教师资格能力测试培训

《教师资格能力测试培训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格能力测试培训（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师资格能力测试培训,第一章节：基本理念,一、学习目的：理论指导模拟练习实战演练重点突破,二、做一名幼儿教师的应知应会：1、应知：（1）涉及幼儿园的法律法规：教师法、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教师专业标准、3-6岁儿童发展指南； （2）理论知识（三学）：心理学、教育学、卫生学。（3）教学方法（六法）：语言、健康、美术、音乐、科学、社会,2、应会： （1）教师能有效的组织教育活动。（2）基本技能：唱歌、跳舞、弹琴、绘画、制作、讲故事、现代教育技术应用。,三、关于教师资格能力测试的要求,（一）、参加测试人员的基本条件 1、具备教师法所规定的思想品德和学历要求，尚未达到退休年龄的人员

2、； 2、身体条件合格； 3、普通话达到国家规定的标准，具有相应的等级合格证书； 4、非师范教育类专业毕业生须取得教育学、心理学考试合格证书。,（二）、教育教学能力测试的总体要求: 1、遵守国家法律、法规，具有教师必备的职业道德修养和良好的心理素质; 2、具有现代教育理念、扎实的专业知识和较为广博的相关学科知识； 3、能正确理解教学大纲，熟悉本学科内容，进行教学设计，写出教案；,4、能较好地运用教学语言、教学方法、教学技能组织实施教学设计；能运用现代教育技术手段组织教学活动； 5、 能够对自己的教学过程与效果进行自我评价和分析，并进行适当地调节和改进； 6、具有教学研究和科学研究的能力。,（三）

3、、幼儿园教师资格教育教学能力测试的标准 ： 幼儿园教师资格教育教学能力主要从职业道德、仪表与心理素质、专业知识和能力、活动设计、专业技能、自我评价和综合表现七个方面进行测试。具体标准规定如下：,1、职业道德：热爱幼教工作，热爱幼儿；遵守教师职业道德规范，具有严谨的工作作风和敬业精神。 2、仪表与心理素质：仪表、服饰、举止、谈吐符合教师要求；身心健康，乐观开朗，情绪稳定。 3、专业知识和能力：有扎实的幼教专业知识和较为广博的相关学科知识；有正确的、先进的教育理念。,4、活动设计：活动设计规范完整，思路清晰，目标明确；充分考虑幼儿身心特点和认知规律，各领域教育内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣

4、味性、活动性；会设计与利用教育环境。 5、专业技能：体现保教结合的原则，关注幼儿的健康与安全；会观察幼儿，了解判断幼儿的发展水平；会与幼儿进行交往，有良好的语言和非语言表达能力；活动的组织形式灵活多样，有一定的教育机智；有一定的艺术特长；会采用适宜的教育方法和现代化的教育手段。,6、自我评价：具有对本人的教育思想、行为、活动设计与实施效果反思、评价的能力，会提炼教育经验。 7、综合表现：活动过程中能体现保教结合的原则，爱与尊重儿童的原则，正面教育的原则，面向全体并注重个别差异的原则。能根据教育要求创设与利用环境，注重活动的过程，注意调动儿童的各种感官去认知事物。,四、幼儿园教师专业标准解读,1

5、、基本理念： 幼儿为本师德为先能力为重终身学习,五、幼儿园教育指导纲要解读,1、幼儿园教育指导纲要（试行） 2001年7月（9月执行） 教育部颁布根据党的教育方针和幼儿园工作规程而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件 2、幼儿园教育指导纲要框架,一、纲要的框架,幼儿园教育指导纲要的框架,总则,教育内容与要求,组织与实施,教育评价,幼儿园教育指导纲要解读,第一部分、总则： 第一条：制定纲要的原因、目的- 第二条：幼儿园教育的性质、任务- 第三条：幼儿园教育的外部原则 第四条：幼儿园教育的特点- 第五条：幼儿园教育的内部原则-,幼儿园教育指导纲要解读,第二部分、教育内容与要求：

6、将幼儿的学习范畴按学习领域相对划分为： 五大领域：健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域 强调：各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,幼儿园教育指导纲要解读,第二部分、教育内容与要求： （一）目标： （二）内容与要求: （三）指导要点：,各领域目标及教师指导策略：,健康领域目标： 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,健康领域内容：,1、建立良好的师生关系 2、与家长配合 3、教育幼儿讲卫生、爱清洁， 4、密切结合幼儿的

7、教育内容，提高能力。 5、开展丰富活动 6、用幼儿感兴趣的方式发展动作 7、培养意志品质和态度。,各领域目标及教师指导策略：,健康领域教师指导策略： 1、树立正确的健康观念：健康教育是首位；身、心健康并重。 2、保护照顾与自主探索相结合 3、培养兴趣，激发幼儿的锻炼动机和促进幼儿健康生活行为习惯的养成 4、严谨枯燥、有损幼儿健康的比赛、训练等,各领域目标及教师指导策略：,语言领域目标： 乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。,语言领域内容与要求: 创造一个自由、宽松的语言交往环境， 养成幼儿注意倾听的

8、习惯， 鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法， 引导幼儿接触优秀的儿童作品， 培养幼儿对生活中。 利用图书、绘画和其他多种方式 提供普通话的语言环境,各领域目标及教师指导策略：,语言领域教师指导策略 为幼儿营造敢说乐说的氛围；在生活中发展幼儿的语言能力（倾听、理解、表达） 让幼儿在交往和运用中学习和发展语言，幼儿园语言教育要与幼儿园日常的各种活动整合起来。 让幼儿在优秀文学作品的熏陶中获得启迪和感悟（选择、利用） 语言学习具有个别化的特点；关注幼儿在语言学习中的个体差异,各领域目标及教师指导策略：,社会领域目标： 能主动地参与各项活动，有自信心； 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 理

