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1、三级技能第二章心理咨询技能题库A.A.咨咨询特特质B.B.积极关注极关注C.C.咨咨询技巧技巧D.D.职业理念理念B2：正面的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（）。A.A.尊重意味着将求助者作尊重意味着将求助者作为活生生的人去活生生的人去对待待B.B.尊重尊重应当体当体现为对求助者的无条件接求助者的无条件接纳C.C.尊重可以尊重可以唤醒求助者的自信心醒求助者的自信心D.D.对求助者的尊重是有条件的求助者的尊重是有条件的D3：下列说法中错误的是（）A.A.使求助者最大限度地表达自己使求助者最大限度地表达自己B.B.使求助者使求助者获得自我价得自我价值感感C.C.可以可以唤起求助者
2、的自尊心和自信心起求助者的自尊心和自信心D.D.以上三点以上三点D4：尊重求助者的意义在于（）A.A.对求助者一求助者一视同仁同仁B.B.信任求助者信任求助者C.C.不得不得讨论与咨与咨询密切相关的密切相关的隐私私D.D.接接纳求助者求助者错误的价的价值观C5：对求助者的尊重，并不包含（）A.A.接接纳求助者全部的求助者全部的优点和缺点点和缺点B.B.对求助者的求助者的恶习无无动于衷于衷C.C.充分尊重求助者的价充分尊重求助者的价值观D.D.接受求助者的光明面和消极面接受求助者的光明面和消极面B6：“无条件地接纳”求助者，并不意味着（）A.A.尊重与真尊重与真诚难以兼以兼顾B.B.对于品行有于
3、品行有问题的求助者持否定的求助者持否定态度，可以表达度，可以表达对求助者的真求助者的真诚C.C.对求助者求助者讲原原则、论是非，是不尊重的表是非，是不尊重的表现D.D.尊重意味着真尊重意味着真诚D7：下列说法中正确的是（）A.A.咨咨询师在人格方面与求助者是平等的在人格方面与求助者是平等的B.B.转介是介是对求助者的不尊重求助者的不尊重C.C.咨咨询师对求助者的接求助者的接纳是有条件的是有条件的D.D.咨咨询师有有权利探利探问求助者的求助者的隐私私A8：下列说法正确的是（）A.A.尊重与求助者的距离更近些尊重与求助者的距离更近些B.B.热情要体情要体现在咨在咨询的全的全过程程C.C.尊重具有理
4、性色彩尊重具有理性色彩D.D.热情具有感情色彩情具有感情色彩A9：热情与尊重相比，下列说法中错误的是（）A.A.初次来初次来访时，热情地情地询问各种各种问题B.B.耐心地耐心地倾听求助者的叙述听求助者的叙述C.C.对求助者作指求助者作指导解解释时，不，不厌其其烦D.D.流露真情流露真情实感感A10：咨询师体现热情时，错误的做法是（）A.A.以以“职业的我的我”出出现B.B.没有防御式没有防御式伪装装C.C.把自己藏在把自己藏在专业角色的后面角色的后面D.D.按照例行程序公事公按照例行程序公事公办B11：真诚是指咨询师在咨询过程中（）A.A.真真诚在咨在咨询活活动中具有重要的意中具有重要的意义B
5、.B.真真诚可以可以为求助者提供安全、自由的氛求助者提供安全、自由的氛围C.C.真真诚可以可以为求助者提供榜求助者提供榜样D.D.真真诚不不应有半点掩有半点掩饰和虚假和虚假D12：下列说法中值得商榷的是（）A.A.真真诚就是就是说实话B.B.真真诚不是自我不是自我发泄泄C.C.真真诚应当当实事求是事求是D.D.表达真表达真诚应当适度当适度A13：关于表达真诚，下列说法中错误的是（）A.A.真真诚与与说实话之之间没有没有联系系B.B.表达真表达真诚不能通不能通过言言语C.C.表达真表达真诚应有助于求助者的成有助于求助者的成长D.D.真真诚就是就是说好好话C14：“真诚不等于说实话”的含义是（）A
6、.A.共情就是体共情就是体验求助者的内心世界求助者的内心世界B.B.共情就是把握求助者的情感、思共情就是把握求助者的情感、思维C.C.共情是最关共情是最关键的咨的咨询特特质D.D.共情就是必共情就是必须与求助者与求助者拥有同有同样的情感的情感D15：关于共情，下列说法中错误的是（）A.A.咨咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的要以自己的参照框架去剖析求助者的问题B.B.咨咨询师借助于求助者的言行，体借助于求助者的言行，体验对方的内心世界方的内心世界C.C.咨咨询师借助于知借助于知识和和经验，把握，把握对方的体方的体验与其人格之与其人格之间的的联系系D.D.咨咨询师要运用技巧将自己的共情要运用
7、技巧将自己的共情传达达给求助者求助者A16：共情的三个具体含义中并不包括（）A.A.有利于咨有利于咨询师收集材料收集材料B.B.建立建立积极的咨极的咨询关系关系C.C.有利于求助者自我表达有利于求助者自我表达D.D.可使求助者感到可使求助者感到满足足B17：共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）A.A.求助者充求助者充满期待期待B.B.求助者加求助者加紧自我探索自我探索C.C.求助者感到受求助者感到受伤害害D.D.咨咨询师的反的反应更加具有更加具有针对性性C18：缺乏共情容易造成的咨询后果是（）A.A.咨咨询师走出自己的参照框架走出自己的参照框架B.B.咨咨询师验证自己的共情程度自己的共情
8、程度C.C.表达共情因人而异表达共情因人而异D.D.表达共情不考表达共情不考虑对方的特点和文化背景方的特点和文化背景D19：正确理解和使用共情时，应注意避免（）A.A.关注求助者言行的关注求助者言行的积极面极面B.B.关注求助者的关注求助者的负性情性情绪C.C.关注求助者的身体状况关注求助者的身体状况D.D.关注求助者关注求助者对咨咨询师的的态度度A20：积极关注指的是（）A.A.消除求助者的自卑感消除求助者的自卑感B.B.促促进咨咨询双方彼此了解双方彼此了解C.C.帮助求助者看到自身的帮助求助者看到自身的长处D.D.使求助者使求助者拥有有积极的价极的价值观B21：积极关注的临床意义并不在于（
9、）A.A.避免盲目避免盲目乐观B.B.反反对过分消极分消极C.C.积极关注极关注应有限度有限度D.D.立足立足实事求是事求是C22：积极关注的注意事项中并未提及（）A.whoB.whatC.whyD.howA23：收集求助者的资料时，围绕的七个问题中最重要的是（）A.A.年年龄特征特征B.B.性格特征性格特征C.C.文化特征文化特征D.D.以上三者以上三者D24：选择与求助者谈话的方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（）A.A.明确求助者想要解决的明确求助者想要解决的问题B.B.进一步了解一步了解问题的来的来龙去脉去脉C.C.澄清求助者的真澄清求助者的真实想法想法D.D.深入地探深入地探讨求助
10、者求助者问题的深的深层原因原因D25：深入了解求助者时，重点在于（）A.A.深入地探深入地探讨求助者求助者问题的深的深层原因原因B.B.明确求助者想要解决的明确求助者想要解决的问题C.C.澄清求助者的真澄清求助者的真实想法想法D.D.进一步了解一步了解问题的来的来龙去脉去脉B26：深入了解求助者时，可以从（）入手。A.A.最关心最关心B.B.最困最困扰自己自己C.C.最先提出最先提出D.D.最需要解决最需要解决C27：求助者的主要问题不一定是（）的问题。A.A.咨咨询师的目的目标B.B.求助者的目求助者的目标C.C.双方商定的目双方商定的目标D.D.上上级咨咨询师布置的目布置的目标C28：咨询
11、目标应该是（）A.A.具体可行具体可行B.B.双方可接受双方可接受C.C.解决求助者的解决求助者的实际困困难D.D.属于心理学性属于心理学性质C29：有效咨询目标的基本要素不包括（）A.A.多多层次次统一一B.B.目目标积极有效极有效C.C.近期目近期目标与与远期目期目标的整合的整合D.D.完善求助者的人格完善求助者的人格D30：心理咨询的终极目标的含义是（）A.A.从从终极目极目标着眼，从具体目着眼，从具体目标着手着手B.B.以具体目以具体目标为指指导，实现终极目极目标C.C.从具体目从具体目标着眼，从着眼，从终极目极目标着手着手D.D.由具体目由具体目标出出发，确定，确定终极目极目标A31
12、：咨询的终极目标与具体目标的关系是（）A.A.咨咨询师可以可以带有自己的价有自己的价值观B.B.咨咨询师不可灌不可灌输自己的价自己的价值观C.C.将求助者的快将求助者的快乐、满足作足作为咨咨询目目标D.D.不把求助者能否适不把求助者能否适应环境作境作为咨咨询目目标C32：确定咨询目标时常见的错误观念包括（）A.A.人本主人本主义学派在于帮助求助者消除自我失学派在于帮助求助者消除自我失败感感B.B.行行为主主义学派在于帮助求助者成学派在于帮助求助者成为自主性的人自主性的人C.C.精神分析学派在于帮助求助者将潜意精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意意识化化D.D.完形学派在于帮助求助者有完形学派在
13、于帮助求助者有创作自由、策略自由作自由、策略自由C33：关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（）A.A.巩固巩固阶段段B.B.诊断断阶段段C.C.咨咨询阶段段D.D.评估估阶段段D34：教材中划分的心理咨询基本阶段中不包括（）A.A.诊断断阶段只包括做出段只包括做出诊断断B.B.咨咨询阶段的重点在于建立咨段的重点在于建立咨询关系关系C.C.诊断断阶段包括确立咨段包括确立咨询目目标D.D.巩固巩固阶段是咨段是咨询的的总结、提高、提高阶段段D35：关于教材中提到的心理咨询三个阶段的主要工作内容，下列说法中正确的是（）A.A.咨咨询方案是必需的方案是必需的B.B.可以使咨可以使咨询双方明确
14、行双方明确行动目目标C.C.只是只是为了了满足求助者的知情足求助者的知情权D.D.为了便于操作、便于了便于操作、便于检查C36：关于制定心理咨询方案，下列说法中错误的是（）A.A.双方的双方的责权义B.B.咨咨询的效果及的效果及评价手段价手段C.C.咨咨询的目的目标D.D.内容的不可内容的不可变更性更性D37：心理咨询方案不包含（）A.A.遵守咨遵守咨询机构的有关机构的有关规定定B.B.向咨向咨询师提供真提供真实的的资料料C.C.积极地与咨极地与咨询师一起探索一起探索D.D.完成双方商定的作完成双方商定的作业A38：咨询方案中需要明确的求助者的责任不包括（）A.A.遵守遵守职业道德道德B.B.
