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1、小学一年级数学优质课小学一年级数学优质课“十几减九十几减九”教教 学设计学设计 “十几减九”教学设计 云南师范大学附属小学 王 珺 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年 级下册） 第 12 页。 教学目标 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数 学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的 计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道 十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己 喜欢的算法。 3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生 之间合作交流的意识。 教学重难点 十几减九的计算方法。 教具学具 课件，展示
2、平台，16 根零散的计数棒。 教学过程 一、创设生活情境，提出问题 （一）师生交谈 师：同学们，你们喜欢游园活动吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。 （课件出示情境 1：书上 10 至 11 页的主题图） 师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做 些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你 想不想来解决这里面的数学问题？ 生：想。 评析：让一年级的学生投入到十几减九的计算课的 学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲 身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且 能够让学生认识到生活中存在着数学问题
3、。 （二）根据情境，提出数学问题 （课件出示情境 2：买卖风车的场景，稍做修改） 师：首先，我们到卖风车的地方去看一看。请小朋友 们仔细观察画面。 师：告诉老师，你们看懂了什么？ 生：原来有 12 个风车，小明要买 9 个风车。 师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？ 生：还剩下几个风车？ 师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的 问题？ 生：还剩几个风车？ 生：我也想知道还剩几个风车。 师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班 举手） 师：现在我们就一起来解决这个问题。 评析：让学生充分地说自己想解决的问题，在全班 引起共鸣，使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将 在解决问题
4、“还剩几个风车”中进行学习。 二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知 （一）交流解决问题的方式 师：你们可以通过什么办法知道还剩几个风车？ 生：数一数。 （教师给予肯定） 生：用小棒摆一摆。 师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？ 生：用 12 根小棒来摆。 生：我们可以看看书上。 师：你很会利用手中的书本来学习。 生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。 师：真棒！ 生：我们还可以列出算式算一算。 师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？ 生：列式是 12-9=。 师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现 在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。 （给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同 的解决方法，对有困难的学生给予帮助。 ） 评析：让学生说说自己解答这个问题的办法，是为 了让学生知道学习知识的手段有多种多样，培养学生用不 同的办法来解决问题的能力 （二）学生汇报解决问题的方法 师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想 的。 学生可能出现以下方法中的几种方法：
