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1、实践和认识的辩证关系原理及其方法论,【原理内容】实践是认识的基础,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用,正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用;错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 【方法论】我们既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理; 又要重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合的原则。,哲学原理小结,1.什么是实践? 2.实践有什么特点? 3.为什么说实践是认识的基础?,复习巩固,仰望星空,我们感到自身的渺小与人类的渺小。探索宇宙的真理吸引着一代又一代人前赴后继。,二、在实践中
2、追求和发展真理,第六课 求索真理的历程,自主探究,1. 什么是真理?真理最基本的属性是什么? 2. 为什么说真理面前人人平等? 3. 真理有什么特点?为什么说真理是具体的、有条件的? 4. 为什么说追求真理是一个过程?,下列认识都是真理吗?为什么?,“上帝创造了人” “发展是硬道理” “供求影响价格”,在人们对事物的认识中,什么样的结论才能被称为真理呢?,思考:,理解真理,探究一:,认识:是人对客观事物的反映,有正确和错误之分。,真理,谬误,相符合,不符合,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。,一、认识真理,认识、真理、谬误?,超短裙“风波”某大学某年特别
3、风行超短裙,而且一个比一个穿的短,学校领导见了认为极不雅观,贴出布告欲严厉禁止。谁知,布告一帖出,就掀起轩然大波。,最先作出反映的是中文系女生,她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗:“几千师生齐争吵,只因裙子太短小,具体情况怎么样,宣传栏内有报道。”,美术系写道:“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。”,法律系写道:“法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念,而非被告穿的超短裙。”,生物系写道:“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短,而是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。”,为什么不同专业的学生会有不同的提法?,思考:“仁者见仁、智者见智”,为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识?,结论:由于人们的
4、立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同,对同一确定的对象会有不同的认识,但其中只有一种正确的认识,也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆。,真理只有一个,真理面前人人平等。,启示,真相只有一个!,下面的说法是正确的还是错误的?,1.有用的观念就是真理。 2.它是有用的,因为它是真的。 3.它是真的,因为它是有用的。,例如:“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政府是“有用的”,但它不是真理,没有任何真实性可言。,探究二:,真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”?,1、真理一定有用,但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”,是因为它是正确的,是对客
5、观事物及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。,真理最基本的属性是客观性。,启示,二、真理的属性,1.真理的最基本属性-客观性(记忆),任何真理所反映的内容是客观的. 真理的检验标准是客观的。,”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位)为转移. 真理面前人人平等:对同一个事物只能产生一种正确的认识,即真理只有一个。,三角形的内角和任何情况下都等于180度吗?,三角形内角之和等于180度,这是几何之父古希腊数学家欧几里得(约公元前330-275年)提出的定理。在此之后的两千多年里,人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究四
6、:,19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基(17921856)提出,在凹曲面上,三角形内角之和小于180度。,德国数学家黎曼18261866)提出:在球形凸面上,三角形内角之和大于180度。,思考:1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明,欧 几里得定理不再是真理? 2、这说明了真理具有什么特征?,说明离开一定的条件,不好判断一种认识是不是真理,因为真理是有条件的。,任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。,启示,2、真理是具体的有条件的(记忆),真理都是有条件的(条件性)任何真理都有自己的适用条件和范围,如果超出了
7、这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。,一种真理并不是适用于任何条件,真理是具体的有条件,1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”,辨析:这些认识对不对?,探究五:,“造反有理”这个观点是真理还是谬误?,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时,毛泽东说“造反有理”,指人民要求解放。,在20世纪60年代,一些别有用心的人在中又打出“造反有理”,要造人民政权的反,造社会主义的反。,真理,谬误,说明真理是具体的,要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。,前苏联的 社会主义革命,中国的 社会主义革命,“先
8、在城市夺取政权” 理论,“农村包围城市” 理论,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际,指主观认识符合当时的实际.,真理都是具体的(具体性),任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,2、真理是具体的有条件的(记忆),真理都是有条件的(条件性) 任何真理都有自己的适用条件和范围。,真理与谬误相伴而行超出历史条件、不切实际运用于另一条件,就成为谬误。,一种真理并不是适用于任何条件,真理是具体的有条件,指主观认识符合当地的实际.,指主观认识符合当时的实际.,这些失败的的探月、航天实践有何