15、提供真提供真实的的资料料C.C.提出中止咨提出中止咨询D.D.完成商定的作完成商定的作业C39：咨询方案中需要明确的求助者的权利包括（）A.A.遵守遵守预约时间B.B.积极地探索解决极地探索解决问题C.C.完成商定的作完成商定的作业D.D.选择咨咨询方案方案A40：咨询方案中需要明确的求助者的义务包括（）A.A.遵守咨遵守咨询机构的有关机构的有关规定定B.B.介介绍个人的受个人的受训背景背景C.C.遵守遵守职业道德和相关法律法道德和相关法律法规D.D.尊重求助者尊重求助者C41：咨询方案中需要明确的咨询师的责任是（）A.A.了解与求助者心理了解与求助者心理问题有关的个人有关的个人资料料B.B.
16、选择合适的求助者合适的求助者C.C.可以提出可以提出转介或中止咨介或中止咨询D.D.遵守遵守预约时间D42：咨询方案中需要明确的咨询师的权利并不包括（）A.A.尊重求助者尊重求助者B.B.遵守国家法律法遵守国家法律法规C.C.严守保密原守保密原则D.D.贯彻中立原中立原则A43：咨询方案中需要明确的咨询师的义务是（）A.A.每周每周12次次B.B.每周每周23次次C.C.两周两周1次次D.D.每月每月1次次A44：心理咨询的次数一般是（）A.40分分钟B.50分分钟C.60分分钟D.70分分钟C45：心理咨询的时间安排，一般是每次（）A.A.倾听听B.B.面面质C.C.内容反内容反应D.D.情
17、感反情感反应B46：八种参与性技术中不包括（）A.A.设身身处地地听地地听B.B.适当地表示理解适当地表示理解C.C.适当地适当地给予价予价值评价价D.D.通通过言言语或非言或非言语作出反作出反应C47：关于倾听技术，不正确的做法是（）A.A.过分重分重视求助者的求助者的问题B.B.迟迟不下不下结论C.C.不好意思打断求助者的叙述不好意思打断求助者的叙述D.D.做出道德和正确性的做出道德和正确性的评价价D48：倾听时容易出现的错误是（）A.A.点点头B.B.目光注目光注视C.C.手手势D.D.言言语A49：倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是（）A.A.是不是是不是B.B.为什么什么C.
18、C.对不不对D.D.要不要要不要B50：开放式询问常用的是（）A.A.带“什么什么”的的询问可以可以获得一些事得一些事实、资料料B.B.带“如何如何”的的询问往往引出往往引出对原因的探原因的探讨C.C.带“为什么什么”的的询问可以促使求助者自我剖析可以促使求助者自我剖析D.D.带“能不能能不能”的的询问往往涉及求助者的往往涉及求助者的隐私私A51：开放式询问的实施方法是（）A.A.澄清事澄清事实真相真相B.B.叙述情叙述情绪反反应C.C.剖析剖析问题原因原因D.D.介介绍事件背景事件背景A52：封闭式询问一般用于（）A.A.有没有有没有B.B.是不是是不是C.C.对不不对D.D.为什么什么D5
19、3：封闭式询问一般不用（）A.A.不断地提不断地提问B.B.强化求助者叙述的内容并鼓励其化求助者叙述的内容并鼓励其进一步表述一步表述C.C.及及时地表地表扬D.D.给予予奖励励B54：鼓励技术中最常用的方法是（）A.A.促促进会会谈B.B.使咨使咨询师可以少可以少说多听多听C.C.检验咨咨询关系关系D.D.让求助者充分表求助者充分表现A55：鼓励技术的功能在于（）A.A.内容表达内容表达B.B.释义技技术C.C.反反馈D.D.回复回复B56：内容反应技术又可以称作（）A.A.概括概括B.B.总结C.C.归纳D.D.释义D57：咨询师选择求助者谈话的实质性内容，用自己的话将其表达出来，在咨询活动
20、中称之为（）A.A.前者前者针对的是求助者的情的是求助者的情绪反反应B.B.后者后者针对的是求助者的内心感受的是求助者的内心感受C.C.前者关心的是求助者的前者关心的是求助者的认知活知活动D.D.后者关心的是求助者的后者关心的是求助者的谈话过程程A58：情感反应与内容反应的区别在于（）A.A.针对求助者求助者过去的情感去的情感B.B.针对求助者求助者现在的情感在的情感C.C.引引发求助者的矛盾情求助者的矛盾情绪D.D.忽略求助者的矛盾情忽略求助者的矛盾情绪B59：情感反应最有效的方法是（）A.A.清楚地清楚地说明所明所经历的事件的事件B.B.将思想与情感分开将思想与情感分开C.C.将理想与将理
21、想与现实分开分开D.D.将所思所想加以将所思所想加以简要地概括要地概括A60：具体化技术是指咨询师帮助求助者（）A.A.让求助者掌握具体的解决求助者掌握具体的解决问题的方法的方法B.B.让求助者学会具体的行求助者学会具体的行为技技术C.C.让求助者从具体小事入手完善自己求助者从具体小事入手完善自己D.D.通通过讨论引起求助者不合理情引起求助者不合理情绪的具体事件，的具体事件，让求助者明白真相求助者明白真相D61：具体化技术的作用在于（）A.A.团体咨体咨询时常用的互常用的互动形式形式B.B.咨咨询师让求助者参与求助者参与总结C.C.咨咨询师将求助者的言将求助者的言语、行、行为、情感、情感综合整
22、理后，合整理后，简要地表达出来要地表达出来D.D.咨咨询双方共同地双方共同地讨论总结C62：参与性概述是指（）A.A.非言非言语行行为能能够提供提供许多言多言语不能直接提供的信息不能直接提供的信息B.B.非言非言语行行为能反映求助者想要回避或能反映求助者想要回避或隐瞒的内容的内容C.C.咨咨询师可以利用非言可以利用非言语行行为表达表达对求助者的理解求助者的理解D.D.非言非言语行行为的含的含义是唯一的是唯一的D63：下列说法中错误的是（）A.A.指指导B.B.倾听听C.C.面面质D.D.自我开放自我开放B64：八种影响性技术中并不包括（）A.A.当面当面质问求助者求助者B.B.求助者求助者对咨
23、咨询师质疑疑C.C.指出求助者身上存在的矛盾指出求助者身上存在的矛盾D.D.咨咨询双方当面双方当面对质C65：面质技术的含义是（）A.A.协助求助者促助求助者促进对自己的了解自己的了解B.B.展示咨展示咨询师的的专业实力力C.C.让求助者求助者拥有争有争辩的的权利利D.D.让咨咨询双方的双方的讨论更更为激烈、深入激烈、深入A66：咨询中使用面质的目的是（）A.A.完形学派鼓励求助者辨完形学派鼓励求助者辨别言言语表达与非言表达与非言语表达之表达之间的差异的差异B.B.理性情理性情绪学派鼓励求助者去学派鼓励求助者去检验自己的行自己的行为是否真是否真实与与负责C.C.现实疗法激励求助者重新法激励求助
24、者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定估仍然影响其生活的早年重要决定D.D.交互分析法促使求助者培养理性信念交互分析法促使求助者培养理性信念A67：关于面质技术，下列说法中正确的是（）A.A.描述求助者的思想状描述求助者的思想状态B.B.描述求助者的情感反描述求助者的情感反应C.C.描述求助者的行描述求助者的行为特点特点D.D.说明求助者思想、情感、行明求助者思想、情感、行为的原因与的原因与实质D68：解释技术的含义是运用心理学理论（）A.A.释义是从咨是从咨询师的参考框架出的参考框架出发B.B.解解释是从求助者的参考框架出是从求助者的参考框架出发C.C.解解释是是为求助者提供新的思求助者提供
25、新的思维方法方法D.D.释义是是为咨咨询师提供反提供反馈信息信息C69：解释与释义的区别在于（）A.A.准确地把握情况准确地把握情况B.B.不分不分对象象C.C.不分不分时间、场合合D.D.坚持持说明原因明原因A70：解释技术的正确做法是（）A.A.指指导要随要随时地地进行行B.B.指指导技技术的关的关键在于咨在于咨询师的理解的理解C.C.咨咨询师直接指示求助者以某种方式行直接指示求助者以某种方式行动D.D.求助者必求助者必须听从咨听从咨询师的指的指导C71：关于指导技术，下列说法中正确的是（）A.A.精神分析学派指精神分析学派指导求助者通求助者通过自由自由联想想寻找找问题的根源的根源B.B.
