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1、二年级上二年级上青松青松教学设计(苏教版)教学设计(苏教版) 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗 文。 2、学会本课生字,理解字词意思。 3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。在诵读中领 悟诗人情感。 教学重难点:正确流利,有感情地朗读背诵此诗;感 受轻松的不畏严寒,纯洁高尚。 教学时间:两课时 一课时 教学过程: 一、激情导课: .谈话导入:同学们看过青松吗?给大家介绍介绍。 2.学习目标:今天我们要学习一首描写青松的诗,这 首诗是陈毅爷爷写的。 板书课题:18 青松 简介作者及写作背景 3.预期效果:只要你认真努力学习,一定能学好的。 二民主导学: 任务一:初读课文 学习策略
2、:(1).听老师读课文,再看看插图,你猜 一猜这首诗写了什么? (2).学生自读课文,读清楚每个字,并把不会读的 字多读几遍。 .自主学习:学生自读课文,常规自读,圈画生字。 2.全班交流:(1).指名试读。 (2).注意正音:“青、挺、松”是后鼻音, “直、知、 时”是翘 音。要求读出节奏,不能唱读。 任务二:学习生字 .学习策略:(1).出示生字,读一读这些字。 (2).说说这些字你有什么好的记字方法? (3).说说这些字写的时候注意什么? 2.小组合作学习:以四人小组为单位,互相讨论。 3.小组汇报:(1).小组带领大家学习这些字。 (2).教师重点讲, “挺“字要具体指导,注意第四笔
3、是撇,不是横, 右边部分是“建字底” 。 (3).教师指导范写。 (4).学生描红、临写。 二课时 教学过程: 二、激情导课: .复习导入:读课文 2.学习目标:上节课,我们能把这首诗读得正确、流 利,这节课,我们再来读一 读,看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的? 3.预期效果:只要你认真努力学习,一定能学好的。 二民主导学: 任务一:初读课文 .学习策略:(1).请同学们自己认真读一读,相信你 有很多地方自己能读懂, 实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决? (2).小组讨论自己不懂的地方 (3).试说说全诗的意思。 2.小组学习:以四人小组为单位,互相讨论。 引导交流:(1).出示:大雪压青松
4、,青松挺且直。 说说你读懂了哪些字的意思 (压:重压。 挺:直立而高耸。且:而且) 说说一、二行的意思。 结合看图,说说青松是怎样不畏严寒的。 (2).出示:要知松高洁,待到雪化时。 “洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁) “待”是什么意思?(等待,等到) “化”是什么意思?(融化) 说说三、四两行的意思。 大雪融化后,青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。 (3).讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。 读一读,在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直” 和“高洁” 呢? 大雪压青松, 青松挺且直。 要知松高洁, 待到雪化时。 (4).再读体会诗人情感 任务二:阅读拓展 .学习策略:(1).出示陈毅的另一首诗红梅 。 (2).自读这首诗。 (3).说说这首诗写了什么?尝试背诵 2.自主学习 3.全班交流:(1).指导读这首诗,体会红梅的品格 (2).检查背诵 小结:你从课文和拓展阅读中感受了青松、梅花的坚 强品质,在生活中,希望同 学们学习它们的这种品质,能够勇敢的面对困难。 检测导结: .给下面的字加个偏旁或字,再组词。 化-()且-()青-()公-() 2.扩词。 高() () ()青() () () 结果反馈: 教师公布答案,集体订正。 反思总结: 谈谈本节课的收获。