9、解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,社会领域内容与要求： 1、引导 2、为每个幼儿提供 3、提供自由 4、在共同的生活 5、教育幼儿 6、与家庭、社区合作 7、充分利用 8、适当向幼儿介绍,各领域目标及教师指导策略：,社会领域教师指导策略 社会领域的学习具有潜移默化的特点（说明环境的重要）； 为幼儿营造平等、温馨关爱、积极和富有激励作用的良好师生关系，让幼儿体验与人交往、获得成功、遵守规则带来的快乐。 创造多种的“幼儿与成人”“幼儿与同伴”共同生活游戏、学习、交往、探索的机会和环境幼儿重要

10、的学习途径，教师适时指导、引领。 社会学习是一个漫长的积累过程，家、园、社会合作，协调一致,各领域目标及教师指导策略：,科学领域（数学和自然常识）目标： 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,科学领域内容与要求： 1、引导幼儿对身边 2、为幼儿的探究活动创造 3、提供丰富的可操作的材料 4、通过引导幼儿 5、引导幼儿 6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手， 7、在幼儿生

11、活经验的基础上，,各领域目标及教师指导策略：,科学领域（数学和自然常识）教师指导策略-探索与发现 科学启蒙，重在激发兴趣和求知欲 创造条件，让幼儿亲身经历，在探索与发现的过程，体验发现的快乐，培养幼儿对事实的尊重。 利用身边、日常的各种环境和条件，与日常生活有机结合。 鼓励幼儿将探索与发现的过程和结果，通过各种方式表达、表现出来。 教师给予适时的指导，帮助幼儿提升、归纳、总结经验。,各领域目标及教师指导策略：,艺术领域（音乐和美术）目标： 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,艺术领域内容与要求： 1

12、、引导幼儿初步接触 2、在艺术活动中 3、提供自由表现 4、在支持、鼓励幼儿积极参加 5、指导幼儿利用身边 6、为幼儿创设展示,艺术领域（音乐和美术）指导策略： 在于让幼儿接触和实践多种艺术活动形式，鼓励幼儿独特的理解、表达与表现，发展他们初步的审美意识和能力,各领域目标及教师指导策略：,艺术领域（音乐和美术）指导策略： 在于让幼儿接触和实践多种艺术活动形式，鼓励幼儿独特的理解、表达与表现，发展他们初步的审美意识和能力 尊重幼儿富有个性的创造与表达，反对过分强调技能技巧和标准化的要求。 幼儿的幼儿的艺术表现力（感受美、表现美；审美经验），是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师对幼儿的表现方式

13、和技能技巧，要给予适时的指导，使幼儿获得成功与快乐!,幼儿园教育指导纲要解读,第二部分、教育内容与要求-目标的落实途径：一日生活（生活活动、区域游戏、集体教育活动、户外活动）环境创设：【精神环境、物质环境】（物质环境包括：墙饰、玩具材料）幼儿园、家庭、社区的合作家园合作：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平 等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。,幼儿园教育指导纲要解读,第三部分、组织与实施（要点） 幼儿园教育组织与实施的根本原则（） 幼儿园教育活动的含义 教育活动的组织与实施的基本原则 组织与实施中各方面的原则、教育活动的目标、内容、形式、环

14、境、一日生活、衔接问题 教师在活动的组织与实施中的角色和作用（十）,幼儿园教育指导纲要解读,第四部分、教育评价（要点） 幼儿园教育评价的功能 幼儿园教育评价的主体 幼儿园教育评价实施的原则 幼儿园教育工作评价的主要内容 幼儿园发展评价的原则,（二）、36岁儿童发展指南,1、学习与发展目标2、教育建议纲要与指南的关系,第二章节：撰写教育计划,幼儿园工作规程： 幼儿园教育指导纲要：均明确指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导他幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程,二、如何撰写教育活动计划,一、计划的种类： 班级工作计划（略） 学期培养（发展）目标（略） 月（阶段）培养目标（略）

15、 周工作计划（略） 教育活动计划（详）,教师如何撰写教育活动计划,设计教育活动前首先要注意： 1、年龄段、年龄特点:哪个年龄班 2、所选择的内容是哪个领域,一个好的教育活动计划（活动设计）必须有： （一）明确的设计意图（设计思路） （二）清晰、准确的名称（活动名称） （三）正确清晰的目标定位（活动目标） （四）简单实用的活动准备（活动准备） （五）合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策略（活动过程）,（一）明确的设计意图（设计思路）体现老师教学前的思考过程。 （二）清晰、准确的名称（活动名称） 确定活动的领域范畴； 活动内容的具体形式,（三）正确清晰的目标定位（活动目标） 1、具体明确的活动目标应包含的主要内容 2、如何制定清晰、准确且具体的教育目标,（四）简单实用的活动准备（活动准备）教学准备是教学活动顺利进行的保障 材料物化目标，为完成目标而服务！,（五）、清晰完整的活动过程： 集体教育活动的过程和步骤： 一般写法： 开始部分： 进行部分：重点、难点 结束部分:,（六）合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策略（活动过程）教育活动环节的安排和策略的运用均应服务于目标，即教师应围绕教学目标设计环环相扣、层层递进的教学环节并巧妙使用教学策略。激发幼儿的活动兴趣，营造良好的活动氛围，其真正意义在于运用教学策略推动教学目标的达成。,六、指导教师编写目标片段：,