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1、琴城中学课堂指南年级：八年级下 科目：语文 主备： 危红彦 审核：曾学燕 课题：小石谭记 课型： 新授 班级： 姓名： 一一 学习目标学习目标1.感受人生挫折中的勇气与坚韧。2.疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。3.理清课文的思路结构。二、预习导学预习导学柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔 文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治 上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典 文学散文史上颇有名的永州八记 。小石潭记是永州八记中的第四篇。
2、作者寓情于景，抒发谪居生 活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自 己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写 景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。1、给下列字词注音。A.篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ）B.为屿（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ）C.俶尔（ ） 翕忽（ ） 差互（ ） D.寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）2、翻译全文，排除难点。 （1）古今异义。去： 怡然： 小生：（2）一词多义以：全石以为底（ ）卷石底以出（ ）以其境过清（ ）为：全石以为底（ ）为坻，为屿，为堪，为岩。 （ ）清：下见小潭
3、，水尤清冽（ ）以其境过清（ ）可：潭中鱼可百许头（ ）不可知其源（ ）差：参差披拂（ ）其岸势犬牙差互（ ）（3）翻译青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。（4）判断。 “若” “似” “如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。 试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。闻水声，如鸣佩环。 （ ）皆若空游无所依。 （ ）似与游者相乐。 （ ）天涯若比邻。 （ ） 3、整体感知。齐读课文，把握课文大意。三、精彩展示：三、精彩展示：1、赏读课文。 （1）文中哪些句子写了“石”？请说明理由。（2）文中哪些句子写了“水”？请说明理由。（3）举例说说文中写景的特点有哪些？ 2、多角品读。（细细的理会、感悟）（1）.作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。(2).小石潭的全貌是怎样的？(3).游鱼和潭水有什么特点？(4).作者是怎样描写潭上景物的？(5).课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。2、熟读成诵。三、拓展延伸：三、拓展延伸：小石潭记把一代失意的文人地心态显现了出来。其实呀，中国文人太 多这种遭遇了：怀才不遇，抱负难施，惟有借文学抒写出来，柳宗元是一位， 我们从文学作品中还了解其它人吗？四课后反思四课后反思