26、行行为主主义学派指学派指导求助者求助者进行各种行行各种行为的的训练C.C.完形学派完形学派习惯于做角色扮演的指于做角色扮演的指导D.D.理性情理性情绪学派指学派指导求助者如何求助者如何调整情整情绪D72：关于不同理论流派的指导方法，下列说法中错误的是（）A.A.情感表达是咨情感表达是咨询师向求助者告知自己的情向求助者告知自己的情绪、情感活、情感活动B.B.情感反情感反应是咨是咨询师反映求助者叙述中的情感内容反映求助者叙述中的情感内容C.C.情感表达可以疏解咨情感表达可以疏解咨询师的情的情绪D.D.情感表达可以情感表达可以为求助者做示范求助者做示范C73：下列说法中错误的是（）A.A.内容表达是
27、咨内容表达是咨询师向求助者向求助者传递信息，提出忠告信息，提出忠告B.B.内容反内容反应是求助者向咨是求助者向咨询师做出反做出反应C.C.内容表达是求助者向咨内容表达是求助者向咨询师表达自己的意表达自己的意见D.D.内容反内容反应是咨是咨询师向求助者如向求助者如实地地谈出看法出看法A74：内容表达技术与内容反应技术的区别在于（）A.A.咨咨询师公开自己的困公开自己的困扰，让求助者分担求助者分担B.B.咨咨询师谈出自己的出自己的经验，与求助者分享，与求助者分享C.C.咨咨询师可以在咨可以在咨询过程中程中进行自我行自我调节D.D.借助于求助者的自我开放，咨借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放
28、可以自我开放B75：自我开放的含义是（）A.A.开开诚布公地袒露自己布公地袒露自己B.B.自自觉、主、主动地公开个人生活地公开个人生活C.C.自我剖析、自我批自我剖析、自我批评D.D.暴露与求助者所暴露与求助者所谈内容有关的个人内容有关的个人经验D76：自我开放的主要形式是（）A.A.影响性概述是咨影响性概述是咨询师将自己叙述的主将自己叙述的主题以以简明的形式表达出来明的形式表达出来B.B.参与性概述是求助者将自己叙述的主参与性概述是求助者将自己叙述的主题以以简明的形式表达出来明的形式表达出来C.C.影响性概述是咨影响性概述是咨询师将将对方叙述的主方叙述的主题以以简明的形式表达出来明的形式表达
29、出来D.D.参与性概述是求助者将参与性概述是求助者将对方叙述的主方叙述的主题以以简明的形式表达出来明的形式表达出来A77：影响性概述与参与性概述的不同之处是（）A.A.非言非言语行行为可以可以传达共情的达共情的态度度B.B.非言非言语行行为可以可以对言言语的内容作出修正的内容作出修正C.C.非言非言语行行为只能伴随言只能伴随言语出出现D.D.非言非言语行行为受价受价值观影响影响C78：下列说法中错误的是（）A.A.倾听听时，注，注视对方双眼方双眼B.B.讲者比听者更少注者比听者更少注视对方方C.C.比起异性来，比起异性来，对同性的注同性的注视可能更多些可能更多些D.D.人人们更愿意注更愿意注视
30、使自己感到愉悦的人使自己感到愉悦的人C79：下列说法中不符合目光注视的一般规律的是（）A.A.害羞害羞B.B.惊愕惊愕C.C.愤慨慨D.D.沮沮丧B80：达尔文在人和动物的感情表达中描述的“眼睛和嘴巴张大，眉毛上扬”的表情的含义是（）A.A.耷拉着的肩膀表示内心受到耷拉着的肩膀表示内心受到压抑抑B.B.耸着的肩膀和着的肩膀和愤怒有关怒有关C.C.肩膀平肩膀平齐是精神是精神负担沉重的反映担沉重的反映D.D.弯曲的肩膀弯曲的肩膀说明能承担明能承担责任任A81：亚历山大洛温博士在人体动态与性格结构一书中提到（）A.A.音音调提高表示提高表示强调B.B.节奏加快表示奏加快表示紧张C.C.节奏奏变慢表示
31、正在思考慢表示正在思考D.D.语气冷峻表示关心气冷峻表示关心D82：下列说法中不符合声音特质的一般规律的是（）A.0.5B.1C.1.5D.2B83：咨询室内咨询双方座位的适宜距离大约是（）米。A.A.求助者求助者对于心理咨于心理咨询过程中自我暴露和自我改程中自我暴露和自我改变的抵抗的抵抗B.B.求助者求助者对于咨于咨询师的反感和抵制的反感和抵制C.C.咨咨询师对求助者异常行求助者异常行为的阻的阻拦D.D.咨咨询过程中出程中出现的异常情况的的异常情况的总称称A84：阻抗的本质是（）A.A.寡言寡言B.B.沉默沉默C.C.赘言言D.D.抵触抵触B85：在讲话程度上，最常见的阻抗的表现形式是（）A
32、.A.来自成来自成长中的痛苦中的痛苦B.B.来自功能性的行来自功能性的行为失失调C.C.来自来自对抗咨抗咨询的心理的心理动机机D.D.来自家庭的干来自家庭的干扰D86：卡瓦纳提出的产生阻抗的原因中不包括（）A.A.认识到出到出现阻抗是非常阻抗是非常严重的重的问题B.B.把求助者看作咨把求助者看作咨询中的中的对手手C.C.调动对方的方的积极性极性D.D.认识到阻抗是求助者到阻抗是求助者设置的障碍置的障碍C87：应付阻抗的要点是（）A.A.理智型理智型B.B.怀疑型疑型C.C.茫然型茫然型D.D.反抗型反抗型A88：沉默现象的几种主要类型中并不包括（）A.A.宣泄型宣泄型B.B.倾吐型吐型C.C.
33、表白型表白型D.D.内向型内向型D89：容易出现多话现象的求助者中，一般不包括（）A.A.正移情和反移情正移情和反移情B.B.深移情和浅移情深移情和浅移情C.C.负移情和正移情移情和正移情D.D.明移情和暗移情明移情和暗移情C90：移情的两种不同类型是（）A.A.精神分析精神分析疗法法B.B.现实疗法法C.C.完形完形疗法法D.D.行行为疗法法D91：阳性强化法属于（）A.A.靶目靶目标设置的越大越好置的越大越好B.B.设定的目定的目标行行为应可可测量与分析量与分析C.C.观察目察目标行行为的直接后果的直接后果对不良行不良行为的的强化作用化作用D.D.设计新的新的结果，以取代以往的不良行果，以
34、取代以往的不良行为产生的直接后果生的直接后果A92：阳性强化法的实际操作中，错误的做法是（）A.A代表看法或信念代表看法或信念B.B代表行代表行为后果后果C.C代表代表诱发事件事件D.D.以上全以上全错D93：在合理情绪疗法的ABC理论中（）A.A.诱发事件是事件是产生不良情生不良情绪的根源的根源B.B.信念引起了情信念引起了情绪及行及行为后果，而不是后果，而不是诱发事件本身事件本身C.C.求助者求助者对自己的情自己的情绪和行和行为反反应负有有责任任D.D.只有改只有改变了不合理的信念，才能减了不合理的信念，才能减轻或消除他或消除他们目前存在的各种症状目前存在的各种症状A94：在合理情绪疗法中
35、，咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括（）A.A.与不合理的信念与不合理的信念辩论B.B.合理情合理情绪想象技想象技术C.C.家庭作家庭作业D.D.行行为技技术A95：在合理情绪疗法的修通阶段最常用的技术方法是（）A.A.我我对别人怎人怎样，别人必人必须对我怎我怎样B.B.像你希望像你希望别人如何人如何对待你那待你那样去去对待待别人人C.C.别人必人必须喜喜欢我，接受我我，接受我D.D.滴水之恩，涌泉相滴水之恩，涌泉相报B96：在合理情绪疗法中，咨询师可以运用的“黄金规则”是（）A.A.先先让求助者写出事件求助者写出事件A和和结果果CB.B.从表中列出的十几种常从表中列出的十几种常见的不
36、合理的信念中找出符合自己情况的的不合理的信念中找出符合自己情况的BC.C.要求求助者要求求助者对B逐一分析，并找出可以代替那些逐一分析，并找出可以代替那些B的合理的信念的合理的信念D.D.最后求助者要最后求助者要进行全身松弛行全身松弛训练D97：合理情绪疗法中的自助表（RET）技术不包括（）A.RSA技技术要求求助者写出要求求助者写出ABCDE各各项B.RET技技术以与不合理的信念以与不合理的信念辩论为主主C.RSA技技术不像不像RET技技术那那样有有严格、格、规范的步范的步骤D.RSA可以作可以作为家庭作家庭作业C98：合理情绪疗法中的合理自我分析报告（RSA技术）与RET技术的区别是（）A
37、.A.每个人每个人绝对要要获得生活中重要人物的喜得生活中重要人物的喜爱和和赞许B.B.人人对于自身的痛苦可以控制和改于自身的痛苦可以控制和改变C.C.个人是否有价个人是否有价值，完全在于它是否在各方面都有所成就，完全在于它是否在各方面都有所成就D.D.如果事情非已所愿，就是一件可怕的事情如果事情非已所愿，就是一件可怕的事情B99：艾利斯总结的导致神经症的11类不可理的信念不包括（）A.A.绝对化的要求化的要求B.B.追求完美追求完美C.C.过分的概括化分的概括化D.D.糟糕至极糟糕至极B100：非理性观念的主要特征并不包括（）A.A.使求助者能使求助者能带着最少的焦着最少的焦虑、抑郁和、抑郁和
38、敌意去生活意去生活B.B.使求助者使求助者拥有比有比较现实、理性、理性、宽容的生活哲学容的生活哲学C.C.降低求助者的不良情降低求助者的不良情绪体体验D.D.使求助者克服使求助者克服负性生活事件的困性生活事件的困扰B101：合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是（）A.A.不易操作不易操作B.B.缺少理缺少理论C.C.不适用于不适用于过分偏分偏执者者D.D.不适用于文化水平高的人不适用于文化水平高的人C102：合理情绪疗法的局限性在于（）A.A.咨咨询师的小的小结B.B.求助者的小求助者的小结C.C.咨咨询双方共同双方共同讨论的的结果果D.D.以上全部内容以上全部内容D103：咨询阶段性小结
39、主要包括（）A.2B.3C.4D.5C104：咨询结果一般可以分为（）种。A.A.确定咨确定咨询结束的束的时间B.B.全面地回全面地回顾和和总结C.C.帮助求助者运用所学的方法和帮助求助者运用所学的方法和经验D.D.让求助者接受离求助者接受离别C105：在结束咨询关系的程序中，最重要的是（）A.A.求助者的意求助者的意见B.B.咨咨询目目标C.C.咨咨询师的意的意见D.D.双方的意双方的意见B106：评估咨询效果时，评价的内容应以（）为主。A.A.求助者希望改求助者希望改变自身状况的自身状况的动机机B.B.有有针对性的咨性的咨询辅导C.C.求助者本身的成求助者本身的成长、复愈的能力、复愈的能力
