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1、拓展训练在高校开展的研究综述论文拓展训练在高校开展的研究综述论文 论文摘要：通过对拓展训练在我国高校开展的期刊文 献进行概括和总结，分析目前研究的发展趋势和研究中的 不足，并对后续研究作出了展望。 论文关键词：高校,拓展训练 拓展训练上世纪 90 年代中期进入我国内地，经过整合 改造后的以“拓展训练”命名的体验教育模式，在我国得 到了迅速的发展，不仅受到众多企业的青睐，也受到众多 学者的关注，尤其最近几年，拓展训练在高校的必要性和 可行性研究成为学者关注的主要问题，围绕这些问题，进 行了理论和实践研究，产生了不少研究成果，但也存在着 一些问题。 在中国期刊全文数据库，中国优秀硕士学位全文数据
2、库和中国优秀博士学位全文数据库，以检索项“主题” ，检 索词“拓展训练”并含“高校”和“大学生” ，年限 “1990XX”进行检索，对收集到的文献进行归纳、整理发 现： 对高校拓展训练的研究文献主要集中在 XX 年以后，在 XX 年达到研究的高峰。 对高校拓展训练的研究领域主要涉及体育教学、德育 和思想政治教育、图书馆人员、高校辅导员和教师职前培 训，研究对象主要以大学生为主，少量涉及高校教师、辅 导员和图书管理人员。 对高校拓展训练的研究的范围来看，涉及面比较广， 有普通高校包括理工类，有军事、航海院校，体育院校和 职业院校，但研究的重点主要集中在普通高校。 从研究的内容来看，以理论研究为主
3、，探讨的是关于 高校开展拓展训练的必要性和可行性的研究以及在高校开 展拓展训练的意义，应用方面的研究相对比较少。 拓展训练的意义 促进全面发展 近年来，我国青少年的身体素质如爆发力、力量肺活 量等素质普遍呈现出下降趋势，肥胖、超重和视力不良一 直居高不下，而心理健康水平也不容乐观，针对青少身心 发展所表现出来的问题，吴强认为，拓展训练对学生的身 心发展有积极地作用。孟放等也认为，通过大学体育教学 开展心理拓展训练，可以让大学生在生活中树立明确的人 生目标，具备坚忍不拔的意志品质，克服恐惧心理，勇于 挑战自己，塑造冷静、果敢、坚毅的意志品质。 知识经济时代，作为未来生力军的大学生，面对的压 力与
4、日俱增，这就要求大学生在激烈的竞争中具备完好的 社会适应能力，但当代大学生应对压力和处理各种危机的 能力却不容乐观。面对当代大学生所表现出来的种种问题， 朱大琴认为拓展训练可以改善大学生的人际关系，提高合 作能力；磨练意志，调适身心状态；提高信心，增强团队 凝聚力；激发潜能，提高创造力；提高解决问题的能力， 促进心理素质的改善和提高。拓展训练是提高学生社会适 应能力的有效途径。马志强通过实验研究也认为拓展训练 对普通高校毕业生的就业观念有着积极地影响，他们在择 业时更加理智、从容与自信。 基于拓展训练对学生全面发展的重要性，孙丽莎认为 可以把拓展训练介入高校思想政治教育中，不仅形式新颖， 内容
5、丰富健康，而且实行起来简单方便，效果显著。 高校教学改革发展的需要 当前大学生在就业环节中凸显出的矛盾和趋势，反映 了素质教育在高等教育实施过程中的不足，针对这些问题， 刘长平认为拓展训练是高校教学改革发展的趋势，高校应 培养大学生的良好的基本素质，增进社会实践技能，强化 素质拓展训练，综合提高大学生的就业竞争力。而学校体 育作为教学改革的一部分，也受到了广泛的关注，张凡涛 等认为拓展训练符合学校体育课程改革发展的趋势，丰富 了体育课的内容，拓展了体育课的时间和空间，增强了体 育课的实用性和趣味性，拓宽了体育课的功能；也符合素 质教育的内涵和要求。张吾龙等通过对拓展训练的实验研 究后认为，拓展
