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1、人教版五年级语文上册第五组课文,综合性学习,遨游汉字王国,我会策划并开展简单的小组活动,而且还会写活动计划。 通过了解字谜、谐音的特点,我体会到了汉字文化的丰富有趣。 我会写简单的调查报告了。 我认识了23个生字。,学习目标,通过对汉字起源以及汉字的演变的初步了解,我学会了欣赏汉字书法艺术,培养了我对祖国语言文字的自豪感以及养成了防止、纠正写错别字的习惯。,学习目标,汉字大约产生于 , 它经历了 ,这其中有 。汉字是 的文字。曾对 、 等国的文字产生过重要影响。汉字书法是 。古往今来,我国涌现出 , 他们的书法作品是 。,我知道,汉字王国闯关,学写活动计划,自由组成小组。 讨论活动内容。 制订
2、活动计划。 活动计划包括:活动 时间、活动内容、参加 人员、分工情况等。 活动结束后要展示活 动成果。,我能明确要求,搜集资料,了解汉字历史。 搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 用字调查。 搜集书法作品,学会欣赏作品。 还可以是,我可以研究,_小组活动计划组长 :_组员 :_时间 :_地点 :_活动内容 :_活动过程 :_展示方法 :_分工 :_,我的计划,小组根据拟定的活动计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作,并用自己的方式展示 活动成果。,课后去实践,小结,封面,目录,下页,封底,分享一下你的收获吧!,活动要求,1、积极思考,参与课堂、小组讨论,为小组赢得荣誉!2、为优胜
3、组颁发“汉字历史、趣事百事通组”;“优秀调查组”“小小书法家”荣誉称号。,活动大比拼,活动安排,活动一:汉字历史、趣事知多少每组都有机会发言,看哪组得分最多,优胜组颁予“汉字历史、趣事百事通组”的荣誉称号。,汉字知识,汉字的演变,甲骨文金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书,活动一 汉字历史、趣事知多少,1、猜一猜中国最早的汉字是什么?,甲骨文,2、说一说甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。,3、看一看汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?,甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行“书同文”
4、政策时颁行的统一字体;,汉字类型简介,隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。,返回,4、讲汉字故事一个汉字记载一段历史。通过一个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到他们是怎样思想的。我能讲解汉字故事。,活动二:火眼金睛同活动一的规则,看哪组做的更精彩!精彩组颁予“优秀调查组”荣誉称号。,(2)古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。(一字毁千金、一点值万金),活动二 火眼金睛,1、创意寻找“蒸汽”的“汽”不能写成“ ”,街头错别字,“招聘”的“
5、聘”不能写成“骋”。,“公厕”的“厕”不能写成“则”。,“隐形药水”的“形”不能写成“行”。,“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。,2、实践指南:我会分析,我还会分析生活中遇到的错别字!组长组织小组成员相互检查,把观察到的错别字情况记录下来,可采用记录表的的形式(如下表)。,3、我会写调查报告,调查报告一般可以分 三个部分: (1)、调查的时间、地点、目的,(2)、对调查到的材料进行分析,主要是统计和分类,如调查了多少家商店或同学,发现了多少家商店的招牌、广告上或者是发现了多少同学的作业本中有错别字;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。,(3)、提出整改建议。提出怎样防止和减
6、少写错别字的建议。小组汇报调查情况小小建议书,活动三:书法作品赏析每组踊跃发言,创意角度欣赏书法艺术,现场书法大比拼,看哪组能夺得“创意书法艺术组”荣誉称号。,活动三 书法作品赏析,读一读、背一背,中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端正。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。,我能反思,结合诗中的词语再次欣赏上面的书法作品。 欣赏书法既要对作品宏观把握,如气势、神采,又要细微观察,如用笔、用墨、结构、线条等。,欣赏下面优秀书法作品, 说说你为什么喜欢它们。,兰亭序(
