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1、,教师教学素养与专业成长,青年教师培训讲座,主讲：,制作：,陈磊,六盘水市第二实验中学,目录,教师专业成长,教师教学素养,教学素养的提升,教师是否专业人员,学历,教师资格,学历,医生资格,忙,繁,烦,凡,盲,茫,职业认可为专业应具备以下基本特征,具有完善的专业理论和成熟的专业技能,在职前必须接受过专门的教育,输入文字,提供专门的社会服务，具有不可或缺的社会功能,拥有专业自主权和权威性的专业组织,中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是
2、引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。（建设、培养、管理、自身发展）,中学教师专业标准,基本内容：,教学设计,教学理论,学习理论,教学实践,教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，分析和研究教学问题、确定教学目标、制定教学策略、选择教学媒体和方法、制定学和教方案，并对其进行评价和修改的过程。,教学任务分析,教学任务分析就是教师为确定教学目标而对教材中知识点分布和知识点间的递进关系、每个知识点中过程方法与情感体验的要求以及学生所具备的相应从属知识与技能等进行分析。,教学起点的确定,教学起点是根据学生的学习起点确定的。所谓学习起
3、点,是指学生在从事新的学习活动时,原有的知识水平、心理发展水平对新的学习的适应度。学习起点分为学习的逻辑起点和现实起点。逻辑起点是指学生按照文本、课标的规定应该具有的知识和能力基础。学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下,已实际具有的知识能力和情感态度的基础。,教学目标确定,教学目标确定,教 学 策 略,教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。,教 学 方法,2018/10/31,六盘水第二实验中学,24,“互联网+”行动计划,“互联网+教育”（云教育） ，必将
4、驱动中国教育进入一场基于信息技术的伟大变革中，必将促使传统教育教学结构产生深刻变化,2018/10/31,六盘水第二实验中学,25,互联网,2018/10/31,六盘水第二实验中学,26,盖茨对未来学校的设想：学生自己观看讲座和视频课程，而课堂时间用来讨论和解决问题,信息技术使所有领域发生巨大变大，唯独在教育领域收效甚微，要改变这一点，就必须通过移动设备提供更多个性化课程，及有启发性的反馈。,2018/10/31,六盘水第二实验中学,27,教育信息化十年发展规划,信息技术与教育全面深度融合,信息化引领教育理念创新,信息化引领教育模式创新,创新学习方式,建设优质教育资源,建设信息化学习环境,20
5、18/10/31,六盘水第二实验中学,28,“互联网+教育”将带来学习方式和教学方式的深刻变革，混合式的学习将成为学习的新常态，智慧、泛在的学习环境将促使课堂翻转,学校进入3.0时代,中小学教师信息技术应用能力标准,2018/10/31,六盘水第二实验中学,29,对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合
6、作、探究等学习活动所应具有的能力。,能力标准,2018/10/31,六盘水第二实验中学,31,面向应用,在维度上，可以有多种选择。标准的制定选择了与实践逻辑最有契合度的,以 学 论 教,课堂教学评价量表 （一）,课堂教学评价量表 （二）,教学设计存在的主要问题应付检查式； 照搬教参、教材、出版教案、网上下载缺乏原创性； 以教师、教材为中心，以生为本的教学理念尚未能较好融入设计； 以学案代替教学设计，“一案多用”； 缺乏对教学的方式、策略和方法的设计； 对教学设计的技术比较生疏。,发展期是骨干教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期。大多数骨干教师停留在发展期的时间比较长，过去的经验表明，80%左右的骨干教师终身停留在这个成长阶段。 处于这个成长阶段的骨干教师存在着三方面亟待提高的问题：教育改革意识与能力不足。知识面狭窄。科研能力较差。实践证明，有些教师尽管具有丰厚经验积累，最终只能停留在熟练教师的水平上，在成长过程中度过漫长的“高原区”。只有那些在工作中能够不断发现问题，提出问题，对自己的经验进行科学批判性思考，探求新思路、新方法，创造性开展工作的进取者，才能够真正带领广大教师改革和发展教育，成为真正的骨干教师。,
