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1、全面备考自信应考 严谨审题从容拿分,语言运用题 2010年总结暨2011年备考建议,一、语用题考查的现状 二、语用题的命题思路 三、语用题的备考策略,一、语用题考查的现状,1语言运用题是高考的“试验田”语言运用题的题型比较多样，每年都有一些新的题型出现在语言运用题里。例如：图文转换题2007年的图标转换题2008年的图像转换题2009年的图表转换加准确连贯,一、语用题考查的现状,2 近几年高考，语言运用维持在每年两三道题，但是这两道题不仅要求学生思维能从阅读快速地转换到表达，而且对学生的整体思维能力要求越来越较高。例如：2009年的图文转换2010年的图文转换,一、语用题考查的现状,分数 22
2、题 所占比例 23题 所占比例 0分 80753 14.2% 42495 7.5% 1分 45056 8.0% 45827 8.1% 2分 53847 9.5% 114190 20.1% 3分 66022 11.7% 150527 26.6% 4分 130297 23.0% 123871 21.8% 5分 134867 23.8% 70528 12.5% 6分 55688 9.8% 19092 3.4%,一、语用题考查的现状,两小题的0分卷中，主要是空白卷。说明很多学生在语用题的备考和应考上是不重视的，在考试时间有限的情况下，“丢车保帅”，放弃语用，留时间给作文。 但同时，相对较难的23题（平
3、均分为2.98分）空白卷只占总数的7.5%，相对较易的22题（平均分为3.32分）空白卷反而占总数的14.2%。这说明考生审题的过程比较粗糙，看到图表就已经觉得难了，从信心上已经打败自己。,二、语用题的命题思路,我们在形式上不求创新，选择的都是教学中常见的形式，重在考查语言的综合运用能力。 22小题主要考查的是内容上对不对，连不连贯，比较客观；23小题考查的是写得好不好，生不生动，主观性较强。这两题主要着重区分中等学生和较好学生。根据广东省2010年普通高考命题总结会,二、语用题的命题思路,广东高考题型的变化并不明显。 近几年高考语用题命题出现的题型有： 1、图文转换题（07、08、09、10
4、） 2、语段语意概括题（07、08） 3、语段写作题（09、10）,三、语用题的备考策略,（一）复习步骤 前期：降低难度，树立学生信心。 中期：加强审题，全面复习备考。 后期：重点突破，提升表达能力。 （二）,（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。,中期：加强审题，全面复习备考。, 对2010年试题的解读22近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请
5、根据下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。（6分）从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；这个活动中心 A ； B 数学活动中心。,题干：近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。,要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。,（一）内容完整A、B两空都要包含如下两方面的内容：（数学活动中心）何时转移到何地数学代表人物以及
6、他们的突出成就 （二）语言简洁 （简洁：简明扼要）简明：简单明白。扼要：抓住要点。 （三）语意连贯指所填充的两个空缺（A、B）与已有的文字形成合乎语法、语意通顺的句子。指合起来的语句，要与上文语意相呼应、文气贯通，不游离，换言之，内容符合要求（一）就可以实现语意连贯的。,本题的难度不高还因为命题人为考生拟写了一个范例。这个例句也是需要考生认真审读的。,文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利,A 这个活动中心随着17世纪资产阶级革命使牛顿的微积分和牛顿学派产生转移到了资产阶级发展旺盛的英国。B 18世纪法国大革命经济进步，蒙日进一步发展了微分几何形成了蒙日学派，从
7、而形成了经济革命重心转移的法国数学活动中心,22题小结,从题目的要求和命题者的意图来看： 第22小题是一题阅读性质大于表达性质的语言表达题。 题目要求考生能抓住文字和图表符号意思的全部要点，连贯地表达出来。 从广东省命题来看，这是一种命题倾向。如2007年、2008年的压缩和2009年的图文转换都是这样。 这为学生的思维转换提供了一个缓冲的空间。,需要注意的问题,学生阅读、理解图表的能力有待加强，特别是多因素、多数字图表的阅读和理解。 图文转换能力也有待加强，特别是关系复杂的图表（非一一对应关系）的语言转换。 语言表达能力亟待加强。如果只能根据图表转换为简单句，不能转换为复杂的句子或复句，那就
8、难以应付复合性较高的考题。,23某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：晚会节目单1孔雀东南飞（原作汉乐府民歌孔雀 东南飞） 演出：高一（2）班2雷雨（原作曹禺雷雨）演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。,本题是一道写作题，给节目主持人写一个串联型语段。通过这个语段，将独幕话剧孔雀东南飞与独幕话剧雷雨有机联系起来，形成一个整体。这个语段，要符合如下要求：第一，所写内容与串联的节目密
9、切相关；第二，衔接自然；第三，不少于60字。,（一）所写内容与串联的节目密切相关 这是一个在内容上的要求，可分解如下： 1被串联的节目：两个话剧的剧名（写了剧中主人公也可）两个节目的演出班级（串联词的客观要求） 2所写内容与节目密切相关：两个（注意，是两个，而不是一个）节目的内容，如“爱情”、“爱情悲剧”、“家庭伦理悲剧”等，只要内容与原作密切相关即可。,（二）衔接自然（增强晚会的整体感） 这是一个在表达上的要求，可分解如下： 1衔接自然，即在连接两个节目内容的时候，用了合适的衔接词语，使语句通顺。如“（刚才）现在”、“接下来”、“下面”、“不信的话，请看”、“又要”等。 2增强晚会的整体感，
