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1、一年级数学（下）公开课一年级数学（下）公开课 认识人民币认识人民币 有效教学设计有效教学设计教学内容：教科书第 4655 页。教学目的：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重难点：认识人民币的单位元、角、分，知道 1元=10 角，1 角=10 分；人民币单位之间的换算；简单的加减法计算。教学关键：在为学生创设情景的基础上，采用合作学习的方式，让学生去实践、操作。教学方法：讲授法、讨论法、实验法、练习法、操
2、作法教 具：投影仪、投影片、模拟钱币、多媒体教学课时：6 课时第一课时 认识人民币 （新授课）教学内容：教科书第 4649 页。教学目的：1将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。2归纳出 1 元10 角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。3在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。教学过程：一、列举使用人民币的例子。师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？师：你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币” 。这节课我们就来认识人民币（板书
3、：认识人民币）二、识别人民币1整体感知。课件出示全套人民币。师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币） ，有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币） 。2特征辨认。师：这些人民币你们都认识吗？师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张 1 元的纸币）这些人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1” （回答不确切。结合其他特征说明。 ）师：可能是 1 角、1 分啊。 （启发补充，还要看单位。 ）师：对，有“壹圆”的字样。 （每说出一个就把方法归结出来。 ）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这一张呢？（举起
4、新版 50 元币。 ）生：有毛主席的就有 50 元。 （教师注意纠正。 ）师：（举起新版 100 元）这一张也有毛主席啊，也是50 元吗？生：不是，是 100 元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。 ）3认识其他的人民币。a小组认识活动。师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。b抢答方式小组汇报。抢答反馈小组活动的学习效果。师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！课件演示跳跳熊，学生抢答。
