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1、高三生物复习课型集体备课,集体备课内容：备考纲、备学生、备教材,学习考纲和说明，注意学习考纲中的能力要求和考试范围说明，通晓本章节在考纲和说明中的内容及要求，进一步结合具体内容思考落实和突出复习内容的方法。,一、备考纲,例：在光合作用一节复习中，考纲对学生“1、理解能力”的要求“（2）能用文字、图表、表解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律。”因此在复习过程中我们备课组确定的具体要求是学生能独立绘制“光合作用过程图解”，并能结合图解阐述光合作用的反应场所、结构及基本物质与能量变化。,一、备考纲,又如教材中不作高考要求的内容： 一 是在考纲“说明”中列出的不要求内容； 二 是教材中的“小资料、
2、课外读物、小字内容”等选学内容不作考试要求。 但有些小字内容如“溶酶体在细胞免疫中的作用”在有些章节属选学，但在另一章节作为必修内容出现，该内容属高考范围，集体备课过程中应多留意。,一、备考纲,二、备学生,现象：有基础，轻视复习基础知识，基础知识不扎实，记不清、叫不准、不会用。 方法：交流 哪些知识认知准确、哪些内容分析应用能力较弱找准学习的“薄弱点”，再分析学生学习能力的优势、弱点及个体差异，思考确定复习的方法和思路。,找准学习的“薄弱点”,三、备教材,分析章内各节之间知识联系、 与各节知识有关的其他章节、 生产生活的联系与应用、, 复习内容分析板块归纳,三、备教材,例： “第四章生命活动的
3、调节” “植物的激素调节与应用”板块、“人和高等动物生命活动的调节（选修1.1内环境与稳态）”板块；,三、备教材,在研究课标和考纲的基础上，把握好复习的内容和高考命题方向。列出本章节各考点，分析命题趋向，再根据命题趋向确定复习重点知识及方法。, 确定复习要点,三、备教材, 突出要点方法,1、总结一般性、普遍性知识、原理、规律：建模,例1、甲状腺激素分泌的调节内分泌调节的一般模式 例2、遗传病类型的判定 例3、分支法、正交分解法求解Fn代基因型、表现型及比例 例4、塞达伯格湖的能量流动生态系统能量传递效率的计算模型,三、备教材,2、缺乏知识背景说明的复习内容：补充概述法梯度密度离心、 蓝白斑筛选
4、法、DNA分子杂交法、 黑白瓶法、标志重捕法、 样方法, 突出要点方法,三、备教材,3、知识整合：类比归纳法, 突出要点方法,例：人体三大功能体系：ATP磷酸肌酸供能；无氧呼吸供能；有氧呼吸功能,三、备教材,4、概念复习：常用描述法、比较法、例证法等, 突出要点方法,5、生理过程原理：图解法,三、备教材,按照分层（学生认知水平）施教，分类（题型、考察方法）推进的原则，筛选习题。, 选配习题,三、备教材,（1）讨论教师如何把重难点知识问题化，以问题为中心引导学生解决问题，找到突破办法，强化学法指导。也可设置适度的问题讨论，引导学生自评、互评、讨论，甚至争论，提高复习内化效率，形成解决问题的正确思
5、路。, 交流提高学生解题技巧的方法,三、备教材,（2）讨论如何通过必要的训练来引导学生进行知识的梳理，题型的归类，方法的总结，能力的提高。在以上能力的整合过程中，我们针对高考试卷中常见题型训练学生形成举一反三、触类旁通的解题习惯。, 交流提高学生解题技巧的方法,三、备教材,例、选择题型归类判断型选择题：例.（06理科综合全国卷试题1）下列关于细胞周期的叙述，正确的是 提高方法：强化概念、相关联知识链，排除法突破, 交流提高学生解题技巧的方法,三、备教材,例、选择题型归类 组合型选择题：例.（06上海）下列疾病与人体激素分泌异常无关的是（ ）巨人症镰刀型贫血症糖尿病呆小症夜盲症 A. B. C. D.提高方法：归类法, 交流提高学生解题技巧的方法,三、备教材,例二、综合性较强的图表曲线分析题 提高方法：总结基本解题步骤“三看法” 一看：X轴、Y轴定义（单位） 二看：曲线走向（现增加后减少、先减少后增加、最后趋于稳定、有规律波动）三看：特殊点（起点、终点、交叉点、转折点、极值点）, 交流提高学生解题技巧的方法,三、备教材,反馈前一周教学过程中复习方法有哪些不足、哪些方法效果好，学生知识上还有哪些缺陷，研讨补足办法。, 教学反思,谢谢,