7、神龙本)东晋 王羲之,柳公权 玄秘塔碑局部,我喜欢它们, 因为.,我知道的书法文化,我知道的书法家有 我了解到他们有名的碑帖是?,书法名家,王羲之被称为“书圣“,晋代人,在秦汉书法的基础上创造了新的风格,作品平和自然,奇逸豪放。兰亭集序。 颜真卿也是唐代人,书法刚健有力,气势雄伟,富于创新。多宝塔碑。,欧阳询是唐代人,以楷书最工,独创一体,世称“欧体”。字体清秀险劲,方正句整,有楷书正宗之称。 化度寺碑。 张 旭也是唐代人,精通楷书,而尤以草书见长。草书古诗四首。,柳公权是唐代与颜真卿齐名的书法家,作品受王羲之和颜真卿的影响较大,风格清瘦、秀丽。玄秘塔碑。 苏轼是宋代大文学家,书法苍劲、豪放。
8、主张“书无常法”。书洞庭春色赋。,小型书法展览,每组推举书法好的同学进行现场发挥,书写内容为赞汉字。 全班民意选出优胜组,并进行展览。,活动比拼,到此结束了,但我们遨游汉字王国之旅还未完待续,我爱你,中国的汉字,自主读课文,找出生字词。 学习生字词。,我爱你,中国的汉字,作者觉得每个字都有不同的风韵,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?,静心品读课文,与同学交流自己静心品读的感受,读完课文我最想(有感情地读,体会热爱汉字的情感,摘抄喜欢的句子。背诵喜欢的句子),汉字多奇妙,它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不同的风韵展示它的灵性。,我的
9、收获,这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。在我们的学习中,仍然可以继续探究有关汉字的问题,如:要又快又多地识记汉字,有哪些好的方法?错别字的出现有一定的规律。想想怎样才能避免写错别字。,再见!,通过这段时间的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?动动手,把自己的感受用灵动的文字表达出来吧!,我能评价,活动续曲,总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报;班级举办展览,总结本单元学习的成果。,谐音小故事,从前有个年轻人骑马赶路,到了黄昏还没有找到住所,特别着急。就在这时,他看见路边的地里有一位老人,便高喊:“老头子,这儿离旅馆还有
10、多远?”老人回答:“五里!”年轻人又跑了十多里路,仍不见人烟,自言自语道:“老头子骗人,五里!什么五里?”此时,他猛然醒悟过来,这“五里”不正和“无礼”同音吗?问路不讲礼貌,怎么能得到正确的回答呢?于是,他掉转马头往回赶,见老人还在那里,他急忙下马,恭敬地叫了一声:“老大爷!”“老人说:”附近没有旅馆了,如不嫌弃可到我家住一晚。”年轻人问路不用敬语说话、待人粗鲁,其结果便是“不施一礼,多跑十里”。,1、给短文加一个题目 2、你从这个故事中学到了什么?,秦少游对对联,苏东坡是宋代大文学家。一天,他和妹夫秦少游出城到郊外游玩,乡间小路上有个用三块石头垒起的“磊桥”。苏东坡用脚踢了一下桥,吟出一上联
11、:踢破磊桥三块石。他回头看看秦少游,要他对出下联。秦少游想了很久也没能对出下联,回到家里闷闷不乐。苏小妹看丈夫一脸不悦,一问才知是为了副对联。她二话不说,就在一张纸上写出了个“出”字。同时用剪刀剪成两段。秦少游顿时大悟,当即对出下联:剪断出字两重山。,1、秦少游的对联好不好?好在哪里? 2、你喜欢对联吗?把你搜集到的一副对联写下来。,仇仁,张力是一个很孝顺的人。有一天,张力的父亲在街上无故被人杀害,张力悲痛万分,并决心要亲手杀掉仇人,替父报仇。一天,张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片,向张力报告:“主人,仇人来了。”张力一听,操刀就冲了出来,准备给自己的父亲报仇。到了门口,定睛一看
12、,门外除了自己的好朋友仇仁,并没有其他人。他举起的刀才没有砍下来。这个误会,是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时读“qi ”而引起的。,1、读了这个故事,你有什么想法? 2、你还知道哪些姓氏的读音容易读错?请举一例。,蔚:wi 蔚蓝y 纪:j纪昌学射j 纪念,一字之差,哭坏全家,从前,有一户人家,父子俩在外做生意,婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来,就雇了一个帮手。一天,老爷写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字,就请人念信。那人看了信,说:“生意不错,只是故了一个人。”婆媳俩一听,就痛哭起来。同村一个人正准备外出,听到哭声,就问一个小孩是怎么回事。小孩子信口答道:“他们家死了一个人。”后来,这个人碰巧遇到了做生意的父子俩,连忙说:“你们还不赶快回家,你家死了一个人!”父子俩一听,泪如雨下,立即连夜往回赶。回到家里,四个人一照面,都感到莫名其妙。互相询问了事情的缘故,才知道是因为信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。,1、读了上面的故事,说说你得到了什么启发?,