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1、一、导入一、导入师:我们爱妈妈,我们会给妈妈唱一首歌。生:(唱)“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”师:我们还会用诗歌赞美妈妈“慈母手中线,游子身上衣”生:临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。师:可今天我们不聊妈妈,偏要聊爸爸。(板书:我爸爸。并和学生一起读课题。)师:有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼布朗,他专门为我们创作了一本图画书叫我爸爸。(一边说,一边把书拿在手里,指出封面以及作者。)让我们把大幕拉开,看第一页。(学生刚看到第一页,就哈哈大笑起来。)师:有同学笑了,说说你在笑什么?生:(得意地)爸爸傻呆呆地。(笑)生:这个爸爸像是个贪吃的爸爸,胖乎乎的。师:嗯,
2、评价爸爸很另类,看来爸爸长得不够帅。生:我觉得爸爸的样子很逗,眼皮耷拉下来了,好像要闭起来的样子,感觉很困。生:爸爸很像大老板,穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶,他还懒洋洋的。小结:这是我爸爸,在家总穿着睡衣,爸爸没有明星长得帅,可胖胖的,那么自然、随意,在我眼里,他真酷!跟他打个招呼把。(学生各自摆手,用不同语气向“爸爸”问好。)二、看图二、看图出示第一组图:出示第一组图:师:快看图,他什么都不怕,连大野狼都下不倒他。我好害怕啊,但是爸爸却不怕,我爸爸胆子大不大?生:他的胆子真大,连大野狼都下不倒他。师:他一跳可以飞过月亮,看上去爸爸飞过月亮没有啊?生:飞过月亮啦!师:哎呦,爸爸不但敢跟月亮比高低。他
3、呀,还敢走钢索,好好看看,背后的彩云有的藏起来了,后面的蓝天像一只生:大熊猫。师:把猫去掉。生:像一只大熊吓唬爸爸。师:可是爸爸却(学生跟着说出:不怕)生:爸爸走钢索的时候,还不会掉下来,而且还戴了一顶白色的皇冠呢。师:你观察得真仔细!再看,爸爸还敢做什么?生:爸爸敢和巨人摔跤。师:“摔跤”这两个字都认识,你好棒。瞧瞧这个巨人,膀大腰圆啊,可爸爸敢跟他比摔跤。还有呢,参加比赛,他居然轻轻松松得了第一名。同学们快看,你们知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗?生:黑色闪电。(大笑)师:这我可没听说过。生:是刘翔。(大笑)师:如果刘翔在这,他也敢和刘翔比跨栏。师:这位是美国著名的短跑健将,叫刘
4、易斯,你很会给他取名字,叫他“黑色闪电”满有诗意呢。瞧瞧,爸爸多卖力啊,累得汗珠都变成云彩了。看到这,说说,我爸爸怎么样?生:这是位非常勇敢的爸爸。师:你也很勇敢,第一个站起来,说爸爸勇敢。给他热烈的掌声。把你的“专利”写在黑板上,请同学们好好看看,窦老师怎么写这个字的,我想听同学们勇敢地读出来。(略读)师:感谢你让我们分享“勇敢”这个词。这是我们班同学制作的图画书,第一个送给你。你们(面向全体同学)羡慕吗?(学生顿生羡慕表情,一个个精神状态立刻抖擞起来。)那可要踊跃举手发言啊,还有图画书等着你们拿走呢。师:说爸爸好勇敢,怎么勇敢,我还想听听。生:因为他连大灰狼都不怕,他有自信,连跑步都胜过短
5、跑健将。师:多好,你说出了他跑得快。写上,还想听学生说。(板书:“跑”)生:他跳高一跳就跳到了月亮上。师:哎呀,一跳就跳到了月亮上,看看,我们把它写在这。注意看,老师写“跳”的笔顺。生:他还敢和巨人摔跤,爸爸可真厉害。生:他还敢走钢索,而且还不会掉下来。小结:这就是我爸爸,有这样的爸爸,好安全啊。瞧,在我眼里,他真的好酷!出示第二组图:出示第二组图:师:我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的,他很想继续一页一页往下翻。当然,同学们每个人手里有一本最好了,很遗憾,我们只有一本,窦老师,就把它一页一页照下来了。准备好了,我们继续往下看。看呀,哈哈,爸爸呢?生:爸爸变成驴了。(笑)师:你怎么知道的?生:
