源； 重点评价学生职业能力； 形成符合高职院校学生学习特点的理论课教学方式,四、课程特色,适合高职教学的特色教材及教学资料，并实现教学资源全国共享； 形成科学的实践性教学模式； 充分利用现代化的教学手段； 配合学生银行业从业资格考试公共基础金融基础知识部分的辅导,
