《初一政治上册教案全册（表格式）4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一政治上册教案全册（表格式）4（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一政治上册教案全册（表格式）初一政治上册教案全册（表格式）4 4科目初中政治年级初一班级七年级时间课题第三框青春祝福星期星期教学 目标鉴于学生往往因为年龄和学业的压力而对自己所拥有的幸福没有深刻认识，希望可以通过比较的方式来认识、寄语青春，使学生以一种积极向上的快乐心态去迎接青春期的到来教材 分析教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的教学难点：让学生解，青春并不是由年龄决定的。板书设计第三框祝福青春一、青春的幸福寄语青春时序教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作
2、业安排）一、创设情景，引出话题：同学们，青春是美好的，是珍贵的，尽管有时她会让我们深感困惑不解，但更多地是让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。二、师生互动，展开话题让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。活动 1：想象青春每人准备一张纸，填写下表：看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种（个）1、颜色：2、形状：3、动物：4、植物：5、季节：6、歌曲：7、人物：8、服饰
3、：9、词语：10、体育运动：分析：你所填的有没有什么共同或相似之处？是什么？活动 2：请仔细品味青春的幸福完成 P43 的填空并说一说：A 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？B 你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。 （教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较，我们拥有更多的。与老人相比较，我们拥有更多的。活动 3：解读青春青春是什么？以小组为单位，请将课本 P41 的青
4、春字母续下去，评选出最经典的续写。分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么？为什么？在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。活动 4：祝福青春将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最
5、佳的 2 句，课后张贴在教室里。 （也可以是朗诵的形式）三、归纳小结，感受道理青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！链接：青春随想曲每一天都有新的太阳是谁说过:看我们一样红红含笑的脸盘我们坏天气也有好心情笑得像太阳我们的心在乌云之上就有了早晨有了晴朗早晨迎着朝阳
6、出发有了火的燃烧水的荡漾风的飞扬晚上追着夕阳回家有了春天有了解冻有了诞生和成长我们最爱跟太阳做伴有了声音有了虹彩七色阳光相信吗点燃种子的愿望我们的笑脸也会有召唤候鸟的飞翔万丈光芒闪耀吧，青春的火光沙粒要变成珍珠青春石头要化做黄金不只是秀美的发辫这才是；和花色的衣裙，青春的美在青春的世界里青春的快乐青春的本分!教学后记：科目初中政治年级初一班级七年级时间课题第五课第一框日新又新我常新：自我新认识星期星期教学目标引导学生正确的了解自己、认识自己、很好的处理和把握好真正的自我，引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下
7、面根据自身实际确立努力目标奠定基础。教材分析教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。板书设计一、日新又新我常新 1、自我新认识 2、认识自我的途径：自我观察认识自己；通过他人了解自己；通过集体了解自己。时序教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。 “认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要
8、。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。二、师生互动，展开话题以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为消极性的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占 3/4；积极的 ，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。教师导语:请全体学生朗诵苏轼题西林壁;我们常说“旁观着清,当局着迷“,要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们
9、大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.。阅读教材 P46 页，思考：作者开始认为漂亮姑娘优雅的坐姿让人赏心悦目，也为枯燥的行程增添了愉快，最后却又认为“漂亮”姑娘不能令人赏心悦目，这一前一后完全不同的态度变化，说明了什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？言行可以体现一个人的内在素质吗？有道德的人往往有着什么样的外在表现？教师引导：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。正所谓“金无足赤，人无完人” ，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己
10、的优缺点。孔雀和朱娜：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。2、用发展的眼光看待自己。 （板书）故事：白纸黑点与黑纸白点在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一
11、张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点” 。老师非常沮丧。 “难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点” 。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”学生讨论：（如下观点可供参考）第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是
12、乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。认识自我新途径：（通过自我观察来认识
13、自己） （一）自画像:.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:“我是谁?“.要求写下 10 个“我是“的句子.2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.（二）他画像:（通过他人了解自己）.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.2.同座位的两
14、人互相交流、比较,我自己眼中的“我“和别人眼中的“我“是否一样,然后想一想,“我“究竟是一个怎样的人?教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.认识自我的途径 3：自我观察认识自己；通过集体了解自己。 （三） 、探究话题，价值引导：讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？“爱美之心，人皆有之” ，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导
15、的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。四、归纳小结，感受道理跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！教学后记：科目初中政治年级初一班级七年级时间课题第五课发现自己的潜能星期星期教学 目标通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力。了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。教材分析教学重点：懂得每个人都
16、具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法教学难点：认识自己是有潜能的板书设计发现自我的潜能 1、认识自我的潜能 2、发掘自己的潜能时序教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题：播放命运交响曲 。老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？（学生收集的资料见略）二、师生互动，展开话题 1、认识自己的潜能：（1）老师提问：你相信人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。-让学生分组交流。（2）然后请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历） 。 （学生收集的部分资料见略）（3）老师引导：通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。（4）老师介绍理论依据：心理学家霍华德脑的多元智能理论。大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。（老师整理的部分资料略）（通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。 ）小结：自我是不断发展的，自
