明湖居听书教案设计

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1、明湖居听书教案设计明湖居听书教案设计课题：明湖居听书七年级语文学科执教课题明湖居听书教学目标知识与技能通过阅读欣赏，切实感受说书场面与白妞说书的高超技艺。过程、能力与方法学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写法，领会在文中的感人效果。态度与价值观揣摩课文特殊比喻句的作用，体味其语言魅力。教学重点：场面烘托、人物映衬的写法教学难点：用感觉与形象的语言来描绘美妙的声音教学用具教师学生做好预习，熟悉课文内容。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课检查预习准备资料：出示关于作者与作品的演示文稿；补充老残游记第二回“耳闻”部分，引入课文。交流自己准备的关于作者、作品老残游记的资料；解决疑

2、难字词句与简述本文主要内容。培养学生自主整合信息的能力和初步感知主要内容的能力。赏读全文整体把握提问：浏览全文后思考本文写了几个人的表演？重点写谁？琴师和黑妞在文中的作用如何？除了用人映衬外，文中其它地方还有无衬托？学生赏读全文，交流发言。总共描写了三个人的表演：一位丑陋的琴师的弹琴，一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演。重点是写白妞。为白妞说书烘托陪衬。明湖居戏园热闹场面描写与听众的议论衬托了白妞的精湛技艺。通过问题的设置引导学生从整体上把握文本内容完成教学重点。品读重点段落鉴赏白妞说书讨论：文中从哪些角度写白妞出场？梳理白妞说书过程及声音的变化。品一品描写白妞的文字，画出其中你最

3、喜欢的句子，并说出理由。请一位同学以描写性的语气朗读第 5 自然段，其他同学圈画出体现白妞说书的五个过程的语句。通过品读文本、圈画关键语句，培养学生独立解决问题的能力，更好地理解。体味语言魅力揣摩比喻妙处引导学生理解品味特殊比喻通感的妙处，多角度描写音乐获得的感受。从文中圈画出描写音乐的比喻句并分析理解。在对具体语言的品味中完成了教学难点。归纳总结板书本文的结构：时间、地点、人物、事件（听书前、听书时、听书后） ；归纳本文的写作特点。学生再次品读课文，全方位感知全文。加深对的理解，实现能力的提升。布置作业 1、摘录文中的喜欢的语句。2、 明湖居听书在描写白妞演唱前，为什么要写琴师的弹奏，黑妞的演唱，观众的评论？3、作者在文中运用了大量的形象、贴切而生动的比喻，写出了声音的变化，请找出这些比喻句并分析其作用。