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1、春日春日第二课时教案分析第二课时教案分析教学目标：、诵读古诗，理解古诗意思。2、会背诵古诗，根据春日所描绘的情景写一段话。3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：有感情的朗读、背诵古诗，理解诗句的意思。教学难点：读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情教学过程：一、春风不刮，草芽不发（5 分）汉字是有色彩、有声音、有气味的，是鲜活的。根据先后提供的汉字“夏” 、 “春”发挥想象说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！二、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷（20 分）、出示春日释题，简介作者。2、自由朗读春日 ，思考下列问
2、题？诗人什么时候，在什么地方，干什么？诗人找到了没有，从哪里看出？那里的景色怎么样？3、说说古诗的意思？教师点拨如下：（1）胜日原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。（2）寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3）泗水滨泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（5）光景风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。（6）一时新一
3、下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。（7）等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（8）东风面春风的面容。有一个词语叫“春风得意” ，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（10）总是春肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的” 。4、你喜欢哪一句诗？5、体会诗人的心情？6、想像几幅画面。7、背诵。三、红杏枝头春意闹（10 分）、改本诗为记叙文。2、运用文中的名句。3、学生自主设计作业。春日名句运用。六、总结（5 分）板书设计：春日所见所感教学反思：
