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2、关系。培养学生的数感。教学难点 培养学生的数感。教学准备: 计数器 正方体 学具袋教学时间:教学过程 二次设计(一)情境引入1师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗? (出图)师:谁能读给大家听?生略。师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图) ,我们一起来看看。2用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了 100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和 100 以内的数比较,怎么样?生:这些数字比 100 以内的数大很多。师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。(二)探究新知1.出示挂图提问:再添一个珠子是多少?生回答:一万。教师总结:九千九百九十九再添 1 个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答,一个正方体是多少?(一千)3.小组数一数。并汇报:一千、二千、三千九千、一万。 总结:10 个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4.说一说,生活中的大数?(三)完成 p23 练一练 14 题。(四)总结