10、即要增强内容上的相关性。也就是说，所归纳的两个节目的内容，在语意上要前后呼应，换言之，也就是要写出两个节目 在内容上的同与异。例如： A.东汉（古代）的爱情悲剧二十世纪30年代（现代）还在延续这样的悲剧。 B.封建社会的悲剧现代的悲剧。,（三）不少于60字这是一个在篇幅上的要求。语段应当有60字或略多一些。,感谢高一（2）班刚才的精彩演出，由汉乐府民歌孔雀东南飞改编而成的话剧生动地重现了当时的情景。现在，让我们在高二（5）班同学的带领下，穿越古代来到近代。下面请欣赏话剧雷雨。 在看完由高一（2）班演出的汉乐府民歌孔雀东南飞之后是否还意犹未尽呢？那么就让我们再来欣赏现代话剧雷雨，由高二（5）班演
11、出。 第一个节目是高一（2）班的孔雀东南飞，大家可以欣赏到汉代的爱情故事。欣赏完之后会带大家从古代来到现代，欣赏高二（5）班演出的雷雨，这也是一个爱情故事。请大家欣赏我们为各位精心准备的节目。,23题小结,从题目的要求和命题者的意图来看： 第23小题是一题考查表达为主的语言表达题。 题目要求考生能抓住应用文体的写作特点，按要求表达相关内容。 如2009年的答谢辞也是这样。 因此我们必须要重视具体情境中的语段写作，特别是应用性语段写作的训练。, 分析和预测,2010年的考纲：语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A2表达应用 E（1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语 （3）辨
12、析并修改病句 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞方法（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,虽然2011年的考纲尚未出台，但是从高考的连续性、稳定性的特点来考虑，我们可以肯定的说，2011年的考纲同2010年相比，应该不会有太大的变化。 综观近四年来语言运用题的命题情况，基本上是一题理解，一题写作。理解考题基本上是读写结合。 因此，2011年语言运用题的阅读理解题仍然很有可能从图文相结合、读写相结合的角度命题。语用写作题很有可能仍然是语段写作。当然也可能会出现一些小的变化。,一、图文转换题的对策和建议要做好图文转换题，就要注意训练学生阅读图
13、表、图画的能力和图文转换的能力，培养学生分析图表、图画的能力，并能够进行简单的分析和归纳的能力，能够进行合理的、快速的图文转换。要让同学们掌握阅读图表、分析图表的能力，首先要让同学们了解图表的类型和性质，因为认清图表的类型和性质是做好图文转换题的第一步。 在过去的高考试卷中曾经出现的图表有如下几种一、统计性图表流程性图表其他常见的图表还有平面分布图表。例如客厅布置平面图、房屋结构平面图、旅游景点分布图等。平面分布图表一般是显示静态的空间分布的状况，多用来图示静态的系统结构和物体在空间上的分布。 流程性图表和平面分布图表的难度要高于统计性图表，教学和训练中应给以注意。,二、语段语意概括题解法建议
14、 根据这几年广东省高考语文卷命题情况，语段语意概括题有如下题型： 1、概括全语段语意题 2、概括语段语意要点题 3、分层次、分部分概括语意题,2006年广东高考语文试卷中出现了“图书漂流”语段写作题。这道题要求写作的话语语段可以称为“介绍推荐性话语”，其功能主要是向别人介绍说明有关的情况。比如对一个人、一种商品、一件器物、一本书等从外部特点、内在特点、结构特点（成分、内容）、功能特点等几个方面进行说明介绍。并向人们推荐。话语语段口语特色比较鲜明，在日常生活中运用得非常频繁。因此，“日常话语语段写作”这一题型对于考查学生语言（特别是口语）的实际运用能力是很有针对性的。在2007年的备考研讨会上，
15、我们曾经指出：日常生活中常用的话语语段将成为语段写作题的命题类型，并在今后的语文高考中改变话语功能类型再次出现。自06年起，广东高考语文试卷中开始出现日常话语语段写作题，07年的语段写作题是看图标写语段（描述性语段），08年是看图像写语段（抒情性语段），09年是感谢性语段（致谢辞），10年是串联性语段（节目主持语）。,日常话语语段除了前面指出的类型之外，在高考中尚未命题的语段还有邀请性语段、请求性语段、宣传性语段、鼓动性语段、批评性语段、检讨道歉性语段、赞扬性语段、劝解性语段、申报请示性语段、分析性语段、归纳性语段、辩解性语段，等等,2006年广东高考语文试卷中出现了“图书漂流”语段写作题。这
16、道题要求写作的话语语段可以称为“介绍推荐性话语”，其功能主要是向别人介绍说明有关的情况。比如对一个人、一种商品、一件器物、一本书等从外部特点、内在特点、结构特点（成分、内容）、功能特点等几个方面进行说明介绍。并向人们推荐。 话语语段口语特色比较鲜明，在日常生活中运用得非常频繁。因此“日常话语语段写作”这一题型对于考查学生语言（特别是口语）的实际运用能力是很有针对性的。,日常话语语段写作的基本要求 1、话题集中，中心突出这一点最重要。一定要围绕话题或中心（语段内容的核心）写作语段，也就是不要跑题。话题一般是总领语段的。话题一经确定，就不能随便更改。尤其是说明介绍性语段，话题是很明确的。例如说游泳
17、不要扯到篮球；说三国不要扯到水浒。要说明某一器物或用品的功能性语段主要从以下几个方面说明：功能、形态、用法、用量、效果、价钱等。 2、目的明确说话要达到一定的目的。这是话语的基本功能。写作的语段目的一定要明确，让人一看就知道，不要让人看了半天还不知道为什么。 3、对象清楚明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。 4、项目完整特定的话语语段一般都要求写出一定的内容项目。例如答谢性话语要求写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目；邀请性话语要求写出邀请方、邀请事由以及特定的时间、地点等项目。 5、格式规范有些日常话语语段的写作有一定的格式，例如邀请函、答谢辞、申请书等，在写作这些语段时，要注意命题指示语对语段格式方面的要求。,
