2015年高考地理二轮复习课件:水的运动规律

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1、高考倒计时11天 水的运动规律,一、水循环 1三大类型及主要环节,蒸发,水汽输送,地表径流,下渗,降水,2.意义(1)水以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。(2)使地表物质大规模运动, 。(3)伴随着能量在地理环境中的转化和交换。 3人类活动对水循环的影响(1)增加或减少 。(2)人工增雨。(3) 。,塑造地表形态,地表径流,跨流域引水,能量交换,能量交换,3南北半球洋流模式(1)副热带环流:中心大约在南北纬2530的地区,由自东向西的 、自西向东的 、大洋东侧的和大洋西侧的 组成,北半球呈 时针,南半球呈时针。(2)副极地环流:中心大约在北纬60地区,呈 时针方向流动,大洋东侧为

2、 流,西侧为 流。,赤道洋流,西风漂流,寒流,暖流,顺,逆,逆,暖,寒,4世界洋流分布对照世界洋流分布图,写出下列序号代表的洋流名称:,日本暖流,北太平洋暖流,东澳大利亚暖流,千岛寒流,墨西哥湾暖流,北大西洋暖流,拉布拉多寒流,巴西暖流,西澳大利亚寒流,北赤道暖流,南赤道暖流,西风漂流,三、洋流对地理环境的影响,1目前人类只能影响水循环的径流环节。 ( ) 2以雨水补给为主的河流,汛期不一定都在夏季。 ( ) 3积雪融水与冰雪融水的主要补给季节不同。 ( ) 4所有的河流在枯水期都是地下水补给河流水。 ( ),5以冰雪融水补给为主的河流的径流季节变化和年际变化都很大。 ( ) 6暖流的水温不一

3、定比寒流高。 ( ) 7洋流的流向都是始终不变的。 ( ) 8上升流形成的渔场只分布于秘鲁沿岸。 ( ),答案 1. 分析:径流是人类对水循环影响最大的环节,但人类活动也能对其他水循环环节产生影响,如人工降雨可影响水汽输送和降水,如植树造林、修水库可以影响蒸发等。 2 分析:以雨水补给为主的河流,多雨季节即为其汛期;不同气候区河流的汛期不同,如地中海气候区冬季为汛期。 3 分析:积雪融水是指在温带和寒带地区,冬季的积雪在春季随气温的升高融化而形成的地表径流,它主要出现在春季。冰雪融水包括冰川融水和积雪融水,以冰川融水为主,它在夏季的融水量最大。,4 分析:大部分地区的河流在枯水期都是地下水补给

4、河流水,但是在一些特定的河段,如黄河下游(地上河)河流水始终补给地下水。 5 分析:冰雪融水的多少主要受气温的影响。由于气温的季节变化大,以冰雪融水补给为主的河流,其径流量的季节变化大;而气温的年际变化很小,因而河流径流量的年际变化小。 6 分析:比较两洋流的水温高低,必须在同一纬度条件下才能比较。同一纬度的海区,暖流水温高,寒流水温低;在不同纬度的海区,寒暖流不能进行水温高低的比较。,7 分析:在绝大部分地区,洋流的流向是始终不变的;但在北印度洋海域,洋流冬季呈逆时针方向流动,夏季呈顺时针方向流动。 8 分析:在离岸风的影响下,深层海水上泛,将深层营养物质带到表层形成渔场,秘鲁渔场只是由上升

5、流形成的最典型渔场,在其他盛行离岸风的沿海地区也能形成渔场,如非洲西海岸。,水循环与河流补给 15下图为某河流及流域植被覆盖率与年平均径流循环量变化图。读图回答(1)(2)题。,(1)该河流及其水系主要的补给方式是 ( ) A雨水补给 B冰雪融水补给 C湖沼水补给 D地下水补给 (2)近年来,该河流径流循环量不断加大,其主要原因可能是 ( ) A引水工程的实施 B全球气候变暖 C节水措施的普及 D生态环境的改善,解析 第(1)题,据图可判断,该河流为非洲的赞比西河。该河流地处热带草原气候区,故该河流及其水系以雨水补给为主。第(2)题,读图可知,该地区地处东非高原,为热带草原气候。河流径流循环量

6、不断加大,说明植被覆盖率不断上升,该地区人们环保意识不断提高,生态环境得到改善,水土保持较好,水循环周期变长。 答案 (1)A (2)D,洋流的分布及影响 16下图中分别表示不同季节洋流的流向,读图回答(1)(2)题。,(1)当图中西北部海域洋流流向为所示时,下列叙述不正确的是 ( ) A自西向东穿过直布罗陀海峡的船只顺风顺水 B亚欧大陆等温线向低纬凸出 C华北平原的小麦正是收割的时候 D开普敦正值炎热干燥的季节,(2)关于图中洋流的叙述,正确的是 ( ) A洋流反映的是该海域冬季洋流流向 B洋流的性质都是寒流 C洋流为受东南信风影响形成的洋流 D洋流使沿岸地区形成了温带荒漠,解析 第(1)题,当图中西北部海域洋流流向为所示时,为北半球冬季。此时,直布罗陀海峡受西风带控制,自西向东穿过直布罗陀海峡的船只顺风顺水;亚欧大陆等温线向南(低纬)凸出;华北平原种植冬小麦,收割季节为夏季;开普敦为地中海气候,此时炎热干燥。第(2)题,为北印度洋冬季时的洋流,为北印度洋夏季时的洋流,二者皆为暖流;位于南半球低纬地区,受东南信风影响而形成,为暖流;地处南回归线附近,沿岸地区受其影响形成了热带荒漠。 答案 (1)C (2)C,

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