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1、第7课 诗六首,第二单元 诗的唐朝,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,(1)怆然( ) (2)海隅( ) (3)青霭( ) (4)众壑( ) (5)樵夫( ) (6) 金伐鼓( ) (7)旌旆( ),一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,chun,y,i,h,qio,chun,(8)逶迤( ) (9)塞草腓( ) (10)玉箸( ) (11)女娲( ) (12)神妪( ) (13)惘然( ) (14)箜篌( ),wi y,fi,zh,w,y,wn,pi,kn hu,(1)怆
2、然： _ (2)青霭： _ (3)阴晴众壑殊： _ (4)旌旆逶迤： _ (5)塞草腓： _ (6)夜深还过女墙来： _,1.解释下列加颜色的词的含义,悲伤的样子,大旗,黑色的云气,草木枯萎,不同,二、识记文中基础知识,城上凹凸形的矮墙,2.写出下列加颜色词的古义 (1)男儿本自重横行 古义： _ 今义：行动蛮横，倚仗势力做坏事。 (2)李凭中国弹箜篌 古义： _ 今义：中华人民共和国。,纵横驰骋，勇战疆场。,即国中。诗中指京城长安。,(3)一弦一柱思华年 古义： _ 今义：青春年华，指青年时代。 (4)望帝春心托杜鹃 古义： _ 今义：思慕异性的心情。,盛年。,伤春之心，比喻对所失美好事物的
3、怀念之情。,3.解释下列加颜色词的意义,(1)穷,大漠穷秋塞草腓： _ 穷饿无聊，追购又急： _ 樊将军以穷困来归丹： _ 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与： _ 振困穷，补不足： _,穷尽，诗中可以理解为“深秋”,走投无路，处境困窘,不得志，不显贵,贫困，贫乏,贫困的人,4.掌握下面加颜色词语的活用类型，并写出其含义 死节从来岂顾勋： _,(2)引,李凭箜篌引： _ 丁壮者引弦而战： _ 友人惭，下车引之： _ 不宜妄自菲薄，引喻失意： _ 常有高猿长啸，属引凄异： _,曲调的开头部分,拉开,拉,称引，引用,延长,为动用法，为而死,1.课文名句 (1)念天地之悠悠，独怆然而涕下。 (2
4、)分野中峰变，阴晴众壑殊。 (3)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 (4)大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 (5)杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。,三、名言警句,(6)淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 (7)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 (8)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 (9)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 (10)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 (11)此情可待成追忆？只是当时已惘然。,2.课外名句 (1)明月隐高树，长河没晓天。 陈子昂春夜别友人二首其一 (2)明月松间照，清泉石上流。 王维山居秋暝 (3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 高适别董大二首其一 (4)沉舟侧畔千
5、帆过，病树前头万木春。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 (5)男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 李贺南园十三首其五 (6)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 李商隐无题,一、作者简介,文本常识积累,1.陈子昂(661702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，故后世称“陈拾遗”。其存诗共100多首，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。代表作有感遇38首、蓟丘览古7首和登幽州台歌登泽州城北楼宴等，有诗集陈伯玉集。,2.王维(701？761)，河东蒲州(今山西永济)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右
6、丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 存诗400余首，代表诗作有相思山居秋暝等。著作有王右丞集画学秘诀。,3.高适(约706765)，字达夫，渤海蓨县(今河北景县)人。少贫寒，潦倒失意，后客游河西，为哥舒翰掌书记。安史之乱起，以监察御史佐哥舒翰守潼关。潼关失守，他奔赴行走，见玄宗陈述军事形势，迁侍御史，擢谏议大夫。后任淮南节度使，任彭州刺史，迁蜀州，代宗时为成都尹、剑南西川节度使，召为刑部侍郎，转左散骑常侍，卒，谥忠。杰出代表作是燕
7、歌行。,4.刘禹锡(772842)，字梦得，汉族，洛阳(今属河南)人。自称“家本荥上，籍占洛阳”，晚年自号庐山人。唐代大儒、哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，代表作有陋室铭竹枝词柳枝词乌衣巷等名篇。哲学著作天论三篇，论述天的物质性。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。,5.李贺(790816)，唐代诗人，字长吉，福昌(今河南宜阳西)人。他“细瘦通眉，长指爪”，童年即能诵词章，十五六岁时，已以工乐府诗与先辈李益齐名。因避其父亲李晋肃的名讳，不得应进士举，终生落魄不得志，27岁便英年早逝。他的
