《浙教版八年级下科学期中专题复习光合作用呼吸作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版八年级下科学期中专题复习光合作用呼吸作用（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、光合作用与呼吸作用,浙教版 八年级下科学期中复习,植物的光合作用,水,二氧化碳,光,叶绿体,有机物,氧 气,场所:,条件:,原料:,产物:,储存能量,二氧化碳+水 氧气+有机物,光,叶绿体,叶绿体,光,二氧化碳、水,有机物、氧气,实验1,绿叶在光下制造淀粉,根据 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题： （1）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼夜目的是 。 （2)该实验的变量是 。 （3）如何设置对照 。(4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是 。(5)实验结果：遮光部分 蓝，未遮光的部分 蓝。(6)实验结论（a） 。（b） 。,将叶片内储存的有机物消耗掉,变,绿叶只能在光下制造淀粉,请你分析：,
2、光,一部分遮光，一部分不遮光,脱色,不变,绿叶在光下制造了有机物淀粉,实验2：光合作用时需要二氧化碳吗？,这个实验有几个变量？主要变量是什么？,如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？,需要对照实验吗?为什么?,对于图提供的实验装置，你有什么改进的建议：,有3个变量：阳光、二氧化碳、植物的叶片。,用生石灰吸收空气中的二氧化碳,需要对照，为了控制变量。,水不是由外界空气直接提供的。应该是由根部吸收后运输到叶片的。,照光2小时,检查淀粉,A,B,想一想：,两套装置有什么主要区别？能说明什么？,实验证明光合作用 需要二氧化碳作为原料！,实验3 普利斯特利实验,1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实
3、验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间。这个实验能证明什么？,古时候，人们以为小小的种子能长成参天的大树完全是吸收“土壤汁”变化而来的。,1648年，比利时医生海尔蒙特把一棵2.27千克重的柳枝栽培在装有90千克土壤的木桶里。,实验4 柳树实验,在这以后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。,5年后，柳树逐渐长大了。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了74.33千克，而土壤却只减少了0.0567千克。,植物的呼吸作用,场所:,条件:,原料:,产物:,释放能量,有机物+氧气 二氧化碳+水,有光/无光,活细胞,活
4、细胞,有光无光均可,氧气、有机物,二氧化碳、水,大家还记得二氧化碳是怎么鉴定的吗？,（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜 。 （）实验结果：装有 蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有 产生。 （）烫过的蔬菜在此实验中的作用是 。 （4）实验结论 ,实验5,植物呼吸作用产生二氧化碳,新鲜,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,抑制光合作用,植物呼吸作用产生二氧化碳的实验,二氧化碳,对照,实验6 植物呼吸作用需要氧气,a新鲜的植物,b烫过的植物,（1）将密闭的a瓶b瓶在黑暗处放一昼夜； （2）将燃烧的小棒伸入a瓶，火苗 ，这是因为 。（3）将燃烧的小棒伸入b瓶，火苗 ，这是因为 。 （4）实验
5、结论： 。,熄灭,燃烧,新鲜的植物呼吸作用消耗了氧气,烫过的植物不能进行呼吸作用，瓶中有氧气,植物呼吸作用需要氧气,(1)碱石灰(NaOH和CaO的混和物)的作用是_,(2)昆虫的呼吸消耗了试管中的_，同时产生了_。而碱石灰能吸收_,导致管中的气压_，指标向_移动。,吸收二氧化碳,氧气,二氧化碳,二氧化碳,减小,内,实验7 动物的呼吸,光合作用与呼吸作用比较表,光,有光无光,氧气,氧气,二氧化碳,二氧化碳,太阳能,有机物,无机物,有机物,有机物,二氧化碳 和水,怎样种出又大又甜的水果呢？,提示： 从两方面考虑：,光合作用,呼吸作用,提高二氧化碳浓度,增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化
6、碳,直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳,点煤球炉,满足对水的需求,延长光照时间,光合作用,调控温室的光照、温度、湿度、二氧化碳 浓度为植物生长提供适宜的生活环境,提高光合作用的效率：,提高呼吸作用,氧气充足,有利于根部的生长,降低呼吸作用,呼吸作用,提高温度,有利于吸收无机盐,降低温度,减少氧气,减少有机物的消耗增加有机物的积累,提高二氧化碳浓度,增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳,直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳,点煤球炉,满足对水的需求,延长光照时间,光合作用,适当降低夜间温度，减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。,呼吸作用,光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的
7、应用,说明新疆哈密瓜甜的原因。,新疆的吐鲁番地区日照长,昼夜温差大,日照长有利于光合作用有机物的积累,而夜晚温度低呼吸作用消耗的有机物少.所以会有这样结果.,右图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题： （l）夏季上午将此装置放到阳光下， 气体分析仪能测到含量逐渐减少的 气体是 ，该气体含量逐渐减 少的原因是 。 （2）若需研究呼吸作用，则该装置 应做怎样处理？ 。 （3）某学生在4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待取了4片（依次为甲、乙、丙丁）后，
8、同时进行脱色处理后再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是： A、甲 丙 B、丙 甲 C、乙丁 D、乙 甲,右图是某同学设计的探究光合作用的实验装置和方法。 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照 23小时。取下叶片A、B和C，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。 提示：氢氧化钠的作用类似于澄清的石灰水。 请你分析回答下列问题： （1）图中B和C可以看做是一组对照实验，变量是 。 （2）用碘液检验后，不能变 蓝的叶片有 。 （3）该实验得出的结论是植物 进行光合作用必需 。 （4）在可控温室内，为了提高蔬菜产量可采取的措施 有 。(写出一条即可),实验前一天，取等量的新鲜蔬菜和烫过蔬菜各200克，分别用不漏气的黑色塑料袋包装，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。 （1）此探究实验中，要用黑色塑料袋装蔬菜，原因是为了防止_作用对实验的影响。 （2）第二天，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，发现甲瓶中的石灰水变浑浊，乙瓶中的石灰水没有变混浊。推测_袋中蔬菜为新鲜蔬菜。 （3）本探究实验证明：植物的活细胞可以进行_作用，产生_。,