40、D.D.咨咨询场所的条件所的条件D107：各种心理咨询方法都有效的共同因素中，最不重要的是（）A.A.避免咨避免咨询师遗忘忘B.B.保保证咨咨询关系的关系的专业性性C.C.作作为咨咨询收收费的依据的依据D.D.可以可以查阅咨咨询计划划B108：心理咨询案例记录的作用在于（）A.A.求助者来求助者来访时的特征的特征B.B.咨咨询中的中的谈话内容内容C.C.对咨咨询印象的印象的总结D.D.综合咨合咨询话题、求助者主、求助者主诉内容和内容和问题的的记录B109：在每次的咨询记录中，用第一人称来写的是（）A.A.总结资料，撰写料，撰写论文文B.B.发现新的情况和新的情况和问题C.C.把握关把握关键要素
41、要素D.D.促促进心理咨心理咨询更加深入更加深入A110：咨询阶段性小结的主要目的并不在于（）A.A.人格正常人格正常B.B.动机正确机正确C.C.行行动自自觉D.D.智力偏低智力偏低D111：以下不适宜作为咨询对象的特征是（）A.A.欠缺型欠缺型B.B.坦坦诚型型C.C.忌忌讳型型D.D.冲突型冲突型B112：不适宜的咨询对象的类型并不包括（）A.A.征求并尊重求助者的意征求并尊重求助者的意见B.B.对新咨新咨询师提供包括求助者提供包括求助者隐私在内的全部情况私在内的全部情况C.C.对新求助者提供个人分析的意新求助者提供个人分析的意见D.D.完全不干完全不干预新咨新咨询师的咨的咨询活活动B1
42、13：咨询转介的不正确做法是（）A.A.能解决心理能解决心理问题的助人者都是心理咨的助人者都是心理咨询师B.B.心理咨心理咨询师只要解决求助者的只要解决求助者的问题，无，无论选用什么方法都可以用什么方法都可以C.C.心理咨心理咨询师帮助求助者解决帮助求助者解决问题的范畴非常明确，是心理学方面的的范畴非常明确，是心理学方面的问题D.D.心理咨心理咨询师在解决求助者心理在解决求助者心理问题上是唯一最上是唯一最专业的的职业工作者工作者C114：以下对于心理咨询师的职业理解中，唯一正确的表述是（）A.A.求助者主求助者主动的模式的模式B.B.咨咨询师主主动的模式的模式C.C.求助者被迫的模式求助者被迫
43、的模式D.D.咨咨询师主主导的模式的模式A115：心理咨询的工作模式是（）A.A.自我保自我保护B.B.保密保密C.C.避免双重关系避免双重关系D.D.价价值中立中立D116：能否遵循（）原则是心理咨询存在的前提条件或先决条件。A.A.严格地遵守保密原格地遵守保密原则B.B.建立和建立和维护良好的咨良好的咨询关系关系C.C.相互坦白各自的成相互坦白各自的成长经历D.D.相互留下手机等重要的相互留下手机等重要的联络方式方式B117：（）是心理咨询中咨询师与求助者双方共同的责任与任务。A.A.宣宣扬自己自己B.B.主主观、武断、武断C.C.好好为人人师D.D.同情、怜同情、怜悯C118：“心理咨询
44、师是求助者的榜样，也是求助者人生路上的导师。”这种观点体现了职业理念上的（）的误区。A.A.尊重尊重B.B.真真诚C.C.热情情D.D.共情共情B119：某位咨询师认为：“我是专业的助人者，只有在咨询中体现我的专业和权威，才能保证求助者对我的信任。”这种观点违背了（）的咨询态度。A.A.咨咨询师对求助者的求助者的热情情B.B.咨咨询师对求助者的求助者的积极关注极关注C.C.咨咨询师对求助者的共情并能求助者的共情并能验证共情的准确性共情的准确性D.D.咨咨询师对求助者的同情求助者的同情C120：某位咨询师这样回应求助者的倾述：“听起来，你感到犹豫不决，因为你在继续考研和直接工作就业这两个生涯选择
45、上不知如何是好。不知道我这样讲，是否体会了你的心情？”这种表述体现了（）A.A.我希望丈夫回家早一点，我希望丈夫回家早一点，这样我我们夫妻之夫妻之间才能很好地沟通才能很好地沟通B.B.我不想每天都我不想每天都这样焦焦虑，这样我才能提高工作效率我才能提高工作效率C.C.我不愿意再与孩子冷我不愿意再与孩子冷战下去，否下去，否则我担心孩子的心理健康我担心孩子的心理健康D.D.我要每天多鼓励和表我要每天多鼓励和表扬孩子，孩子，这样可能改善可能改善亲子关系子关系D121：以下是求助者与咨询师商定的一些咨询目标，（）的目标符合“积极”的特征。A.A.商定咨商定咨询目目标B.B.商定咨商定咨询方案方案C.C
46、.协商商选择心理心理测验工具工具D.D.调整求助者的求助整求助者的求助动机机C122：以下各咨询环节中，属于心理诊断阶段的是（）A.A.完形完形疗法法B.B.认知知疗法法C.C.行行为疗法法D.D.理性情理性情绪疗法法C123：放松训练是（）中使用最广泛的技术之一。A.A.放松放松训练的方法只能的方法只能单独使用独使用B.B.放松放松训练对独立性独立性强的求助者效果的求助者效果显著著C.C.放松放松训练的关的关键是放松是放松D.D.练习放松放松时，可以不避免干，可以不避免干扰C124：下列说法正确的是（）A.A.解解释技技术属于内容表达，属于内容表达，侧重于重于对某一某一问题做理做理论上的分析
47、上的分析B.B.解解释是站在求助者的思考框架上，帮助他自是站在求助者的思考框架上，帮助他自圆其其说自己的自己的问题C.C.解解释就是运用心理学理就是运用心理学理论对求助者的求助者的问题进行内容反行内容反应D.D.解解释是咨是咨询师专业能力的体能力的体现，一般是不容求助者，一般是不容求助者质疑的疑的A125：以下关于解释技术的表述和理解，正确的是（）A.A.正正强化化B.B.负强化化C.C.正正惩罚D.D.负惩罚B126：某儿童很少做家务，某日突然做了家务，妈妈为了让他保持这个良好行为，宣布撤销以前对他懒惰的惩罚：“每天抄写50个英语单词。”这是（）A.A.最最强有力的有力的B.B.适中的适中的
48、C.C.最弱的最弱的D.D.毫无危毫无危险的的A127：应用行为塑造技术时，应该对求助者使用（）刺激物。A.A.指指导性技性技术的的应用用B.B.求助者不合理的信念改求助者不合理的信念改变的方式上的方式上C.C.求助者的行求助者的行为塑造上塑造上D.D.求助者无条件地接受求助者无条件地接受D128：合理情绪疗法虽然与求助者中心疗法有很大的区别，但在对（）上，两者的观点是一致的。A.A.在求助者在求助者讲话的的间隙，隙，进行内容反行内容反应并提出新并提出新问题，控制，控制谈话的方向和内的方向和内容容B.B.一直做一个耐心的一直做一个耐心的倾听者，不做任何听者，不做任何处理理C.C.直接指出求助者
49、的直接指出求助者的陈述离述离题太太远，打断其，打断其谈话D.D.顺着求助者的着求助者的话题继续，相信求助者会自，相信求助者会自动转换话题A129：当求助者大量陈述与咨询完全没有关系的内容时，咨询师妥当的处理方式是（）。A.A.求助者存在求助者存在讲话方式的阻抗方式的阻抗B.B.求助者存在咨求助者存在咨询关系的阻抗关系的阻抗C.C.求助者存在求助者存在讲话内容的阻抗内容的阻抗D.D.求助者存在求助者存在讲话程度的阻抗程度的阻抗B130：求助者在咨询中经常出现不按时间前来咨询，或借故迟到早退等现象，这表明（）A.A.代代币法法B.B.惩罚法法C.C.增增强法法D.D.消退法消退法D131：父母对孩
50、子的无理取闹行为，不予注意、不予理睬，可能慢慢地减弱这些行为，这是（）A.A.绝对化化B.B.糟糕至极糟糕至极C.C.以偏概全以偏概全D.D.过分概括分概括B132：“如果事情非已所愿，那将是一件可怕的事情。”这种不合理的信念符合（）的特征。A.A.不匹配就不匹配就马上上转介介B.B.应首先尽力地首先尽力地调整匹配程度，无法整匹配程度，无法实现匹配，再匹配，再转介介C.C.转介是咨介是咨询师无能的表无能的表现D.D.完全匹配的咨完全匹配的咨询关系才是完美的咨关系才是完美的咨询关系关系B133：以下是关于咨询关系不匹配时的处理方法的表述，正确的有（）A.A.求助者何求助者何时提出提出结束，就何束
51、，就何时结束束B.B.咨咨询师必必须严格地按照咨格地按照咨询方案方案结束咨束咨询C.C.应该是在基本达到咨是在基本达到咨询目目标后，双方都后，双方都认为可以可以结束束为宜宜D.D.咨咨询关系的关系的结束束应征得求助者家人的意征得求助者家人的意见C134：关于咨询关系结束的正确处理方式是（）A.A.我（咨我（咨询师） 的的观点是点是你（求助者）的你（求助者）的观点是点是你的你的错误是是B.B.你（求助者）的你（求助者）的观点是点是而其他的而其他的证据是据是这就表明你的就表明你的错误是是C.C.我（咨我（咨询师）的）的观点是点是进一步的一步的证据是据是这就表明妮的就表明妮的错误是是D.D.按你（求
52、助者）所按你（求助者）所说因此因此因此因此你你现在怎在怎样看看D135：产婆术式辩论的基本形式是（）A.A.咨咨询师B.B.咨咨询机构机构C.C.求助者求助者D.D.求助者家属求助者家属AC136：对咨询关系的重要影响主要来自（）等方面。A.A.尊重尊重B.B.热情情C.C.积极关注极关注D.D.共情共情ABCD137：正确的咨询态度的五种要素中包括（）A.A.对求助者价求助者价值观的接的接纳B.B.对求助者求助者现状的关注状的关注C.C.对求助者人格的求助者人格的评价价D.D.对求助者内心体求助者内心体验的关心的关心ABD138：正确的咨询态度强调对求助者的尊重，尊重的含义是（）A.A.给求
53、助者求助者创造一个安全、温暖的氛造一个安全、温暖的氛围B.B.使求助者最大限度地表达自己使求助者最大限度地表达自己C.C.可以可以唤起求助者的自尊心和自信心起求助者的自尊心和自信心D.D.使求助者使求助者获得自我价得自我价值感感ABCD139：尊重求助者的意义在于（）A.A.有有选择性的接性的接纳B.B.充分的信任充分的信任C.C.一一视同仁同仁D.D.以礼相待以礼相待BCD140：尊重求助者，意味着对求助者（）A.A.接接纳求助者的一切求助者的一切B.B.欣欣赏求助者全部的求助者全部的优点和缺点点和缺点C.C.对求助者的求助者的恶习视而不而不见D.D.接受求助者的光明面和消极面接受求助者的光
54、明面和消极面AD141：“无条件地接纳”的含义是（）A.A.尊重意味着真尊重意味着真诚B.B.真真诚相待，是尊重相待，是尊重对方的表方的表现C.C.真真诚以尊重以尊重为目的目的D.D.尊重与真尊重与真诚常会出常会出现矛盾矛盾AB142：尊重与真诚的关系是（）A.A.热情具有感情色彩情具有感情色彩B.B.热情是咨情是咨询师助人愿望的真助人愿望的真诚流露流露C.C.热情情应该体体现在咨在咨询的整个的整个过程程D.D.热情情对建立良好的咨建立良好的咨询关系非常重要关系非常重要ABCD143：关于热情下列说法正确的是（）A.A.尊重具有感情色彩尊重具有感情色彩B.B.热情具有理性色彩情具有理性色彩C.
