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1、XXXX 一年级数学上册基础知识点汇总（一年级数学上册基础知识点汇总（5-5- 8 8 单元北师大版）单元北师大版）2.5第五单元知识点分解.前后-（前后的位置关系）位置与顺序2.上下-（上下的位置关系）3.左右-（左右的位置关系）4.教室-（前后、上下、左右综合应用）前后（前后的位置关系）：.注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。2.鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。3.注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。上下（上下的位置关系）：.在具体的情境中理解“上下”的相对性。2.能用语言表达实际情境中
2、物体的“上下”位置关系。左右（左右的位置关系）：.能用语言描述物体的左右位置关系。2.能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。教室（前后、上下、左右综合应用）：综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动。2.6第六单元知识点分解认识图形、认识图形-（立体图形的认识）2、我说你做-（立体图形认识的练习）认识图形（立体图形的认识）：.对立体图形有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称。2.能对简单的几何图形进行分类。在具体的分类活动中，知道可以选择很多不同的标准对
3、物体进行分类，教材只呈现按大小和形状的标准分，是因为它们都是几何研究的对象。我说你做（立体图形认识的练习）：这个数学活动，对“说的”和“做的”都有一定要求：说的一方要清晰、有条理地描述眼前立体图形的相对位置与顺序；做的一方则要根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应立体图形的模型把它摆出来。双方还要就做的与说的是否一致进行确定。2.7第七单元知识点分解.古人计数-（1120 各数的认识）2 课时2、搭积木-（十几加（减）几的不进（退）位加减法）3、有几瓶牛奶-（9 加几的进位加法）加减法（二）4、有几棵树-（8 加几的进位加法）5、有几只小鸟-（7 加几等的进位加法）练习三6
4、、做个加法表-（20 以内的加法）古人计数（1120 各数的认识）：.在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，让学生认、读、写 1120 各数。掌握 20 以内数的顺序、大小以及数的组合。2.计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应， “个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。注意区分“十进制”与“位置值” 。3.认识一个新的计数单位“十” ，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 ”搭积木（十几加（减）几的不进位加减法）：.用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。 （理解顺数做加法，倒数做减法。 ）2.学习 20 以内不进位
5、加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。有几瓶牛奶（9 加几的进位加法）：.通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法。2.理解凑十法的简便性。 （把与 9 相加的另一加数分解成 1 和几，使 9 和 1 凑成 10，再用 10 加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法。3.直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。有几棵树（8 加几的进位加法）：.引导学生利用已有的“9+？”的经验探索“8+？”的计算方法。第一种方法：把 8 凑 10，分解另一个加数。第二种方法：把 8 分解，将另一个加数凑成 10。2.进一步理解“凑十法” 。3.正确熟练地口算 8 加几。有几只小鸟（7 加几等的进位加法）：.引导学生利用已有的“9+？” 、 “8+？”的经验探索“7+？”的计算方法。第一种方法：把 7 凑 10，分解另一个加数。第二种方法：把 7 分解，将另一个加数凑成 10。2.进一步理解“凑十法” 。3.正确熟练地口算 7 加几等。2.8第八单元知识点分解认识钟表（小明的一天）：.初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。2.正确认读钟面上整时、半点的时刻。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。3.了解计时的书写方法。