6、训练对落实我国新世纪体育教学改革所提 倡的课程理念具有现实意义。 高校开展拓展训练的可行性研究 杨家旺认为高校开展拓展训练具有较高的安全性，而 且所需场地器材比较简单，训练方式灵活多变，项目的设 计具有知识性和趣味性，教师完全可胜任培训师的角色， 普通高校开展拓展训练是完全可行的。于海涛等认为，拓 展训练在国外的体育教学中已经发展的比较成熟，在我国 高校体育课中开展拓展训练不是新课题，学生的需要是拓 展训练进入课堂的前提，拓展训练自身的特点和优势是其 进入学校体育的基础。张辉等认为体育教学和拓展训练的 目的、教学方法、手段等都基本相同，在高校体育教学中 引入拓展训练，要能够比较好的解决安全管理
7、问题、师职 问题、训练基地问题和评价问题。 拓展训练与体育课结合的研究 拓展训练与体育相结合的研究，主要体现在两个方面， 一是关于拓展训练与体育相结合的模式探讨，二是拓展训 练与体育结合的实验研究。吴桂英，石岩在拓展训练引 入高校体育的模式思考一文中对拓展训练与体育相结合 的模式探讨得比较全面，认为拓展训练作为必修课引入体 育专业教学可以拓宽学生的就业渠道，以选修课的形式引 入高校公共体育教学，可以充分体现学生的“三自主” ，给 与学生足够的选择空间，以俱乐部的方式进入课余体育， 既是体育课的延伸，又可以提高学生对体育的认识水平、 培养锻炼兴趣，促进学校体育活动的整体发展，以拓展训 练运动会的
8、形式进入课余体育，改变了传统运动会“少数 学生参与，多数学生放假的”局面，有益于更多的学生参 与到运动会中，提高了运动会的趣味性和参与性，减少了 竞技性，利于全民参与。对于将拓展训练引入体育专业教 学中的研究，韩婷从体育师质的培养、拓展训练项目的开 发和创新以及体育院校的场地资源利用等方面进行论述， 认为在体育院校开展拓展训练既是对课程改革和创新的一 种新尝试，丰富了课程教学内容，增强课堂教学的实用性、 趣味性，也拓展了体育专业学生的就业方向，而且对为社 会输送优资质的拓展培训师开辟了一条更为宽广的道路。 对于拓展训练引入高校公体课的研究，卢俊等从高校公体 课的背景、指导思想和教学目标、教学内
9、容构建和实施以 及师资培养等方面进行了探讨，认为在高校公体课开展拓 展训练不仅符合现代教学发展观和教学课程论体系，也符 合高校体育课程指导纲要的发展目标。对于拓展训练与课 余体育的结和，包括拓展运动会的研究文献研究很少，邓 罗平等在“生态体育”教学模式下高校体育改革与可持续 发展一文中认为可将登山、远足、定向运动项目安排在周 末进行，既打破了传统体育教学场地和课时的局限，将学 生带入大自然，既满足了学生锻炼的需要，又缓解了场地 器材的压力。同时注重以人为本，调动了学生的积极性。 高校体育引入拓展训练，有其理论基础，常会丽认为拓展 训练的学习形式符合韦纳的归因训练理论，拓展训练可以 使学生在思想
10、上认识到自我定位的重要性，从而建立高内 部控制点的理论；拓展训练的学习形式也符合迁移理论， 即拓展训练的一些项目体验能帮助学生建立换位思考理念， 这一理念有助于学生适应社会和处理复杂的人际关系；拓 展训练的学习方式也符合认知理论，即拓展训练的体验、 回顾、联系实际和运用的过程是学生不断思索并获得顿悟 的过程。对于高校体育拓展训练师生之间的关系，李萍美 认为教师在拓展训练中是组织者、引导者、中介者、服务 者，而学生在拓展训练中是创造者、感受者、求索者、认 知者，教师应营造一种和谐民主的师生关系，并重点突出 学生的主体地位。者 对于高校体育课与拓展训练结合效果的实证研究，许 多学者从不同的角度进行