55、C.热情是咨情是咨询师助人愿望的真助人愿望的真诚流露流露D.D.热情要体情要体现在咨在咨询全全过程程CD144：热情与尊重相比，下列说法中正确的是（）A.A.初次来初次来访时适当地适当地询问，表达关切，表达关切B.B.耐心地耐心地倾听求助者的叙述听求助者的叙述C.C.咨咨询时不不厌其其烦D.D.咨咨询结束束时，使求助者感受到温暖，使求助者感受到温暖ABCD145：咨询师对求助者的热情可以体现在（）A.A.以以“真真实的我的我”出出现B.B.要表里如一地扮演要表里如一地扮演专业角色角色C.C.真真实可信地置身于咨可信地置身于咨询关系之中关系之中D.D.不把咨不把咨询过程看成例行公事程看成例行公事
56、ACD146：咨询师的真诚体现在（）A.A.可以使求助者感到被接可以使求助者感到被接纳、被信任、被信任B.B.可以使咨可以使咨询师宣泄情感宣泄情感C.C.可以使求助者感到安全可以使求助者感到安全D.D.可以使咨可以使咨询师认识真正的自我真正的自我AC147：真诚在咨询活动中的重要意义在于（）A.A.真真诚不等于不等于说实话B.B.真真诚不是自我不是自我发泄泄C.C.真真诚应当当实事求是事求是D.D.表达真表达真诚应当适度当适度ABCD148：表达真诚时需要注意的是（）A.A.表达真表达真诚并非有并非有啥说啥B.B.表达真表达真诚要要对求助者有利求助者有利C.C.真真诚与与实话实说之之间既有既有
57、联系又不能等同系又不能等同D.D.表达真表达真诚可以用假可以用假话ABC149：对“真诚不等于说实话”的理解正确的是（）A.A.同理心同理心B.B.通情达理通情达理C.C.神入神入D.D.同感心同感心ABCD150：共情的同义词是（）A.A.咨咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的要以自己的参照框架去剖析求助者的问题B.B.咨咨询师借助于求助者的言行，体借助于求助者的言行，体验对方的内心世界方的内心世界C.C.咨咨询师借助于知借助于知识和和经验，把握，把握对方的体方的体验与其人格之与其人格之间的的联系系D.D.咨咨询师要运用技巧将自己的共情要运用技巧将自己的共情传达达给求助者求助者BCD151
58、：共情的三个具体含义是指（）A.A.可以更准确地把握材料可以更准确地把握材料B.B.可以使求助者感到被理解、被接可以使求助者感到被理解、被接纳C.C.可以促可以促进求助者自我表达求助者自我表达D.D.可以促可以促进双方更深入的交流双方更深入的交流ABCD152：共情在咨询活动中的重要性体现在（）A.A.求助者感到失望求助者感到失望B.B.求助者停止自我探索求助者停止自我探索C.C.求助者逐求助者逐渐减减轻压力力D.D.咨咨询师加加强主主动探索探索AB153：缺乏共情容易造成的咨询后果是（）A.A.咨咨询师应进入求助者的参照框架入求助者的参照框架B.B.咨咨询师应检验自己是否达到共情自己是否达到
59、共情C.C.表达共情要表达共情要对求助者一求助者一视同仁同仁D.D.表达共情要考表达共情要考虑对方的特点和文化背景方的特点和文化背景ABD154：正确理解和使用共情的注意事项是（）A.A.关注求助者的基本关注求助者的基本认识B.B.关注求助者的基本情感关注求助者的基本情感C.C.关注求助者言关注求助者言语的的积极面极面D.D.关注求助者行关注求助者行为的的积极面极面CD155：“积极关注”的操作性定义是（）A.A.有助于建立咨有助于建立咨询关系关系B.B.促促进咨咨询双方沟通双方沟通C.C.本身具有咨本身具有咨询的效果的效果D.D.有利于看清求助者的有利于看清求助者的问题ABC156：积极关注
60、的临床意义主要在于（）A.A.避免盲目避免盲目乐观B.B.避免避免过分消极分消极C.C.应建立在求助者的客建立在求助者的客观实际之上之上D.D.应贯穿咨穿咨询全全过程程ABCD157：积极关注的注意事项是（）A.whoB.whatC.whyD.howABCD158：收集求助者的资料时，围绕的七个问题中包括（）A.A.年年龄特征特征B.B.性格特征性格特征C.C.文化特征文化特征D.D.经济地位地位ABC159：选择与求助者谈话的方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（）A.A.最先提出最先提出B.B.最后提出最后提出C.C.最困最困扰自己自己D.D.最需要解决最需要解决CD160：求助者的主要问
61、题往往是（）的问题。A.A.找出求助者的主要找出求助者的主要问题B.B.确定从哪个确定从哪个问题入手入手C.C.以咨以咨询师的目的目标为主主D.D.双方商定咨双方商定咨询目目标ABD161：与求助者商定咨询目标时，应当（）A.A.具体具体B.B.可行可行C.C.全面全面D.D.可以可以评估估ABD162：有效咨询目标的基本要素包括（）A.A.近期目近期目标和和远期目期目标的整合的整合B.B.激激发求助者的潜能求助者的潜能C.C.促促进求助者的心理健康和求助者的心理健康和发展展D.D.完善求助者的人格完善求助者的人格BCD163：心理咨询的终极目标是（）A.A.从从终极目极目标着眼，从具体目着眼
62、，从具体目标着手着手B.B.以具体目以具体目标为指指导，实现终极目极目标C.C.由具体目由具体目标出出发，确定，确定终极目极目标D.D.从具体目从具体目标着手，着手，实现终极目极目标AD164：咨询的终极目标与具体目标的关系是（）A.A.咨咨询师应当保持完全中立的当保持完全中立的态度度B.B.将求助者能否适将求助者能否适应环境作境作为咨咨询目目标C.C.将求助者的快将求助者的快乐、满足作足作为咨咨询目目标D.D.咨咨询师不可灌不可灌输自己的价自己的价值观ABC165：确定咨询目标时常见的错误观念包括（）A.A.人本主人本主义学派学派强调求助者自我求助者自我实现B.B.行行为主主义学派帮助求助者
63、消除适学派帮助求助者消除适应不良的行不良的行为C.C.理性情理性情绪疗法法发展求助者成功的展求助者成功的统整感整感D.D.完形学派帮助求助者消除不合理的信念完形学派帮助求助者消除不合理的信念AB166：关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（）A.A.诊断断阶段段B.B.咨咨询阶段段C.C.巩固巩固阶段段D.D.回回访阶段段ABC167：教材中划分的心理咨询基本阶段包括（）A.A.诊断断阶段包括收集信息并做出段包括收集信息并做出诊断断B.B.诊断断阶段包括确立咨段包括确立咨询目目标C.C.咨咨询阶段的重点在于帮助求助者分析和解决段的重点在于帮助求助者分析和解决问题D.D.巩固巩固阶段是
64、咨段是咨询的的总结、提高、提高阶段段ACD168：教材中阐述的心理咨询三个阶段的主要工作内容包括（）A.A.满足形式上的需要足形式上的需要B.B.可以是咨可以是咨询双方明确行双方明确行动目目标C.C.可以可以满足求助者的知情足求助者的知情权D.D.便于便于总结经验教教训BCD169：制定心理咨询方案的作用在于（）A.A.咨咨询的目的目标B.B.双方的双方的责权义C.C.咨咨询效果的承效果的承诺D.D.咨咨询的原理的原理ABD170：心理咨询方案应当包括（）A.A.尊重咨尊重咨询师B.B.向咨向咨询师提供真提供真实的的资料料C.C.按按规定定缴纳咨咨询费D.D.完成双方商定的作完成双方商定的作业
65、BD171：咨询方案中需要明确的求助者的责任包括（）A.A.遵守和遵守和执行咨行咨询方案方案B.B.了解咨了解咨询师的的执业资格格C.C.了解咨了解咨询的具体方法的具体方法D.D.可以提出可以提出转介咨介咨询BCD172：咨询方案中需要明确的求助者的权利包括（）A.A.遵守咨遵守咨询机构的相关机构的相关规定定B.B.尊重咨尊重咨询师C.C.遵守咨遵守咨询方案方案D.D.提供个人的真提供个人的真实资料料ABC173：咨询方案中需要明确的求助者的义务包括（）A.A.遵守遵守职业道德和相关法律法道德和相关法律法规B.B.帮助求助者解决心理帮助求助者解决心理问题C.C.尊重求助者尊重求助者D.D.严格
66、地遵守保密原格地遵守保密原则，并，并说明保密例外明保密例外ABD174：咨询方案中需要明确的咨询师的责任包括（）A.A.了解与求助者心理了解与求助者心理问题有关的个人有关的个人资料料B.B.选择合适的求助者合适的求助者C.C.介介绍个人的受个人的受训背景背景D.D.帮助求助者解决心理帮助求助者解决心理问题AB175：咨询方案中需要明确的咨询师的权利包括（）A.A.向求助者出示向求助者出示营业执照照B.B.遵守咨遵守咨询机构的有关机构的有关规定定C.C.尊重求助者，遵守尊重求助者，遵守预约时间D.D.遵守和遵守和执行咨行咨询方案方案ABCD176：咨询方案中需要明确的咨询师的义务包括（）A.A.