6、他穿着睡衣。师:你观察得很仔细呢,爸爸的衣服没有变,头变了。不过马的耳朵短,驴的耳朵长,你说是马还是驴?生:爸爸变成了一匹大马。师:那画面想说什么?生:我爸爸吃得像马一样多。师:你说的话和书上的一模一样,你可真行!接下来再看图,谁来说?生:我爸爸像鱼一样会游泳。生:爸爸像鱼一样自由自在地游泳。师:他用了“像”,说爸爸游泳时像鱼一样自由自在。“自由自在”用得好,爸爸身体虽然很胖,可动作却很生:灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)师:继续看,现在自由选择,想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片)生:我爸爸力气大得能用一只手举杠铃,赛过大猩猩。师:图上是两只手。但是,我知道你心中的爸爸一
7、只手就能举起来。生:而且爸爸不用使很大的劲,像举个小玩具一样,说明我爸爸很勇敢。师:你念念不忘“勇敢”那个词,爸爸举得那么轻松,这是说他?生:强壮。师:看把你激动的,才把这个词找回来。还能再说说吗?生:我爸爸像大猩猩一样强壮。师:好崇拜你啊。(肯定地)注意他用的词“强壮”,这也是他的创造。(板书,读,“强壮”。)让我们郑重地把“强壮”写下来。孩子,我相信,你将来也会像爸爸那样强壮。注意最后一笔的横稍短一些。(有些同学加上动作读了出来。)生:我说另一幅,爸爸像河马一样跳舞。师:想想刚才我们看到的爸爸的表情,再看看爸爸变成河马的表情,大嘴巴,小眼睛,用一个词形容。生:笑眯眯的,他好开心啊。师:哈哈
8、,把前面两个同学的话加在一起变成一句话说说看。生:他笑眯眯的像河马一样愉快。师:嗬,用“愉快”,你是说爸爸的心情很愉快,看看图上怎么说的?(爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。)师:(对着该生)这里形容爸爸的心情是生:快乐。师:对,而且是整天这样快乐。你再读读句子。你用“愉快”我尊重你的意见。形容心情,“愉快”和“快乐”是一样的,不过在这句话中你读读觉得用“愉快”还是“快乐”呢?生:愉快。(笑)师:咱班同学真有个性,咱就写愉快,看这“愉”怎么下啊。读读。(板书:愉快)意思对,不过,到了高年级的时候,我们在体验一下,“愉快”和“快乐”在不同的情况下得用法当然不同,现在不要紧,想怎么用就怎么用。师:哈
9、哈,看完这组,再说说,我爸爸怎么样?生:我爸爸像河马一样快乐。生:我爸爸载歌载舞,像个开心果。生:我爸爸变来变去,有点怪。师:噢,一会儿那么强壮,又那么勇敢,一会儿那么灵活。还有呢?生:我爸爸德智体全面发展。(全体大笑)小结:谢谢你们。安东尼布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸,有这样的爸爸,好亲切,好快乐。在我们眼里,他真的很酷!(这句话的后半句学生跟着说,是上一组图语潜移默化的结果。)出示第三组图:出示第三组图:师:还想继续看吗?现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢?生:画牛。爸爸像猴子一样爬树,动作好灵活。师:我爸爸像猪一样肥胖。(大笑)师:(肯定地)就这样表达,在你眼里动物好像没有
10、排序,你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。生:像兔子一样跑得快。师:她想起了龟兔赛跑的故事。我还建议你看另一本书逃家小兔,那里还有一个关于兔妈妈的故事。还想继续看图画书吗?生:我爸爸像企鹅一样,一点也不怕冷。师:好,现在,就请你们睁大眼睛 ,看看你们猜想的和书上的一样吗?生:(教师播放图片,学生一边看图,一边读插话)“有时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”生:他像猫头鹰一样聪明。(学生一边读,一边笑。)生:“不过有时候也做点傻事。”(学生看后大笑)师:爸爸做了什么傻事?生:爸爸的头发梳成扫把的形状一样。师:他很搞笑。(老师重复这句话,加上“会”,让句子通顺。并板书:搞笑)生:对,爸爸像猫头鹰一样聪明
11、,像泰迪熊一样温柔。(板书:聪明,温柔)师:你们总结了那么多,用一个字来概括生:酷。小结:(总结板书)是啊,爸爸酷在哪儿?(以下和学生一起复述板书,把黑板上概括的词语练成一段话:我爸爸很勇敢,胆子特别大;身体好强壮;整体心情很愉快;他很聪明;别看胖胖的;动作却很灵活,而且还会搞笑这就是我爸爸,他真的很酷!)出示第四组图:出示第四组图:师:还剩最后一组图,让我们 再来看看爸爸还酷在哪儿?生:“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”生:“他踢足球的技巧棒呆了。”师:你想起了谁的动作?生:像马林那斯。师:我没听说过,我听过马拉多纳。生:贝克汉姆。(掌声)师:不管是谁,他的足球技巧棒呆了。瞧,