9、意义?,失败的实践说明了:追求真理的过程不是一帆风顺的,人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成。,三、追求真理是一个过程,要求我们做到:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发展真理,遗传学反复的历程:,英国科学家达尔文在1893年时与比他大10个月的表姐埃玛结婚。婚后15年共生下6男4女。大女儿一直多病,10岁就夭折;四女儿也身体多病过早死掉;二女儿和两个儿子终生不育;三女儿因生理缺陷当了一辈子处女;其他四个儿子也长年多病。,他晚年通过大量实验,比较异花受精和自花受精的效果,证明了自花受精的植物在竞争中慢慢被淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟,与埃玛所生的孩子身体之所以
10、那样糟糕,正是近亲联姻的恶果。,1. 认识具有反复性 (原因),认识受到各种条件的限制从主体来看,受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质的暴露和展现有一个过程。,人们对一个事物的正确认识往往要经过 “实践认识实践”的多次反复才能完成,2. 认识具有无限性,认识的主体(人类),认识的基础(实践),世代延续,不断发展,认识的对象(物质世界),无限变化,每个时代、每个人的认识发展的有限性,构成了整个人类的认识发展的无限性。,人的认识运动不是圆圈式的循环运动,而是波浪式前进或螺旋式上升,真理在发展中不断超越自身,我们在实践
11、中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,3. 认识具有上升性,真理的含义,真理的客观性,真理的属性,真理都是有条件的,真理都是具体的,追求 真理,认识具有反复性,认识具有无限性,认识具有上升性,真理,本课小结,认识真理,追求真理是一个过程(原因),与时俱进,开拓创新,要求,请同学们务必背熟,请同学们务必背熟,意识、认识、真理的区别和联系 区别: 1.意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映,属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系:内容都是客观的,形式都是主观的。,概念辨析:,本课所涉及的三个原理,1、真理的客观性原理,2、真理的条件性
12、和具体性原理,3、认识过程的反复性和无限性原理,坚持真理面前人人平等,要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。,1、毛泽东说:“真理只有一个,而究竟是谁发现了真理 不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。”这句话表明 A实践是客观见之于主观的活动 B真理是客观的,真理面前人人平等 C真理就是科学理论 D只要参加实践,就能获得真理,课堂演练,B,2、2010年楼市“疯狂”,房价将继续上涨,房价将彻底崩盘,房价将深度调整,业内人士莫衷一是。这说明 A真理最基本的属性是客观性 B公说公有理,婆说婆有理 C真理和谬误的界限是不容
13、混淆的 D人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识,D,3、认识具有反复性和无限性,追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 在实践中否定和推翻真理 在实践中改变和动摇真理 A B C D,A,4、(2008广东单科23)泰戈尔说:“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相比较而存在 C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在,B,5、玉树地震,给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测:,A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践
14、的基础上不断发展认识 B.有些自然规律是无法掌握的 C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循 D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生,A,6、日本提出了“零排放”的概念,中国提出三个“零增长”;日本提出“循环型经济社会”,中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”,这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明 A认识无限性、反复性,需要在实践中丰富和发展 B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的 C由于观念、能力差异,对同一对象允许存在不同的真理性认识 D实践中获得的认识都是正确的,A,7.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了( )A.真理的客观性
15、 B.真理的条件性C.真理的反复性 D.真理的无限性8.真理的相对性应理解为( )A.真理与谬误之间没有确定的界限B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理C.真理的标准是多重的D.真理是具体的有条件的,在一定的条件下真理可能转化为谬误,真理有待扩展和深化。,A,D,9英国哲人培根说过:“真理是时间的女儿,不是权威的女儿。”这表明( )A真理与权威是相互排斥的B真理要靠科学理论来检验C只有服从真理,才能具有权威D真理面前人人平等,D,非选择题:,2、长期以来人们习惯视沙漠为害,是资源的“荒地”。如何治理沙漠、化害为利?人们进行了不懈的探索,积累了许多有益的经验。上个世纪80年代,中国科学家认为
16、,“沙漠是资源”并提出了“沙产业理论”,提出创建“利用阳光,通过生物,延伸链条,依靠科技,对接市场”的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。在“沙产业理论”的指导下,我国沙产业不断发展壮大,不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠,利用沙漠资源创造经济效益,使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展,人们的认识再次升华:科学开发利用沙漠,沙漠是可以化害为利造福人类的。上述材料体现了生活与哲学第六课“求索真理的历程”中的哪些道理?,课堂练习,参考答案:,(1)对于治理沙漠、化害为利,人们进行了不懈的探索,积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的来源。,(2)中国科学家提出了“沙产业理论”,提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,