67、每周每周12次次B.B.每周每周34次次C.C.每次每次60分分钟D.D.每次每次120分分钟AC177：关于心理咨询的次数与时间安排一般是（）A.A.情感表达情感表达B.B.内容表达内容表达C.C.情感反情感反应D.D.内容反内容反应CD178：八种参与性技术中包括（）A.A.认真、有真、有兴趣地听趣地听B.B.不作价不作价值评判判C.C.不不仅用耳，更要用心用耳，更要用心D.D.不作任何反不作任何反应，以免干，以免干扰求助者求助者ABC179：关于倾听技术，正确的做法是（）A.A.急于下急于下结论B.B.轻视求助者的求助者的问题C.C.不作正确与否的不作正确与否的评价价D.D.干干扰或或转
68、移求助者的移求助者的话题ABD180：倾听时容易出现的错误是（）A.A.思考思考过多多B.B.询问过多多C.C.概述概述过多多D.D.不适当的情感反不适当的情感反应BCD181：将咨询技巧用于实践时，容易出现的问题有（）A.A.什么什么B.B.如何如何C.C.是不是是不是D.D.为什么什么ABD182：开放式询问常用的是（）A.A.用用“什么什么”询问事事实、资料料B.B.用用“如何如何”询问事件事件过程程C.C.用用“为什么什么”探探讨原因原因D.D.用用“能不能能不能”促使求助者自我剖析促使求助者自我剖析ABCD183：开放式询问的实践方法是（）A.A.说明情况明情况B.B.澄清事澄清事实
69、C.C.获取重点取重点D.D.展开展开讨论BC184：封闭式询问常常用于（）A.A.是不是是不是B.B.对不不对C.C.要不要要不要D.D.有没有有没有ABCD185：封闭式询问常用的是（）A.A.嗯B.B.讲下去下去C.C.别停下停下D.D.还有有吗ABD186：鼓励技术中常用的是（）A.A.让求助者感到快求助者感到快乐B.B.引引导求助者的求助者的谈话朝着一个方向深入朝着一个方向深入C.C.使咨使咨询师可以少可以少说多听多听D.D.促促进会会谈继续下去下去BD187：鼓励技术的功能在于（）A.A.把求助者的主要言把求助者的主要言谈加以整理，反加以整理，反馈给求助者求助者B.B.将求助者的思
70、想将求助者的思想认识加以整理，反加以整理，反馈给求助者求助者C.C.将咨将咨询师的意的意见如如实相告相告D.D.咨咨询师根据求助者的根据求助者的谈话内容内容给予指予指导AB188：内容反应技术是指（）A.A.表达咨表达咨询师的意的意见要中肯要中肯B.B.选择求助者的求助者的实质性性谈话内容内容C.C.最好引用求助者最好引用求助者谈话中最有代表性的中最有代表性的词语D.D.最好引用求助者最敏感的最好引用求助者最敏感的词语BCD189：实施内容反应技术时，要注意（）A.A.咨咨询师对求助者的言求助者的言谈内容反内容反馈B.B.咨咨询师对求助者的情求助者的情绪反反应反反馈C.C.咨咨询师将自己的情将
71、自己的情绪告告诉求助者求助者D.D.咨咨询师与求助者与求助者专门谈论情情绪问题ACD190：情感反应技术并非指（）A.A.将求助者的情将求助者的情绪反反应反反馈给求助者求助者B.B.可以与内容反可以与内容反应同同时进行行C.C.对求助者的情求助者的情绪反反应加以点加以点评D.D.咨咨询师将自己的情将自己的情绪表露表露给求助者求助者AB191：情感反应技术的实施方法是（）A.A.讲明模糊不清的思想明模糊不清的思想观点点B.B.掌握具体的解决掌握具体的解决问题的方法的方法C.C.澄清事件澄清事件发生的来生的来龙去脉去脉D.D.具体地改具体地改变不合理的信念不合理的信念AC192：具体化技术是指咨询
72、师协助求助者（）A.A.情情绪低落低落B.B.问题模糊模糊C.C.过分概括分概括D.D.概念不清概念不清BCD193：实施具体化技术，主要用于处理（）的情况。A.A.一次面一次面谈结束前束前B.B.一个咨一个咨询阶段完成段完成时C.C.一般情况下一般情况下D.D.随随时需要需要时ABCD194：参与性概述的使用时机是（）A.A.正确地把握非言正确地把握非言语行行为的各种含的各种含义B.B.全面地全面地观察非言察非言语行行为C.C.应把把动作群放到某种情境中来了解作群放到某种情境中来了解D.D.应关注言关注言语内容与非言内容与非言语内容的不一致内容的不一致ABCD195：理解非言语行为要注意（）
73、A.A.面面质B.B.解解释C.C.内容反内容反应D.D.情感表达情感表达ABD196：八种影响性技术中包括（）A.A.质疑疑B.B.对峙峙C.C.正正视现实D.D.指指责ABC197：面质技术又称（）A.A.言行不一致言行不一致B.B.理想与理想与现实不一致不一致C.C.前后言前后言语不一致不一致D.D.咨咨访意意见不一致不一致ABCD198：咨询师可以面质的求助者的常见矛盾是（）A.A.要有事要有事实的根据的根据B.B.避免个人避免个人发泄泄C.C.避免无情地攻避免无情地攻击D.D.话锋直率、犀利直率、犀利ABC199：使用面质技术时应注意（）A.A.不不厌其其烦地地说明情况明情况B.B.
74、解答求助者提出的解答求助者提出的问题C.C.运用理运用理论说明求助者行明求助者行为背后的原因背后的原因D.D.运用理运用理论揭示求助者情感反揭示求助者情感反应的的实质CD200：解释技术是（）A.A.释义是从求助者的参考框架出是从求助者的参考框架出发B.B.解解释是从咨是从咨询师的参考框架出的参考框架出发C.C.内容表达是指咨内容表达是指咨询师提供信息或建提供信息或建议D.D.解解释侧重于重于对某一某一问题做理做理论上的分析上的分析ABCD201：下列说法中正确的是（）A.A.凭感凭感觉，凭，凭经验，不必注重理，不必注重理论B.B.了解情况，准确把握了解情况，准确把握C.C.因人而异因人而异D
75、.D.不把解不把解释强加加给对方方BCD202：解释技术的正确做法是（）A.A.咨咨询师直接指示求助者以某种方式行直接指示求助者以某种方式行动B.B.可以不考可以不考虑求助者的心理准求助者的心理准备C.C.让求助者真正理解指求助者真正理解指导的内容的内容D.D.不不强迫求助者迫求助者执行行ACD203：指导技术的正确做法是（）A.A.精神分析学派指精神分析学派指导求助者通求助者通过自由自由联想想寻找找问题的根源的根源B.B.行行为主主义学派指学派指导求助者求助者进行各种行行各种行为的的训练C.C.完形学派完形学派习惯于做角色扮演的指于做角色扮演的指导D.D.理性情理性情绪学派指学派指导求助者用
76、合理的信念代替不合理的信念求助者用合理的信念代替不合理的信念ABCD204：不同理论流派的指导方法是（）A.A.情感表达是咨情感表达是咨询师表达求助者的喜、怒、哀、表达求助者的喜、怒、哀、乐B.B.情感反情感反应是咨是咨询师表达自己的情表达自己的情绪状状态C.C.情感表达是咨情感表达是咨询师表达自己的喜、怒、哀、表达自己的喜、怒、哀、乐D.D.情感反情感反应是反映求助者叙述中的情感内容是反映求助者叙述中的情感内容CD205：情感表达技术与情感反应技术的区别在于（）A.A.内容表达是咨内容表达是咨询师向求助者向求助者传递信息，提出忠告信息，提出忠告B.B.内容反内容反应是咨是咨询师反映求助者的叙
77、述反映求助者的叙述C.C.内容表达是求助者表达自己的生活内容内容表达是求助者表达自己的生活内容D.D.内容反内容反应是求助者是求助者对咨咨询师的的谈话作出反作出反应AB206：内容表达技术与内容反应技术的区别在于（）A.A.自我剖析自我剖析B.B.自我暴露自我暴露C.C.自我表露自我表露D.D.自我批判自我批判BC207：自我开放又称（）A.A.咨咨询师把把对求助者的体求助者的体验感受告感受告诉求助者求助者B.B.求助者把求助者把对咨咨询师的体的体验感受告感受告诉咨咨询师C.C.咨咨询师暴露与求助者所暴露与求助者所谈内容有关的个人内容有关的个人经验D.D.求助者公开自己的个人求助者公开自己的个
78、人经历及感受及感受AC208：自我开放的主要形式是（）A.A.前者是概述咨前者是概述咨询师自己叙述的内容自己叙述的内容B.B.后者是概述求助者自己叙述的内容后者是概述求助者自己叙述的内容C.C.前者前者较后者后者对求助者的影响小求助者的影响小D.D.后者后者较前者更前者更为主主动、积极极AB209：影响性概述与参与性概述的不同之处是（）A.A.非言非言语行行为可以可以传达共情的达共情的态度度B.B.非言非言语行行为可以有独立的意可以有独立的意义C.C.非言非言语行行为不能与言不能与言语相融合相融合D.D.非言非言语行行为可以可以对言言语的内容作出修正的内容作出修正ABD210：非言语行为在咨询
79、中的作用是（）A.A.倾听听时，注，注视对方双眼方双眼B.B.讲者比听者更少注者比听者更少注视对方方C.C.比起异性来，比起异性来，对同性的注同性的注视可能更多些可能更多些D.D.人人们更原意注更原意注视使自己感到愉悦的人使自己感到愉悦的人ABD211：目光注视的一般规律包括（）A.A.一条眉毛一条眉毛扬起表示起表示怀疑疑B.B.双眉双眉扬起是生气起是生气C.C.斜眼瞪斜眼瞪视是挑衅是挑衅D.D.害羞会害羞会脸红ACD212：面部表情的一般规律包括（）A.A.低低头表示表示陈述句的述句的结束束B.B.抬抬头表示表示问句的句的结束束C.C.不同手指的手不同手指的手势含含义相同相同D.D.双手交叉
