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1、XXXX 四年级数学上第九单元回顾整理总复四年级数学上第九单元回顾整理总复 习教学设计（青岛版）习教学设计（青岛版）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件 回顾整理总复习教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。本单元教材的编写，呈现以下特点：.改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。前面的“回顾整理”
2、多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。2.注意引导学生主动参与整理活动。回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。3.综合练习素材丰富，形式多样，有
3、利于提高学生练习的兴趣。本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点、难点教学重点回顾整理各单元所学内容，培养技能。教学难点.正确运用所学知识
4、解决实际问题。2.引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法。教学建议教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。措施：1.对学生进行整理知识方法的指导；2.为学生自主复习提供充足的时间和空间。所以，教学过程中应注重以下几个方面：.引导学生体验分类整理知识的必要性。对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。教学时，教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联
5、系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。2.对学生进行整理方法的指导。数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。3.为学生自主复习提供充足的时间和空间。整理复习对学生来说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。体会参与复习活动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。4.引导学生自觉查漏补缺。复习
6、阶段，学生应有更多的自主性。教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。课时安排本单元用 5 课时完成教学教学内容课时万以上数的认识整理复习线和角、平行与相交整理复习三位数乘两位数的整理复习除数是两位数的除法整理复习解决问题混合运算整理复习统计及其它整理复习9.1 万以上数的认识整理复习教学内容教材第 108 页，万以上数的认识整理复习。教学提示在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似
7、乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。为此，不少教师感到十分苦恼。其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链” ，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链” ，将大大提高复习效率。教学目标知识与能力：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。过程与方法：通过对大数知识的回顾和整理，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写、改写方法，会用“四舍
8、五入”法求大数的近似数，并更好地感受这些数的数值。情感、态度与价值观：通过对学过的知识和方法进行系统地回顾和整理，培养学生发现问题和解决问题的能力及自主合作学习的能力。教学重点、难点教学重点：万以上数的读法。教学难点：万以上数中每级末尾、中间带 0 的数的读法。教学准备教师准备：进一步熟悉万以上数的读写及改写方法，能熟练地运用“四舍五入”法求大数的近似数。学生准备：万级、个级中间、末尾都有 0 的数的读写方法。教学过程（一）新课导入：一、谈话引入五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。展示图片。【简洁的引入，直接触摸数学。 】二、整理复习、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当
9、一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报 1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！【请学生当“小小记录员” ，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。 】活动过程：师报价,生记录。 活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。空调 5199 元空调 10000 元空调 6080 元空调扇 589 元空调 6006 元空调 9920 元读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴）2、读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个 0 怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读
10、数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。 】3、写数复习：老师想把 9920 记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完整数位顺序表。你能提醒大家写数时要注意什么？（贴：“写数”智慧果）【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。 】4、其它复习：除了读数、写数，你还能介绍 9920 这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下
11、知识点随着学生回答顺势教学：组成。生答：它是由 9 个千、9 个百、2 个十组成的。追问：这两个 9 表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千。师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！口算。生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。近似数。生答：99209900 或 10000。师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。数数。生答：9920 的相邻数是 9919 和 9921。追问：谁听得出他是怎么数的？（1 个 1 个数）你还会几个几个数？（2
12、个、5 个、10 个、100 个、1000 个）听清要求数数练习：（开火车数）10 个 10 个地从9920 数到 10000；1 千 1 千地从 10000 倒着数到 1000。大小比较。生答：991999209921。追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000 特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589519960066080992010000。00009920608060065199589。追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习大小比较的方法。【以上知识点随着学生的回答顺势进行教
13、学，体现了以学生为主体的教学理念。这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，达到知识的深化，使学生对数的认识更加丰满起来。 】5、小结质疑：在大家的齐心协力下，这棵智慧树上结满了智慧果。其实呀，这些智慧果上的内容就是“万以内数的认识”这单元的内容。以后，我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。 （板书课题）这单元中，你觉得什么比较难或者有疑问的？【让学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。 】三、应用提升、试一试：下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。同桌合作，注意倾听，有错改正。反馈：你有哪些方法来介绍 10000 的组成？（1000
14、0 里面由 1 个万或 10 个千或 100 个百或 1000 个十或 10000 个一组成的）【整理方法的应用】2、填一填：1000 里面有（）个百，100 个一百是（） 。一个数，是由个千、个十、个一组成，这个数是（ ） ，它的相邻数是（）和（） 。最大的三位数与最小的四位数相差是（） 。用 1,2,0,3 四个数字组成的所有四位数中,最大的是,最小的是【基本知识的巩固检测】3、猜数游戏信息一：它是一个三位数，有读出一个 0。像这样的数，到底有几个呢？是否有一定的规律呢？探索得出 81 个。如果百位是 1 的话，它可以是哪些数？（板书：101109，9 个）那如果百位是 2 呢？201 到
15、 209，也有几种可能？（板书 201209，9 个）你猜猜看，一共有多少种可能？（81种）怎么想的？我采访你一下。信息二：它的百位和个位上的数字之和为 9。这时符合要求的又有几个呢？探索得出 8 个。你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？（你能按一定顺序报出来吗？108，207，306，405，504，603，702，801。你看咱们班的小朋友思考问题多有顺序呀！）信息三：它是 300 左右。306恭喜小朋友，都猜对了！其实呀，这 306 是我儿子一大桶积木的数量。【猜数环节，很好地渗透了有序思考和区间套的数学思想；也能很好地培养学生的学习兴趣和思维能力。 】4、用多种表征表示数：那么，
16、306 除了表示积木的数量外，还可以表示生活中的哪些问题呢？（联想为苹果、人、书本、天、小时，很有想象力！）追问：我们班大约多少人？（50 人）几个班大约是306 人？数轴上找数：306，360。你还看到了哪些数？师结：数轴上一个点代表一个数，在数轴上有很多个点，那么，就可以找到很多的数，对吗？【数轴上找数，很好地渗透了数形结合思想、一一对应思想、极限思想等。 】5、解读信息（机动）“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。你看：从上表中，你获取了什么数学信息？（爱心！）延伸：1+1+1=？李连杰，壹基金，倡导 1 个人在 1 个月中捐 1 元钱。我们全校大约有 1500 人，如果每个人在 1 个月中捐 1元钱，那有多少（1500 元） ，下个月再捐 1 元钱，有（3000元）长此以往，我们小小的善举能帮助多少人解决多少的困难啊！你们看（出示数据） 6000 元可以让贫困山区大约 10000 个小朋友背上崭新的书包，可以是 1 个家庭 9 年的生活费，可
