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1、黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的教学设计教学设计第一课时一、黄河在咆哮走近黄河，黄河知识知多少、多媒体播放黄河录像，让学生猜猜是我国的哪一条河。2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳雀楼黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。唐太宗3、黄河知识知多少？你对黄河还有哪些了解？简单汇报课前惧的有关黄河的资料。4、提示课题。从课题中你得到了哪些信息？你还想了解哪些问题？二、到底是谁惹的祸自学课文，自读自悟、浏览课文，总体感知。（1）本文共有几个自然段？（2）大概介绍了什么？2、默读课文，提出疑
2、问。问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要关于引导学生疏理问题，师生共同确定重点问题，如：（1）多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？（2）为什么说黄河是中华民族的隐患？（3）黄河变坏的原因是什么？（4）怎样才能把黄河治理好？（5）黄河的变化给人类什么启示？3、浏览、默读、朗读、自学、自查、自悟。（1）自读课文，读准字音。（2）查字典理解：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。（3）黄河发生变化的两个原因是什么？两方面原因的关系怎样？（4）科学家设计的治理方案是什么？（5）缓和变化给人类的教训是什么？（6）学习这篇课文你受到哪些启发？4、用自己的方法解决上面的问题，圈点勾画，批
3、注感受，再在小范围内交流。三、黄河，想说爱你真的好难围绕重点，全班交流、分节读课文，概括每小节的意思，再把每小节的意思连起来，就可整理出课文的主要内容：（课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮“；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。 ）2、全班交流，读中点拨，解决问题。围绕重点问题组织全班交流问题、朗读重点句段、点拨理解难点，结合资料袋畅谈阅读感受和体会。3、联系周围生活实际，提出解决方案。四、黄河，你牵动着我的心总结课文，感情朗读、你觉得这篇的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的？2、指导朗读，引
4、导体会的思想感情，五、别说你的眼泪无所谓拓展延伸，课外探究、联系课后“资料袋” ，你觉得如何能治理好黄河？请你为“保护母亲河”出谋划策。第二课时一、爱你没商量复习检查交流、浏览课文，说说课文主要讲了什么。2、你觉得这篇在写法上你学到了哪些。3、交流课外对黄河的探究情况。汇报一下，当前我国对治理黄河采取了哪些有效措施，还存在哪些问题。通过研究，你还有什么好的点子。二、 “要把黄河的事情办好”读写结合，习作训练、学了课本你有什么启示？可以让学生畅谈从文中受到的启示，如：我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然；人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责等等。2、学了课本，你有什么样的冲动？3、布置习作两道题目供选（1）参照范文别再向我泼脏水母亲河的自述 ，把课文用第一人称改写一下，题目为黄河的自述 。（2） “要把黄河的事情办好”这是 1952 年 10 月毛泽东主席的号召结合课后对黄河的研究，作为炎黄子孙，当我们知道母亲河的如此厄运，我们不可能袖手旁观。拿起手中的笔，为黄河的明天绘制一幅蓝图。续写课文黄河是怎样变化的 ，重点写黄河是如何被治理好以及治理好之后又是什么样的景观。