80、于胸前表示接双手交叉于胸前表示接纳AB213：关于身体语言，一般认为（）A.A.节奏加快表示冷漠或沮奏加快表示冷漠或沮丧B.B.节奏奏变慢表示慢表示紧张或激或激动C.C.音音调提高表示提高表示强调D.D.音音调提高表示提高表示兴奋CD214：声音特质的一般规律是（）A.A.防御性防御性强的求助者希望距离大些的求助者希望距离大些B.B.寻求依靠的求助者希望距离小些求依靠的求助者希望距离小些C.C.距离距离2米以外米以外为宜宜D.D.距离越近越好距离越近越好AB215：咨询双方空间距离的一般特点是（）A.A.出出现阻抗属于正常阻抗属于正常现象，咨象，咨询师完全不必在意完全不必在意B.B.本本质上是
81、求助者上是求助者对于心理咨于心理咨询过程中自我暴露和自我改程中自我暴露和自我改变的抵抗的抵抗C.C.精神分析学派精神分析学派认为阻抗的意阻抗的意义在于增在于增强个体的自我防御个体的自我防御D.D.行行为主主义学派把阻抗理解学派把阻抗理解为个体个体对行行为矫正的不服从正的不服从BCD216：关于阻抗，下列说法中正确的是（）A.A.讲话程度上程度上B.B.讲话内容上内容上C.C.讲话方式上方式上D.D.咨咨询关系上关系上ABCD217：阻抗可能表现在（）A.A.成成长带来某种痛苦来某种痛苦B.B.由功能性行由功能性行为失失调引起引起C.C.咨咨询已已经取得效果取得效果D.D.满足不了心理需求足不了
82、心理需求AB218：阻抗产生的主要原因是（）A.A.解除求助者戒解除求助者戒备心理心理B.B.正确地正确地诊断和分析断和分析C.C.诚恳地帮助地帮助对方方D.D.顺其自然其自然ABC219：应付阻抗的要点是（）A.A.茫然型茫然型B.B.情情绪型型C.C.外向型外向型D.D.思考型思考型ABD220：沉默现象的几种主要类型中包括（）A.A.与咨与咨询效果有关效果有关B.B.与咨与咨询师有关有关C.C.与求助者有关与求助者有关D.D.与咨与咨询环境有关境有关BC221：出现多话现象，可能（）A.A.正移情正移情B.B.反移情反移情C.C.负移情移情D.D.泛移情泛移情AC222：移情的两种不同类
83、型是（）A.A.以以奖励励为手段建立或保持某种行手段建立或保持某种行为B.B.以以严厉惩罚为手段消除某种行手段消除某种行为C.C.以阳性以阳性强化化为主，及主，及时地地奖励正常行励正常行为D.D.漠漠视或淡化异常行或淡化异常行为ACD223：阳性强化法的基本原理是（）A.A.明确目明确目标行行为B.B.监控目控目标行行为C.C.设计干干预方案方案D.D.实施施强化化ABCD224：阳性强化法的操作步骤是（）A.A代表代表诱发事件事件B.B代表信念代表信念C.C代表行代表行为结果果D.A是引是引发不良情不良情绪的根源的根源ABC225：在合理情绪疗法的ABC理论中（）A.A.心理心理诊断断阶段段
84、B.B.领悟悟阶段段C.C.修通修通阶段段D.D.再教育再教育阶段段ABCD226：合理情绪疗法的步骤包括（）A.A.诱发事件是事件是产生不良情生不良情绪的根源的根源B.B.信念引起了情信念引起了情绪及行及行为后果，而不是后果，而不是诱发事件本身事件本身C.C.求助者求助者对自己的情自己的情绪和行和行为反反应负有有责任任D.D.只有消除了只有消除了诱发事件，才能减事件，才能减轻或消除他或消除他们目前存在的各种症状目前存在的各种症状BC227：在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟是（）A.A.合理情合理情绪想象技想象技术B.B.与不合理的信念与不合理的信念辩论C.C.系系统脱敏技
85、脱敏技术D.D.厌恶疗法法AB228：在合理情绪疗法的修通阶段常用的技术方法有（）A.A.我我对别人怎人怎样，别人必人必须对我怎我怎样B.B.像你希望像你希望别人如何人如何对待你那待你那样去去对待待别人人C.C.我接受我接受别人，人，别人必人必须接受我接受我D.D.我我为人人，人人必人人，人人必须为我我ACD229：在合理情绪疗法中，求助者可以使用的“反黄金规则”是（）A.A.使求助者在想象中使求助者在想象中进入入产生生过不适当的情不适当的情绪反反应的情境之中的情境之中B.B.帮助求助者改帮助求助者改变不正确的不正确的认识，使他能体，使他能体验到适度的情到适度的情绪反反应C.C.停止想象，停止
86、想象，让求助者求助者讲述改述改变了哪些了哪些观念、学到了哪些念、学到了哪些观念念D.D.对求助者情求助者情绪和和观念的念的积极极转变，咨，咨询师及及时地地给予予强化化ABCD230：合理情绪想象技术的具体步骤是（）A.A.先先让求助者写出事件求助者写出事件A和和结果果CB.B.从表中列出的十几种常从表中列出的十几种常见的不合理的信念中找出符合自己情况的的不合理的信念中找出符合自己情况的BC.C.要求求助者要求求助者对B逐一分析，并找出可以代替那些逐一分析，并找出可以代替那些B的合理的信念的合理的信念D.D.最后求助者要填写所得到的新的情最后求助者要填写所得到的新的情绪和行和行为ABCD231：
87、合理情绪疗法中的自助表（RET）技术包括（）A.A.每个人每个人绝对要要获得生活中重要人物的喜得生活中重要人物的喜爱和和赞许B.B.不愉快的事是外界因素，无法控制，所以人不愉快的事是外界因素，无法控制，所以人对于自身的痛苦也无法控制于自身的痛苦也无法控制C.C.个人是否有价个人是否有价值，完全在于他是否在各方面都有所成就，完全在于他是否在各方面都有所成就D.D.人人们应当勇敢地面当勇敢地面对现实中的困中的困难和和责任任ABC232：艾利斯总结的导致神经症的11类不合理的信念中包括（）A.A.绝对化的要求化的要求B.B.追求完美追求完美C.C.过分地概括化分地概括化D.D.糟糕至极糟糕至极ACD
88、233：非理性观念的主要特征是（）A.A.自我关自我关怀B.B.自我指自我指导C.C.自我批手自我批手D.D.自我接受自我接受ABD234：艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是（）A.A.假定人生来就有采用不合理思假定人生来就有采用不合理思维方式的方式的倾向向B.B.对患有自患有自闭症、急性精神分裂症的人症、急性精神分裂症的人难以奏效以奏效C.C.程序复程序复杂，不易掌握，不易掌握D.D.咨咨询效果受咨效果受咨询师个人信念的影响个人信念的影响ABD235：合理情绪疗法的局限性在于（）A.A.咨咨询师的小的小结B.B.求助者的小求助者的小结C.C.咨咨询双方共同双方共同讨论的的结果果D
89、.D.求助者家属的意求助者家属的意见ABC236：咨询阶段性小结主要包括（）A.A.显著，求助者的著，求助者的问题顺利地解决利地解决B.B.较好，心理好，心理问题基本解决基本解决C.C.有一定效果，但是有一定效果，但是问题依然存在依然存在D.D.效果不明效果不明显，问题基本没有解决基本没有解决ABCD237：通过追踪研究，咨询结果可能（）A.A.求助者的自我求助者的自我评估估B.B.咨咨询师的的评定定C.C.社会生活适社会生活适应状况改状况改变的客的客观现实D.D.求助者周求助者周围人士的人士的评定定ABCD238：咨询效果的评估维度主要包括（）A.A.和和谐、信任的咨、信任的咨询关系关系B.
90、B.求助者的求助者的强烈求洽烈求洽动机机C.C.双方都相信的理双方都相信的理论和方法和方法D.D.咨咨询师本身的特征，如准确的共情本身的特征，如准确的共情ABCD239：各种心理咨询方法有效的共同因素包括（）A.A.心理心理测量的案例量的案例记录B.B.每次的案例每次的案例记录C.C.总结几次咨几次咨询情况的情况的记录D.D.咨咨询终结或中断或中断时的的记录BCD240：心理咨询案例记录可以分为（）A.A.求助者来求助者来访时的特征的特征B.B.咨咨询中的中的谈话内容内容C.C.对咨咨询印象的印象的总结D.D.咨咨询师在咨在咨询过程中的想法程中的想法ABCD241：每次咨询记录的内容包括（）A
91、.A.咨咨询的次数及收的次数及收费情况情况B.B.谈话内容的概要及内容的概要及变化化C.C.求助者在咨求助者在咨询室内外的室内外的变化化D.D.咨咨询机构的机构的处理意理意见BC242：咨询阶段性小结的记录要点是（）A.A.通通过咨咨询提高求助者自知、自控、自我行提高求助者自知、自控、自我行动的能力的能力B.B.帮助求助者把咨帮助求助者把咨询中中获得的知得的知识、方法体、方法体验运用到日常生活中运用到日常生活中C.C.帮助求助者帮助求助者实现知知识与能力的迁移与能力的迁移D.D.帮助求助者学会有效地解决所遇到的帮助求助者学会有效地解决所遇到的问题ABCD243：“助人自助”的含义是（）A.A.
