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1、石河子卫生学校课程教案石河子卫生学校课程教案20132013 至至 20142014 学年第学年第 1 1 学期学期专业专业: : 护理护理 课程：外科护理课程：外科护理 班级班级： ：2012 级护级护理理 周次周次 第 1 周授课时数2学习模块学习模块 ( (工作任务工作任务) )模块一 外科护理基础理论项目一 体液平衡病人的护理 教学课型教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标教学目标（知识、能力、素质）（知识、能力、素质）知识目标：知识目标： 1.知道体液的组成。 2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。 能力目标：能力目标： 1.能利用体液平衡
2、的机制指导病人维持正常体液。 2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护 理干预。 素质目标：素质目标： 在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点教学重点1、外科护理学的定义及范畴。 2、 等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点教学难点1、水电解质的平衡与调节。 2、 等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。教学用物：教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：教学内容组织与实施：1.概述教学目的要求及课程介绍 3 分钟2.外科护理学发
3、展简史 10 分钟3.外科护理学的范畴 5 分钟4.学习外科护理学的指导思想 5 分钟 5.外科护士应具备的素质 5 分钟6.临床案例导入，并提出问题 3 分钟7.正常体液平衡 12 分钟8.水和钠的代谢失调病人的护理 13 分钟9.等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 8 分钟10.低渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 8 分钟11.高渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 7 分钟12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析 3 分钟13.考核 以病例形式给出问题 3 分钟14.小结:本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价 5 分钟评估与反馈评估与反馈
4、课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业布置作业1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？ 3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教学参考资料教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编 生理学 人民卫生出版社 唐四元主编 全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社 课后小结：课后小结：第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习外科护 理的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。 按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问 题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与
5、课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案石河子卫生学校课程教案20132013 至至 20142014 学年第学年第 1 1 学期学期专业专业: :护理护理 课程：课程： 外科护理外科护理 班级班级： ：2012 级级 周次周次 第 1 周授课时数2学习模块学习模块 ( (工作任务工作任务) )项目一 体液平衡失调病人的护理 四、 钾代谢失调病人的护理教学课型教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标教学目标（知识、能力、素质）（知识、能力、素质）知识目标：知识目标： 说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。 能力目标：能力目标： 孰知低钾血症、代谢性
6、酸中毒的临床表现/处理原则 /护理措施。 孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。 素质目标：素质目标： 在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱教学重点教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。 2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点教学难点1、酸碱平衡的调节。 2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。 3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。教学用物：教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：教学内容组织与实施：1.复习：水钠代谢紊乱的护理评估、
7、护理措施 3 分钟2.临床案例导入，并提出问题 3 分钟 3.概述体液平衡失调病人的护理 5 分钟 4.钾代谢失调病人的护理 8 分钟5.低钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 10 分钟 6.高钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 10 分钟7.酸碱平衡失调病人的护理 5 分钟8.代谢性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9 分钟 9.代谢性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9 分钟10.呼吸性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9 分钟11.呼吸性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 8 分钟12. 分析探讨案例，解决问题 4 分钟13.考核 以病例形式给出
8、问题并让学生黑板演算 5 分钟14.小结 3 分钟 评估与反馈评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业布置作业1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？ 2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学参考资料教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编 生理学 人民卫生出版社 唐四元主编 全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题， 解决问题的能力。 2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。 3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点
9、。 4.按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理 诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。 5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习 态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案石河子卫生学校课程教案20132013 至至 20142014 学年第学年第 1 1 学期学期专业专业: : 护理护理 课程：外科护理课程：外科护理 班级班级： ：2012 级级 周次周次 第 2 周授课时数2 学习模块学习模块 ( (工作任务工作任务) )项目二 休克病人的护理教学课型教学课型理论课 实验（践）课
10、习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标教学目标（知识、能力、素质）（知识、能力、素质）知识目标：知识目标： 1.熟知休克的概念、分类 2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则 3.熟知休克病人的护理措施 能力目标：能力目标： 1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正 确的判断 2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏. 素质目标：素质目标： 树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队 合作精神。教学重点教学重点1、休克的概念及病因分类。 2、休克的临床表现/处理原则。教学难点教学难点1、休克的病理生理。 2、休克的辅助检查/护理评估。教学用物：教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：教学内容组织与实施：1.概述 3 分钟2.临床案例导入，并提出问题 5 分钟3.休克的概念 5 分钟4.休克的病因分类 10 分钟 5.休克的病理生理、微循环障碍 7 分钟6.休克的临床表现 10 分钟7.休克的辅助检
