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1、昆明的雨昆明的雨教学设计教学设计知识与能力1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文；2.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。过程与方法1.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思 念。 2.辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。教学目标情感、态度与价值观培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、 热爱生活的习惯。学习重点理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。学习难点感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。学法指导朗读法，合作探究法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市
2、，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏昆明的雨。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说 集邂逅集，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为 “抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。2.背景链接昆明的雨写于 1984 年 5 月 19 日，汪曾祺在昆明生活了 7 年，这在他的一生 中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友， 开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有强烈家乡情绪 的作者来说，昆明无异于是他的
3、第二故乡。汪曾祺晚年曾写过一副对联：“往事回思如细雨；旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。环节二自主学习二、字词积累辟邪（b xi） 鲜腴（y） 篱笆（l） 逛（un）深褐（h） 吆喝（yo） 缅甸（min）黄焖鸡（mn） 绿釉（yu） 密匝匝（z） 苔痕（hn）骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱和：很饱满。鲜腴：新鲜肥美。晕倒：昏迷倒下。吆喝：大声喊叫，呼唤。密匝匝：非常浓密的样子。张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。无可方比：无法用语言、文字来比喻和形容它。三、整体感知阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作
4、者又是怎样把这些“零散” 的内容连缀成篇的？文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房 东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头 菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌）、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐 下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从“不 知道有所谓雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美；昆明的雨 季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花”给人一种柔 软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁
5、，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这 一切都流露出作者对昆明的怀念之情。一、深层探究文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开 头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。环节三合作探究朗读课文第 3 段，说说昆明的雨季有怎样的特点？昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所 以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动
6、情的。”字里行间流露出作者对昆明的 雨的喜爱。从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引 起人的一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。二、语言赏析卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家 阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季 的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写（细节描写），用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明 雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂
7、盛，表达作者 喜爱、赞叹之情。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达 出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念与感动。三、探究写法1.以小见大，突出主题。昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对凡人小事的审视， 用以小见大的视角折射出了一位老人浓烈如火的情怀。作者对昆明的爱是深沉的。寄 托感情的载体越小，越显得爱醇厚。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等作为承载感 情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了汪老散文的凡人小事之美，共同彰显 着汪老对昆明、
8、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中。作者用善于发现 美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。语言生动、自然。本文语言生动、自然，将昆明的雨写得幽美、恬淡，令人神往。如“昆明的雨季 是明亮的、丰满的，使人动情的”这句话，作者用“明亮”“丰满”“使人动情”这几个简单的词语，既从整体上概括出了昆明的雨的特点，又表现出自己对昆明的雨的 喜爱和赞美之情。再如“真是像一球烧得炽红的火炭”，这句话运用比喻的修辞手法， 生动形象地描写出了火炭梅的形状和颜色，令人顿生喜爱之情。文章主旨昆明的雨通过描写昆明雨季的景、事、物、表达了作者对“昆明的雨”的想念和对生活的热爱之情。 环节四点拨归纳教学板书由画引出对昆明的昆 雨的思念之情 明 以小见大，寄托对昆明 仙人掌、菌子、的 的雨的想念之情 杨梅、缅桂花雨 回忆酒店小酌，寄寓乡愁情味环节五拓展延伸仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并传情入文，写一段能表现自己独特感悟的文字。教 学 反 思通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强对昆明的雨 的理解及对其特点的把握。学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力。
