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1、XXXX 四年级上册语文第四单元教案设计四年级上册语文第四单元教案设计本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 13、开天辟地教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重、难点：、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。、简单介绍中国
2、神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。2、今天我们就要学习一个神话故事。 （板书：13.开天辟地）3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文。、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。2、检查自读情况：（1）认读生字，注意读准“丈”和“柱” 。（2）小黑板出示词语。混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈
3、高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物（3）指名读，领读，齐读。“血液”的“血”读 xu。（4）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。皓洁：（月亮等）明亮而清白。纵横交错：横一条竖一条相互交叉。（5）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。三、了解课文大意，理清脉络。、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。2、并划分段落第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三段（6-7）
4、讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。四、教学生字。、学生自学生字字形（田字格里的生字） ，同桌交流生字的记忆方法。2、写字。五、布置作业。、临写生字新词。2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。第二课时一、复习检查。、检查词语朗读。2、说说通过上节课的学习知道了什么？二、精读感悟。（一）学习第一自然段、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样的呢？读引第一自然段。2、交流：（抓住“混沌一团” ， “大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）3、指导朗读，加深体会。（二）学习第二五自然段。、就在这黑暗混沌中，大神盘古
5、醒来了，他是如何开天辟地的呢？默读第 2、3、4、5 自然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。2、交流：（1）身躯高大、力大无穷。抓住“一使劲” 、 “大鸡蛋裂开了一条缝” 、 “左手持凿，右手握斧” 、 “猛劈猛凿” 、 “巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。（2）意志坚定。抓住“冉冉上升” 、 “慢慢下沉” 、 “也跟着长高” 、 “一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。 ）3、说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚强、矢志不移）（
6、三）学习第 5、6 自然段、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。天不再升高，地不再加厚，盘古也已经，当他知道天地再不会合拢，就2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。4、欣赏插图，感受世界的美丽。5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。6、交流。（1）盘古的乐观、无畏抓住“精疲力竭” 、 “含着微笑” 、 “临死的时候”等词语理解。指导学生读好句子。（2）世界的美好抓住“轰隆” 、 “光芒万丈” 、 “
7、皎洁明媚”等词语理解。指导学生读好句子。7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡）（四）学习课文第 8 自然段、引读课文2、完成板书：神力开辟天地身躯化生万物三、指导背诵第六、七、八三个自然段。、理清描写顺序，躯化成了万物：气、声音、眼睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水2、练习背诵，指名背诵。第三课时一、回扣中心句，总结全文。、盘古就是这样无私，让我们一起来赞美他吧-（读最后一段-）2、让我们永远怀念为宇宙献身的盘古吧！-（读最后一段-）3、让我们永远记住这个神话故事中的盘古吧！-（读最后一段-）4、请大家再读全文，让盘古的形象在我们心中再次升华。齐读全文。5、盘古开天地只是
8、一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？二、认识对仗。、这个神话故事，不仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。我们先来看这个句子：2、小黑板出示：左手持凿，右后握斧。你有什么发现？（初步认识对仗）3、小黑板出示第二句：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 ”这是怎样对仗的呢？（师生对读，初步感受对仗的好处）4、引导学生从书中第 7 自然段找一找对仗的句子，组织交流。5、总结引导：以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让增色不少。三、作业布置：、背诵课文第 6、7、8 自然段。2、兴趣题：把下面不是很对仗的句子改一改，让它
9、读起来更优美。（1）隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。（2）筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田。板书设计：3、开天辟地神力开辟天地盘古伟大的献身精神身躯化生万物4、普罗米修斯盗火教学目标：、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的 10 个生字，5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重、难点：、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、
10、导入新课。、同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则希腊神话故事普罗米修斯盗火 。2、板书课题、齐读课题。3、师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。明确自学要求：读准字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。4、检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的
11、时候要注意？指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文。指名评议。7、讨论：课文讲了什么故事？三、作业。、比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2、照样子，写词语。例：轰隆隆 （ ） （ ） （ ）小心翼翼（ ） （ ） （ ）第二课时一、复习导入。、 “普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：火是从哪里来的？（出示“？题” ）3、讨论后齐读课题。二、精读课文。、普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。说一说人们没有火种的困苦生活。人类没有火种的困苦生活仅仅
12、是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。学习：没有火_，只好_。指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。2、引导说话，学习第二节。人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？学习：_，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？3、 “？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第 3、4节。自由读三、四
13、两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：_。指名说，出示第 3 小节和第 4 小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？ 板书：勇敢机智 你是从哪些词中具体体会到的？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？想象说话：终于有火了，人们_。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？4、 “？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读 5、6 节。
14、讨论上题。这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太_。5、过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现的怎样？指名讨论：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了（希腊大英雄赫剌克勒斯） ，他（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？6、总结：（看板书）普罗米修斯是一位_的神。7、 “？题”：他为什么要盗火？怎么
15、不向宙斯要火呢？8、指导复述：“？题”：火是从哪里来的？这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说）三、作业：复述课文。板书设计:无火 极富同情心4.普罗米修斯 盗火 勇敢机智受罚 坚强不屈获救 获得自由5、一路花香教学目标：、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学准备：预习课文。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、揭题导入。、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。 （回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。 ）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。（1）读词语。水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 完好无损 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉日复一日3、分自然段读课文，评价。三、整体感知。、方法指导。2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读
