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1、第2课时 以礼待人,第四课 社会生活讲道德,新课导入,一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。,思考:他悟出了什么?,新课导入,以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。,新课学习,待人礼为先 (一)礼的含义活动一:阅读教材识礼,思考:礼是什么?,礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。,新课学习,
2、(二)文明有礼的重要性 活动二:情境讨论文明有礼使人安身立命,新课学习,思考:你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改进?,到了就餐地后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没离开手机”,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。正确做法是:客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。,新课学习,如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?,如果我是一起就
3、餐的客人,我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就不尊重我;我可以找个借口早点离开,或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。,新课学习,文明有礼使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。所以,文明有礼是人立身处世的前提。,新课学习,活动三:情境体验文明有礼促和谐,新课学习,思考:同学们说出了对文明小区的什么期望?这些行为给小区居民造成了什么影响?,社区环境方面:垃圾应分类回收;机动车应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面:用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生;汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民;不能合理地处理冲突会让人与人之间
4、的关系变得冷漠。,新课学习,文明礼貌有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以,文明有礼促进社会和谐。,新课学习,活动四:情境感受文明有礼扬国威,2016年8月21日,在里约奥运会上,中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上,当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时,全场观众起立,目视国旗,高唱国歌,国歌声响彻整个体育场。,新课学习,思考:这个情境体现了什么?,我们感受到了世界各国对我们国家的尊重,也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。,新课学习,泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示
5、:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。,读完后,有什么感想?,新课学习,读完后,有什么感想?,我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中,我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。所以,文明有礼体现国家形象。,文明有礼的重要性:文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。,新课学习,(四)教师评判学生讲述的礼的做法。活动五:情境判断明礼守礼,见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。在饭堂排队
6、打饭,遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏,新课学习,正确,语言文明,举止文明; 错误,服装不整,不注意仪表; 正确,举止得体; 错误,举止不文明,缺少行为美; 正确,爱护环境,举止文明; 正确,语言文明; 错误,语言不文明,举止不得体。,说一说:上述行为的错与对?,新课学习,本节课我们认识了礼,知道了礼的表现,懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力,从小事做起,从细节做起,做一个懂礼、明礼、守礼的人,并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。,作业布置,完成导学案的习题。,板书设计,以礼待人 待人礼为先 礼的主要表现 文明有礼的意义人立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象 做文明有礼人态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 不断学习、观察、思考和践行,