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1、高考复习专题 文言翻译授课：付 敏单位：九台市实验高中,一、考点研读 1考点要求：理解并翻译文中的句子。,2解读考点:“理解文中的句子”，要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含意，并能对该句从内容和表达等方面作出相关分析。,2、基本要求信、达、雅,二、文言翻译,1、基本原则直译为主、意译为辅,人言,忠实原文，把握文言现象。 符合现代汉语语法规范。,言人,从文言现象入手解决文言翻译,实词： 1、单音节换双音节。,例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,即用现代汉语词汇替代文言词汇,文言翻译方法一换,2、多义实词（一词多义）,例句：1狐乃引弓而射之。（韩非子外储说左下） 2引兵欲攻燕。 史
2、记秦始皇本纪3秦军引而去。 战国策赵策三4引酒且饮之。 战国策齐策二 5恭疏短引。 滕王阁序,引:1.拉开弓。 2.引导,率领。 3.避开,退却。 4.取过来。 5.文体的一种，类似序。,3、古今异义词.词义扩大：如“山”“河”。,.词义缩小：如“妻子”。,.词义转移：如“涕”。,.感情色彩：如“爪牙”。,4、偏义复词,5、通假字 翻译时均要换成符合语境的现代汉语意思。,6、活用 常见的是名词、动词、形容词的活用。,名词活用：1、名词作状语,日削月割，以趋于亡。,日削月割,2、名词作动词（包括名词的使用法和意动用法）,假舟楫者，非能水也，而绝江河。,先破秦入咸阳者王之。,孟尝君客我。,2、动词
3、的使动用法,项伯杀人，臣活之。,动词活用：1、动词用作名词,追亡逐北，流血漂橹,败逃的人,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,吾妻之美我者，私我也。,2、形容词用作动词（包括形容词的使动用法和意动用法）,（项伯）素善留侯张良。,友善、交好,形容词活用：1、形容词用作名词,应是绿肥红瘦,绿叶、红花,虚词： 必须译出的虚词 a有实词义项的虚词。如“之”“为”。,不必译出的虚词 a起语法作用的。如“之”取消句子独立性，又如“之”“者”作宾语前置、定语后置标志，可删去。,b现代汉语中有与之相对应意思的虚词。 例：会于会稽山阴之兰亭。,b表停顿作用的。 如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。,c起衬字作用的。如
4、：填然鼓之。,d发语词。如句首语气词“盖”“夫”等。,文言翻译方法二删,句式： 1判断句换成“是”,2、被动句换成“被”,3、定语后置句调成现代汉语语序,4、状语后置句（介词结构后置）调成现代汉语语序,5、宾语前置句调成现代汉语语序,6、主谓倒装句调成现代汉语语序,7、省略句补足之后再翻译,文言翻译方法四补,即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整通畅。,文言翻译方法三调,即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式调整过来使译句畅达。,文言翻译方法五留,（1）在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，可以保留不译，如”劳苦功高如此，未
5、有封侯之赏。“（鸿门宴）中”劳苦功高“这个词语就不用翻译。 （2）朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不翻译。,文言翻译方法六猜,阳,阶 陛 除,鄢、郓、鄯,通读全文，领会大意；句不离文，词不离句； 关键词语，辨别仔细；字字落实，注重变换； 补充省略，调整语序；专词保留，多余删去； 晦涩词句，猜测代替；翻译完毕，忠实原意。,文言翻译口诀,三、课堂练习,阅读下面的文言文，翻译画线的句子。王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧
6、吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。,拓展练习：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。 夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。” 夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”注 式：轼，车前的横木。这里“式”作动词用，是“凭着式”(表示敬意)的意思。壹似：很像。舅：公公。注意与现代汉语的“舅”所指不同。 小子：对后辈的一种称呼。,五、作业： 完成金银卷P43 一、二题。,四、总结： 掌握方法，学会运用，传承文化，应对高考。,谢谢大家！,
