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1、在写字教学中培养学生良好的书写习惯,新联小学,作为老师，我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后同学们在学习和工作时打下良好的书写基础的前提。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作的意义重大，我们要务必做好。,“行为日久成习惯，习惯日久成性格。”要想让学生写一手好字就必须从小培养学生良好的书写习惯，良好书写习惯的养成需要有正确的书写方法，学生有了正确书写的方法就不担心写不出好字。好的书写有助于学生的健康成长，让学生受
2、益终身。那么在写字教学中如何培养学生良好的习惯呢？,一、创设情境，让学生体验到书写的乐趣，激发学生书写兴趣,郭沫若老先生曾经说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”但学生兴趣是关键，那怎样才能使学生对书写产生兴趣呢？,1、我在平时批阅学生的作业时，除了全批全改外，还喜欢在学生的作业本上盖上印章或贴上小贴片来激发兴趣。每次发作业本时学生都要纷纷查找自己得的是什么。看着同学们如获至宝一样的高兴，自己心里也暗暗地高兴，这样做看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了，其实，这举手之劳的一个动作即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写字的“内
3、动力”。每次作业，我都要做好作业批改记录以及学生书写情况登记，并将小贴片累积起来可以换成借阅一本书或者得到一个小礼物。通过实践证明，当学生看到这些贴片时，那种高兴劲就不用说了。有了第一次，学生还想得到第二次、第三次等，甚至在同学之间形成了竞争局面。这样，学生的书写兴趣会越来越高，自然养成作业认真书写的好习惯。,2、开展作业展览活动。每一个月，我班都要组织学生展出优秀作业，让每个学生把自己的各种作业摆在课桌上，让学生们参观，互相促进，最后评选出“我是小小书法家”，以此激发兴趣。,二、充分发挥教师的示范作用,作为教师，我们应通过富有感染力的示范作用，为学生学习树立良好的榜样，培养学习兴趣，提高欣赏
4、美的能力，在教他们写字时，教师要先做示范，然后强调写字姿势，让他们一笔一画地书写。通过写字教学，培养学生正确的审美意识，使他们在老师的指导和示范下书写规范，字写得正确，端正、整洁、行款整齐，给人一种美的享受。,三、培养小学生正确的书写姿势,低年级学生在语文学习中存在许多不良的习惯：许多小学生写的字,歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀,有的甚至不像个字；书写坐姿不正确，习惯性地向某一个方向倾斜等等，还有的如，写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对儿童的身体健
5、康和心理健康成长不利。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。作为低年级语文教师，更应责无旁贷地重视这些问题。,养成正确的坐姿可以从以下几方面去做：,第一、设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进.第二、学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉主动地去做了。,学生的握笔各式各样，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下：第一、进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让
6、学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。,第二、树立学生正确握笔的自信心，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。,第三、坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐的养成。,四、培养小学生正确书写笔顺笔画,现在的小学生书写时不
7、管低年级还是高年级，笔顺问题较多，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时每个班总会有些学生先把横写完再写竖。另外，笔画书写笔形错误的现象也不少，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。,汉字的笔顺规则是约定俗成的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否。笔顺安排的基本规则有：先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后内、先中间后两边、先进入后关门（即先外后内再封口）。除了上面的基本规则外，还有一些补充规则：后写右上点、后写内部点、先右后左、先内后外、先撇后折、先竖后横。以上这几条规则是汉字笔顺的常见规则，但还不能覆盖
8、所有规则。汉字是复杂的平面文字，每个字都有其独特的形体特征，掌握了这些规则并不一定就能正确书写全部汉字的笔顺。这就需要在书写过程中不断记忆、琢磨和钻研，特别是一些笔顺特殊、结构复杂的汉字，尤其要注意。只要不断地练习和实践，相信每个汉字的笔顺都不难掌握。,五、多关心、多赏识、缩短距离，走进学生心理,有人认为：班上有个别学生“不可救药”其实不然，我觉得只要我们教师引导得法，他们是可以感化的，再差的学生他们内心深处也有上进的愿望。另外，人性中最本质的渴求是渴望得到赏识，我们应该要让自己的每一句话，每一个眼神，每一个手势都有激发的力量，后进生只有在教师耐心地，适度地诱导中，才能一点一点地进步。不管怎么
9、说，我们不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，应该做热情的拉拉队员，时刻为学生鼓掌欢呼，给他们无穷的信心和力量。,六、抓反复、反复抓、加强平时练习,对于书写习惯差的学生，教师通过耐心的指导后，他们有一定的提高，但也经常出现反复。如：昨天的作业干净、整洁，今天的作业字迹潦草，乱七八糟，我们对这种反复如果认不清，没看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心，我们一定要认识到要纠正学生的这些坏习惯，不是一帆风顺的，当他们出现反复时，要冷静地，客观地分析出现反复的原因，采取恰当的教学方法抓反复、反复抓，要有锲而不舍的精神，千万不能急躁，如果一味地批评、训斥他们，会使他们丧失自尊、不求上进，另外，不仅要求学生写字课要认真写字，其他课也要认真书写。,我相信，只要我们多为学生着想，多关心，多赏识，多尊重学生，走进学生的心灵，有的放矢帮助他们改掉那些不良的书写习惯，使他们真切地体验到学习的乐趣，良好的习惯会逐步形成。写字教学任重而道远，好的书写将成就美好的一生。,再见,
