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1、,于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为战国策。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。,战国策,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。, 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。 当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破
2、赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。,背景简介:,成语典故,语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。语出本文。去了以后，就再也不回来了。用来形容事物已成陈迹，不能重现。唐崔颢黄鹤楼诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”,切齿拊心,一去不复返,语出本文。比喻
3、事情发展到了最后，真相或本意显露出来。,图穷匕见,怒发冲冠,来源于史记.廉颇蔺相如列传：“王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。”头发直竖，顶起帽子。形容非常愤怒。,学 习 目 标,1、积累文字的文言实词并进行归类整理。 2、分析鉴赏荆轲这个人物形象，归纳文学作品塑造人物形象的方法。 3、运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。,自我探究,合作探究,1、请用四字短语概括文章的情节,展示成果,荆轲刺秦王,开端（1 2）：,情节分析,发展（39）：,高潮（1017）：,结局（18）：,准备信物 准备利刃 配备助手 怒叱太子 易水送别,厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 刺杀秦王,大军压境
4、临危受命,行刺原因,行刺准备,廷刺秦王,荆轲被斩,合作探究,2、结合具体情节分析荆轲形象。,展示成果,行刺缘由,微太子言，臣愿得谒之 行而无信，则秦未可亲也樊将军首，燕督亢地图,大 军 压 境临 危 受 命,胆识过人、气魄非凡、足智多谋,行刺准备,易水送别,动之以情、晓之以理、告之以谋,果敢勇决、擅长辞令,易水送别,怒告以因、辞诀,性格刚烈、一诺千金,易水送别,风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！,发上指冠、终已不顾,英勇无畏,易水送别,行事周密,从容镇定机智沉着 胆识过人,视死如归,廷刺秦王,厚遗蒙嘉,顾笑武阳,穷图匕现,倚柱笑骂,镇定英勇 不畏强暴,合作探究,3、作者是如何塑造荆轲这一形象
5、的。,答疑解惑,荆轲,太子丹,秦王,樊於期,秦武阳,反衬其智勇,反衬其神勇,正衬其义勇,反衬其英勇,外勇内怯,浮躁多疑 谋事不周,贪婪怯弱,豪爽慷慨 义勇刚烈,侧面烘托,3、文学作品塑造人物形象的方法：,直接描写：通过肖像、语言、行动、神态、心 理、细节描写栩栩如生地刻画了人物形象；侧面烘托：（1）运用环境描写渲染气氛，烘托 人物的形象；（2）通过描写他人衬托或反衬人物形象。,答疑解惑,畅所欲言,4、你怎样评价荆轲刺秦王这一行动?,怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?,荆轲刺秦王是反抗强暴的正义行动，他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出的英雄气概是值得称道的。但是秦统一六国是历史的发展趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的。所以只能以悲剧告终。荆轲不懂历史发展的必然趋势，想凭一己之力力挽狂澜，有很大的局限性。,