8、诗想象丰富，构思奇特，具有极度浪漫主义风格。代表诗作有李凭箜篌引秋来马诗二十三首昌谷北园新笋四首雁门太守行金铜仙人辞汉歌。有李长吉歌诗。,6.李商隐(约813约858)，字义山，号玉谿生、樊南生。唐代诗人。原籍怀州河内(今河南沁阳)，祖辈迁荥阳(今属河南)。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。他的咏史诗多托古以斥时政，无题诗也有所寄寓，爱情诗深情动人。擅长律、绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然用典多，意旨隐晦。李商隐的散文也文采华美，风格独特；骈文婉约雅致，蜚声于晚唐文坛。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。代表作有夜雨寄北马嵬锦瑟等，有李义山诗集。,二
9、、背景展示,1.武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武攸宜不允。稍后，陈子昂又向武攸宜进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。,2.开元二十九年(741)至天宝三年(744)之间，王维曾隐居于长安附近的终南山。终南山这首诗大概是诗人隐居终南山期间的作品。 3.燕歌行作于开元二十六年(738)，诗人有感于幽州节度使张守珪与奚族作战打了败仗
10、却谎报军情，作诗加以讽刺。诗歌生动地展现了从慷慨应征、转战绝域到战败被围、短兵相接等一系列边塞战争的激烈场面，并借此歌颂了广大士兵奋勇杀敌、不图名利的高尚精神，谴责了将帅的骄纵荒淫，揭露了军中的苦乐不均。,4.刘禹锡写作石头城这首诗时，大唐帝国已日趋衰败。朝廷里面，大臣相互排挤，出现了“牛李党争”，宦官专权依然如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以，他写这首诗的主旨，仍然是讽喻现实，即借六朝的灭亡，来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。 5.李凭箜篌引大约作于唐宪宗元和六年(811)至元和八年(813)，当时李贺任职于长安，官奉礼郎(执掌祭祀的九品小官)。,6.李商隐天资聪
11、颖，文思锐敏，二十出头考中进士，举鸿科大考遭人嫉妒未中刷下，从此怀才不遇。在“牛李党争”中左右为难，两方猜疑，屡遭排斥，大志难伸。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭人贬斥。此诗约作于诗人晚年，对锦瑟一诗的创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是。或以为是爱国之篇，或以为是悼念追怀亡妻之作，或以为是自伤身世、自比文才之论，或以为是抒写思念侍儿之笔。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标,1.了解六首诗歌的作者和相关创作背景。 2.学习诗歌的表现手法。 3.感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。,课堂导语,唐朝是中国历史上的一个重要朝代，这个时期经
12、济繁荣，社会安定，文化艺术取得了辉煌的成就，特别是中国古典诗歌处于极盛时期。诗歌创作在唐代已成为社会文化活动的主要内容之一，朝廷的科举制度也由写论文取士改为诗赋取士。在流传下来的文学典籍全唐诗中，就辑录了2 300多位诗人的近五万首诗歌。唐代诗歌的发展大致可分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段。我们今天要学习的诗六首可以说涵盖了唐朝的整个阶段。让我们跟随诗人的脚步，去领略唐诗的魅力。,脉络梳理,遥望地域广阔 回望高峻雄伟 眺望变化万千,景色壮美 欲宿山中,终南山,由景入情 以景传情,歌颂战士的慷慨悲壮 谴责将领的骄横荒淫,5.李凭箜篌引,下列对诗歌内容的分析和理解，正确的两项是 A.终南山中的“
13、分野中峰变，阴晴众壑殊”两句，是言终南山之大。诗人登临“中峰”，纵目四顾，南山之大竟可隔出不同的分野，千沟万壑也因光线的强弱、有无而形态各异。 B.艺术上，石头城采用借景取喻、托古抒情的手法，从侧面揭示出昔盛今衰、新陈代谢的客观规律。 C.登幽州台歌中，联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指像自己这样有抱负、有才能的文人。 D.燕歌行中的“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”描绘了唐军出征前威风凛凛、声势浩大的阵容，预示着战争的重大。 E.李凭箜篌引的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象
14、，使之可见可感。,整体感知,解析,答案,解析 B项“新陈代谢的客观规律”没有提到。 C项“来者”应理解为“后来的贤明之主”。 D项描写的应是唐军出征前皇帝对战争的重视和将士的志向。,(一)阅读登幽州台歌，回答问题： 1.通过对这首诗的品读，你认为诗人登上幽州台的时候，有怎样的感想呢？,课堂互动,答案 前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，而自己却报国无门、壮志难酬，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流了。,答案,2.人们常说“念天地之悠悠”一句耐人寻味，请你品读这一句诗所表现出来的意境。,答案 (1)表现了空间的寥廓无垠。 (2)天地是亘古不变、无始无终的，在一个更广阔的诗境中，把时间的无尽与个人生命的有限对比，这样诗人的茫然感、失落感就更彻底、更难以排解，而读者也被带入这一层深似一层的思绪中。,答案,答案 以个别显示一般，以不全求全，即古代画论家所谓的“意寓于象”。 (1)选取了连绵起伏的山势、忽合忽分的云海以及若隐若现的青霭等几个具有广阔背景的典型意象，体现了整体的特点。 (2)尾联用“欲投人处宿，隔水问樵夫”这样一个典型情境展现了山远人稀的山间景致。,