12、图上的树啊,白云啊都变成了足球的形状,好像在说,求求你,踢我一下吧!踢我一下吧!哈哈,接着看图生:“爸爸常常逗我哈哈大笑。”(读图说话)师:一起做做这个鬼脸动作。(学生一边笑,一边学着爸爸的样子做鬼脸。)师:注意,这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。生:(学生心领会神)马上做出一些都人笑得鬼脸。(老师转过身去,做了“猪八戒”的鬼脸,学生看后,哈哈大笑。用丰富动作体验什么是“哈哈大笑”。)(学生“哈哈大笑”地读。)小结:这就是我爸爸,在我眼里,有这样的爸爸多自豪,他真的很酷!三、回味三、回味1 1整体感知图画书。整体感知图画书。师:同学们,看完书之后,我们要养成一个习惯,把书合上,想想,这本书都写
13、了些什么呢?噢,在脑子里过一下电影,我们就发现,围绕爸爸的酷画了这么多的图,围绕爸爸这么多的特点,写了爸爸的酷。原来,这就是一个网络图啊。大家看,这就是你们看书的时候,放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书,慢慢到了高年级的时候,就变成了一个特别好的写作提纲。(学生听得认真。)师:我们把书合上,还要养成一个习惯,那就是,哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开,这回可不是一页一页地翻,而是要重点看你印象深的那几幅图,再好好品味品味。现在大家说说看,哪幅图给你留下的印象深?生:里面猩猩用手举杠铃的时候,我的印象最深。生:爸爸跳过月亮那么高。生:他不怕大野狼,像猫头鹰那样聪明 四、创
14、作四、创作1 1创作提示。创作提示。师:长得漂亮叫帅,但是我爸爸有这么多的特点,很有个性,很有味道,所以说,我爸爸是“酷”。到此,你想不想为你爸爸画一张像,为你爸爸写一句话。师:昨天,他们画了这样一幅图:“我爸爸像猪一样懒。”“我爸爸像雨水一样温柔。”师:看看提示 (1. _像 _一样 _。 2. _像 _一样 _,也像 _一样 _。)用上刚才你们发现的句式说一句话,画上一幅图,或者写几句话都成。智慧就在你的手指间,开始吧。(学生纷纷创作起来。) 2 2展示与点评。展示与点评。师:好,现在让我们把同学们请到台前来,看看这些同学画的画,听听这些同学的表达。 生:我爸爸像金茂大厦一样高大。师:浦东
15、的金茂大厦是吗?那可是世界第三大高楼啊!这个比方好,哈哈,不是“高”,而是高大!而且打的比方就是你看得见的,给他掌声。 生:我爸爸像装了磁带的录音机一样经常给我讲故事。师:用你自己的方式表达,很好。 生:我爸爸下班回家像耕完地的牛一样“劳泪”。师:爸爸的辛苦你看在眼里,真是一个懂事的孩子。本来应该是“劳累”,你回去改一下。不过,透过这个“劳泪”,看得出你心疼得眼泪都要流出来了。 (掌声) 生:我爸爸发火的时候像火山喷发一样。师:爸爸的脾气好大啊,发火的时候有时也是为了你好。不过这回,你回去把这幅画送给他,再给他读读这句话,看看你爸爸怎么说。(笑) 生:爸爸像房子一样高大,也像飞机一样飞得快。师
16、:这句用上了“也”,说了爸爸两个特点,不错。 生:我爸爸像长毛猴一样有很多毛。(大笑)师:哈哈,你也像爸爸一样很会搞笑。我发现,不管是爸爸的优点还是缺点,在你的眼里都喜欢。 生:我爸爸的肚子像西瓜一样“园”,爸爸的头也“园”,“园”得像西瓜一样。师:注意,这里是表示形状的“圆”,不是表示地点的 “园”,回去改过来。 生:我爸爸抽的烟跟火车一样多。师:看起来多有意思啊,火车爸爸,多好的创造啊。这可真叫图文并茂。看这句,都写成一段话了,既有模仿,又有创造 生:我爸爸像大猩猩一样强壮,也像长颈鹿一样高大 ,这就是我爸爸,真的很酷!师:把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书,把人家的语言变成自己的也是创造。亲爱的同学们,现在我手里都是同学们刚才创作的作品,我们把它们装订在一起,这不就是我们这堂课创作的图画书吗?我为你们自豪,你们也和爸爸一样好伟大! 师:不过,我要问问亲爱的同学们,其实,爸爸的个头真有金茂大厦那么高吗?爸爸真的一跳,就能飞