11、了研究，认为拓展训练可以起到 积极的作用，如胡玉华等通过实验研究发现，实验前后大 学生在人际关系敏感、躯体化、抑郁、焦虑 4 个因子上呈 现显著性差异，而大学生中适应不良的人数明显减少，社 会适应能力一般和适应能力较强的人数明显增加，因此认 为在高校中开展拓展训练能提高大学生的心理健康水平和 社会适应能力。张金国通过教学实验也认为拓展训练能更 好的发掘参与者的自身潜能，认识群体的作用，启发想象 力和创造力，改善人际关系等，在高校体育教学中具有极 好的发展前景。杨剑等通过教学实验，测试了学生的体能 指标和社会心理适应指标，认为体育活动拓展训练课程因 其新颖和设计的合理性，完全符合大学生的身心发展
12、特点， 能有效调节情绪紧张，形成合理的心理应付机制，在集体 性的应急情境中能使心理上的资源耗竭得到合理解决，对 改善心理健康具有积极的意义和作用。张吾龙等也通过实 验研究认为拓展训练由于能够激发学生的学习兴趣、创造 良好的合作与交流环境，因而可以提高学生的合作能力。 以上关于拓展训练与体育结合的实证研究，是把拓展 训练作为一门课程来开展的，最近两年有一些学者把拓展 训练与体育课程的其他项目相结合进行了研究，如王忠波 通过教学实验把拓展训练引入到高校篮球教学，通过实验 前后的对比发现，引入拓展训练的篮球教学可以提高学生 的团队凝聚力和团队的配合意识，可能会影响比赛结果。 由于篮球运动与团队凝聚力
13、有密切的关系，认为将拓展训 练融入篮球教学时可行的。而王妍妮通过将拓展训练融入 到健美操的教学发现，融入拓展训练的健美操教学有利于 提高大学生的身体素和提高大学生的学习动力和兴趣。 通过分析可以看出，拓展训练在高校体育教学研究中 不在局限于把拓展训练作为一门课程来开展，一部分学者 也开始关注与把拓展训练的一些项目和拓展训练的理念融 入到体育项目之中，对于拓展训练与其他项目结合所产生 的积极作用，目前我们看到的也仅仅只限于篮球和健美操， 对其他的项目还需进一步的研究。 高校开展拓展训练存在的问题研究 李晓勇，贵永玲认为高校开展拓展训练遇到的困难一 方面国内拓展训练理论研究不够深入，缺乏权威的课程
14、理 论指导体系，另一方面专业教师的缺乏、安全保护措施实 施的难度较大、场地器材和经费投入的不足、缺乏完全的 课程评价体系，以及上课的学生人数、时数以及项目的重 复性等问题。而张中印，马凌波正对高校拓展训练课项目 设置存在的问题进行了研究，认为当前北京高校由于对拓 展训练项目的种类、培训目的和意义认识不清，盲目追求 项目数量、片面追求刺激项目或安全项目的问题。拓展训 练在社会上已经被证明是行之有效的素质培养方法，但在 高校的开展中不够理想，有学者认为高校在人力方面占据 着心理学、管理学、教育学和体育学等雄厚的师资力量， 在财力和物力上，也具有的得天独厚的优势，可以充分利 用高校的现有的资源和周边
15、环境开展拓展训练。而且可以 联合大学园区或大学相对较集中的城区建立拓展训练基地， 资源共享。另外利用这些优势向社会提供有偿服务方式， 即可满足自身的需要，又可以充分的发挥其功用和价值 重复研究较多，且多集中于对拓展训练的意义和价值 的研究以及关于高校开展拓展训练的可行性和必要性的研 究。对于高校开展拓展训练的对策研究仅仅停留在表面， 缺乏系统、深层次的研究。对于拓展训练的效果，缺乏跟 踪研究，所进行的实证研究的效果具有及时性，但缺乏对 持续性的跟踪研究。 在我国高校开展拓展训练已经具备了一定的理论基础 和实践经验，在此基础上一方面要加强国外先进、成熟理 论的学习，另一方面借鉴国内国外开展拓展训练成功的经 验，结合我国高校的实际情况，促进拓展训练在我国高校 的全面开展。因此，加强拓展训练在高校开展的对策研究 将是今后拓展训练研究的重要领域，也 1 马志强,翟文健. 拓展训练对普通高校毕业生就业观 念影响的试验研究J. 首都体育学院学报,XX,2. 2 胡仲秋,沈纲. 高校体育教学引入拓展训练模式的探 讨伊犁师范学院学报J. XX,3. 3 张凡涛,宋美金. 将拓展训练引入普通高校体育课的 初步研究辽宁体育科技J. XX,3.