92、人格正常人格正常B.B.内容合适内容合适C.C.信任度高信任度高D.D.匹配性好匹配性好ABCD244：适宜的咨询对象应具备的条件包括（）A.A.冲冲动型型B.B.欠缺型欠缺型C.C.紧张型型D.D.忌忌讳型型BD245：不适宜的咨询对象的类型是（）A.A.由咨由咨询师个人根据需要决定个人根据需要决定B.B.对新咨新咨询师详细地介地介绍情况情况C.C.对新咨新咨询师提供自己的分析提供自己的分析D.D.继续参加新咨参加新咨询师的咨的咨询活活动BC246：咨询转介的正确做法是（）A.A.求助者的身心健康是否得到最大限度地求助者的身心健康是否得到最大限度地维护B.B.求助者的心理求助者的心理问题是否
93、得到科学、有效地解决是否得到科学、有效地解决C.C.心理咨心理咨询师的身心健康是否得到最大限度地的身心健康是否得到最大限度地维护D.D.求助者的家属是否求助者的家属是否满意咨意咨询效果效果ABC247：心理咨询师的职业生命线是（）A.A.存在心理存在心理问题并主并主动地前来咨地前来咨询的人的人B.B.不存在心理不存在心理问题，但希望更好地，但希望更好地发展自己的人展自己的人C.C.认为自己没有心理自己没有心理问题，希望解决，希望解决别人人问题的人的人D.D.存在心理存在心理问题，但，但选择用宗教的方式解决自身用宗教的方式解决自身问题的人的人AB248：以下属于心理咨询工作对象的有（）A.A.离
94、不离婚离不离婚B.B.如何向老板争取提如何向老板争取提职、提薪、提薪C.C.工作上工作上认知、努力，但缺乏成就感知、努力，但缺乏成就感D.D.总是担心自己的身体健康是担心自己的身体健康CD249：以下属于心理咨询工作内容的有（）A.A.因因财务危机而有危机而有强烈的自烈的自杀企企图B.B.因地震因地震导致身体残疾而陷入生活和心理的困致身体残疾而陷入生活和心理的困顿状状态C.C.因因亲子关系子关系紧张而情而情绪焦焦虑D.D.因离婚而因离婚而对再婚失去安全感再婚失去安全感AB250：（）的情况下，咨询师既要关注求助者心理问题的解决，又要关注具体现实问题的解决。A.A.职业的心理咨的心理咨询反反对没
95、有咨没有咨询目目标的咨的咨询B.B.行行为主主义学派期望帮助求助者学学派期望帮助求助者学习建建设性的行性的行为，以改，以改变、消除适、消除适应不良不良的行的行为C.C.一切咨一切咨询的最的最终目的都在于促目的都在于促进求助者的求助者的认知改知改变、情、情绪调节、行、行为改善改善D.D.求助者的快求助者的快乐、满足是心理咨足是心理咨询的的终极目极目标ABC251：以下关于咨询目标的表述，正确的有（）A.A.以学校或部以学校或部队的的纪律，律，严格地要求求助者主格地要求求助者主动地接受咨地接受咨询B.B.完全按照求助者自愿的原完全按照求助者自愿的原则，不做主，不做主动地促地促进和和处理理C.C.可
96、以主可以主动地普及心理知地普及心理知识，以激，以激发学生和官兵学生和官兵维护心理健康的意心理健康的意识D.D.应用心理咨用心理咨询的促的促进技技术，使确有心理，使确有心理问题的不主的不主动求助的人求助的人转化成主化成主动求助者求助者CD252：学校心理辅导老师或军队心理咨询师常常接待非自愿的求助者，他们应该（）A.A.心理咨心理咨询与心理治与心理治疗在理在理论上没有明确的界定，所采用的方法也常常是一上没有明确的界定，所采用的方法也常常是一致的致的B.B.心理咨心理咨询着重解决正常人所遇到的各种着重解决正常人所遇到的各种问题，更多的采用，更多的采用发展模式展模式C.C.心理治心理治疗的适用范的适
97、用范围主要是神主要是神经症、心理障碍或身心疾病等症、心理障碍或身心疾病等D.D.广广义的心理咨的心理咨询包含了狭包含了狭义的心理咨的心理咨询与心理治与心理治疗ABCD253：心理咨询与心理治疗的关系表现在（）A.A.求助者家属求助者家属强烈地要求烈地要求获知咨知咨询的内容的内容B.B.求助者企求助者企图自自杀C.C.求助者准求助者准备采取采取杀人、爆炸等方式人、爆炸等方式报复他人复他人D.D.求助者所在求助者所在单位的最高位的最高领导要求了解求助者咨要求了解求助者咨询的内容的内容BC254：心理咨询师对保密的理解不应该是绝对的，一般在（）的情况下有保密例外。A.A.监狱心理咨心理咨询师对从从监
98、区区转介介过来的服刑人来的服刑人员进行咨行咨询B.B.咨咨询结束后，求助者通束后，求助者通过咨咨询师的朋友表达感的朋友表达感谢并宴并宴请、送礼、送礼C.C.学校心理咨学校心理咨询师对本校学生本校学生进行咨行咨询D.D.给自己老同学的妹妹做婚姻、情感方面的咨自己老同学的妹妹做婚姻、情感方面的咨询BD255：（）的情况属于心理咨询中应注意避免的双重关系。A.A.将心理咨将心理咨询室开室开设在自己家中在自己家中B.B.应求助者的需要，在固定的咖啡求助者的需要，在固定的咖啡厅包包间中咨中咨询C.C.给求助者留下自己的宅求助者留下自己的宅电和手机号和手机号码D.D.应求助者的求助者的强烈要求，每次咨烈要
99、求，每次咨询的的时间延延长至至4小小时ABCD256：以下咨询师的哪些行为违反了咨询师的自我保护原则（）A.A.心理心理诊断断B.B.咨咨询效果的效果的评定定C.C.心理心理测验的的实施施D.D.建立和建立和维护咨咨询关系关系BD257：在心理咨询职业活动中，（）可以体现在心理咨询的全过程中。A.A.咨咨询动机机B.B.合作的合作的态度度C.C.对咨咨询的期望程度的期望程度D.D.自我自我觉察的能力察的能力ABCD258：就求助者而言，求助者的（）直接影响咨询关系。A.A.呼吸放松法呼吸放松法B.B.肌肉放松法肌肉放松法C.C.想象放松法想象放松法D.D.节奏放松法奏放松法ABC259：放松训
100、练的方法包括（）A.A.可行可行B.B.可可评估估C.C.具体或量化具体或量化D.D.属于心理学范畴属于心理学范畴ABC260：某求助者提出：“我希望和丈夫的相处和谐、融洽，这样自己就快乐了，而且希望通过咨询能让丈夫下班回家早一点。”这个咨询目标违反了有效咨询目标的（）的特征。A.A.调动求助者的求助者的积极性极性B.B.启启发、引、引导、支持、鼓励求助者、支持、鼓励求助者C.C.克服阻碍咨克服阻碍咨询的因素的因素D.D.严格地遵循咨格地遵循咨询目目标并不可更改并不可更改ABC261：实施咨询方案的基本思路是（）A.A.加加强理解、促理解、促进沟通沟通B.B.使求助者有机会再次剖析自己的困使求
101、助者有机会再次剖析自己的困扰，深化会，深化会谈的内容的内容C.C.帮助求助者更清晰地做出决定帮助求助者更清晰地做出决定D.D.帮助咨帮助咨询师更好地表达自己的更好地表达自己的观点点ABC262：内容反应技术的目的是（）A.A.参与性概述参与性概述B.B.指指导性技性技术C.C.自我开放技自我开放技术D.D.影响性概述影响性概述BCD263：从广义的角度而言，以下咨询技术中属于内容表达技术的有（）A.A.方法方法简便、易行便、易行B.B.实用、有效用、有效C.C.提高改善症状的速度提高改善症状的速度D.D.较少受少受时间、地点、地点、经费的限制的限制ABCD264：放松训练在应用中的优点有（）A
102、.A.紧张B.B.焦焦虑C.C.悲悲观、失望、失望D.D.肌肉疼痛肌肉疼痛ABD265：以下可以应用放松训练改善的症状有（）A.A.增增强法法B.B.代代币管制法管制法C.C.惩罚法法D.D.消退法消退法ABCD266：行为矫正常用的方法有（）A.A.矫正儿童的多正儿童的多动B.B.矫正神正神经性性厌食食/偏食偏食C.C.缓解焦解焦虑、紧张的情的情绪D.D.控制躁狂控制躁狂发作作AB267：阳性强化法常用阳性强化来调节或塑造求助者的新行为，以下属于阳性强化法适用范围的问题有（）A.A.在行在行为出出现前，提前前，提前强化化B.B.对目目标行行为的的强坏要坏要强度适当度适当C.C.强化物可逐化物
103、可逐渐由物由物质刺激刺激变为精神精神奖励励D.D.可同可同时强化多个行化多个行为目目标BC268：在实施阳性强化时，应做到（）A.A.自信自信训练B.B.问题解决解决训练C.C.放松放松训练D.D.苏格拉底格拉底辩论术ABC269：以下属于合理情绪疗法中经常应用的行为技术有（）A.A.会使人不介入他人的麻会使人不介入他人的麻烦B.B.使人使人难以达到以达到现实的目的目标而苦而苦恼C.C.包含更多的主包含更多的主观臆臆测成分成分D.D.使人使人产生情生情绪困困扰BCD270：以下哪些属于默兹比（1975）提出的不合理信念的标准（）A.A.我希望自己在众人面前我希望自己在众人面前讲话不不紧张B.B
104、.我一定要出人我一定要出人头地地C.C.我是否有价我是否有价值，完全在于我人生中的每个，完全在于我人生中的每个环节和方面都能有所成就和方面都能有所成就D.D.到目前到目前为止，我的工作成止，我的工作成绩不如不如别人人BC271：根据艾利斯对不合理信念的分析，以下观点中属于不合理信念的有（）A.A.“你直接告你直接告诉我吧，我我吧，我该怎么解决？怎么解决？”B.B.“我真的不知道怎么我真的不知道怎么办，你一定要帮我啊，全靠你了！，你一定要帮我啊，全靠你了！”C.C.“我与你交我与你交谈感到特感到特别愉快和愉快和难忘，你使我想起了我的忘，你使我想起了我的”D.D.“你的你的态度真好，和你一起我感到很度真好，和你一起我感到很轻松。松。”AB272：求助者以下的哪些表现体现了求助者的依赖（）谢谢！
