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1、小学数学教研活动主题活动方案 一、 研究背景 发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它 以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种 重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很 大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。著名数学家华罗庚曾说 过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。 而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定 量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这 门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦 役，也
2、就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。 小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知 识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄 于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系 的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这 是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容 易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。如此便有了如何提高小 学生对数学的兴趣这个课题的研究。 二、 实施步骤 第一阶段：准备阶段九月 （） 学习相关文献，制定实施设计方案和计划。 我组选
3、了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进 行理论学习。学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关 的教育教学经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方 面，从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴 趣。从而制定相应的教学计划，为第二阶段实施指名了方向。 第二阶段：实施阶段十月、十一月 这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。 （1）调查学生喜爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。 （2）调查学生喜欢的教师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。 （3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。 （4）调查学习兴趣比较浓厚
4、的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。 这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论 运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。 第三阶段：归纳阶段十二月 经过一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结 收集归拢、重组整合、分类推理， ，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考 证，确保结题。 三、 预期成果 通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展 他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提 升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主合作探究”的教学模式； 使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教 学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高 素质的数学教师和高水平的学生。
