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1、读课文分三段,讲渔夫出海 归来, 听说西蒙死了,主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。,讲桑娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 节):,第二段(第311节):,第三段(第1227节):,9、穷人,列夫托尔斯泰,列夫托尔斯泰(18281910):俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡,由姑母抚养成人,曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军,并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写,善于表现人物心理,形象生动逼真,对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有:安娜卡列尼娜、复活、战争
2、与和平等。小说穷人选入小学语文课本。,作者简介:,安娜卡列尼娜是俄国著名作家列夫托尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧,和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索,描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景,先后描写了多个人物,是一部社会百科全书式的作品。,长篇小说复活情节基础是真实的案件。贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋莎玛斯洛娃,导致她沦为妓女;而当她被诬为谋财害命时,他却以陪审员身份出席法庭审判她。这看似巧合的事件,在当时社会却有典型意义。,战争与和平是一部宏伟巨著,它以战争问题为中心,以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索
3、,展示了19世纪最初15年的俄国历史,描绘了各个阶级的生活,是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻,景物如临眼前。,字词正音,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,我会词语理解,舒适:抱怨: 寡妇: 眼帘: 蜷缩: 顾惜: 忐忑不安: 心惊肉跳: 汹涌澎湃:,舒服,安适。,顾全爱惜。,形容人心神不定。,形容担心祸患临头,害怕不安,波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大,指死去了丈夫的妇女。,指埋怨,一般指对事情不满。,眼皮或眼内。,身体弯曲地缩着。,呼啸:自作自受:魁梧:
4、倒霉: 忧虑:,词语理解,文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。,自己做错了事,自己承受不好的结果。受:承受。,(身体)强壮高大。,遇事不利;遭遇不好。,忧愁担心。,问题我解决,1、作者跟我们讲了一件什么事。2、把最使你感动的地方画下来。,桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养她的两个孩子的事。,课文中的“穷人” 指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方?,理解课文内容,桑娜,渔夫,古老的钟发哑地敲了十下,十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,、从“吃、穿”看出“穷”,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身
5、体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其( ),但经过女主人桑娜的( ),显得( ),桑娜真是个( )的女主人。 2.他们每天只能( )填饱肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。 3.即便是这样的生活,也是渔夫( )身体, 冒着( )出海打鱼,而她自己也( ),地干活,才能获得的。 4.他们的生活真( )!,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴
6、,从早到晚,艰苦,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,问题探究,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,、家中整洁、温馨,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,、桑娜关心生病的女邻居,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,体会心理学习人物品质,西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果没有人管他们,他们以后怎么办?所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候,并没有多考虑,只是良心驱遣她本能地这样做了,所以说,“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中,可以看出桑娜的心地 多么善良!,她的心跳得很厉害,自己也
7、不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。,他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!,体会心理学习人物品质,1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理?这里省略号表示什么?,2、自作指什么?自受指什么?宁可让丈夫揍,说明什么?,复杂矛盾、忐忑不安的心理,沉思,思考问题,私自把孩子抱回来,没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良,宁可自己受苦也要帮助别人。,3、想像一下省略内容!,1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。两次沉默,分别说说桑娜会想些什么?
8、渔夫又会想些什么?,体会心理学习人物品质,比如: 第一次:桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事,他迟早会知道的,要怎么样? 渔夫可能在想没打到鱼又下雨,这下日子更难过了,第二次:桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映! 渔夫可能在想如何解决这件事,文章的悬念终于被解开,读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中,这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,因为:桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,
9、穷人,生活,心灵,:五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜:,渔夫:,(邻居西蒙的孩子),从早到晚干活,抱回家,非不可,得抱回来,总能熬过去,:都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,总结温习,板书设计,下列句子中省略号起什么作用? (1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止。 是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!( ) 古老的钟发哑地敲了十下,十一下( ) 谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家做些什么呢?( ) 我嘛缝缝补补( ),阅读下面一段话,回答问题。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1描写渔夫神情的语句是 。 2描写渔夫动作的语句是 。 3描写渔夫语言的语句是 。 4从这段话中我们可以看出渔夫是个 的人。,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢?以渔夫和桑娜收养西蒙的孩子后写一段二三百字的短文。,课后小练笔:续写穷人,再见,