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1、观音河小学 1 心理危机干预制度 为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预 防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事 件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的 各种伤害，促进学生健康成长，特制订小学生心理危机干预制度。 一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组 领导小组由学校主管学生工作的校领导任组长，成员由少先队、 教导处、年级组、校医等单位负责人担任，办公室设在知心姐姐室。 学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我 校学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的 职责，为重大危机事件的处理做出决策。 各年级的学生心
2、理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工 均有责任和义务。各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理 危机干预工作。 二、干预对象 存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预 的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生 活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用 平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。对存在 观音河小学 2 下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关 注： 1、情绪低落抑郁者（超过半个月）； 2、过去有过自杀的企图或行为者； 3、存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动 机冲突或突遭重
3、挫者； 4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者； 5、性格有明显缺陷者； 6、长期有睡眠障碍者； 7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者； 8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者； 9、有明显的精神障碍者； 10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、 社会造成危害者。对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危 机的重点干预对象及时进行 危机评估与干预： 1谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或 乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者； 2不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、 述告别的话等行为明显改变者； 3情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐
4、惧，易感情 冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠 观音河小学 3 受到严重影响等。 三、预防教育 1、立足教育，重在预防，做好学生心理危机干预工作。 2、班主任和辅导员应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活， 热爱生命，善待人生； 3、对学生进行自我 意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接 纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑； 4、对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什 么情况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自 杀预兆的同学如何进行帮助和干预； 5、在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观 念，针对学生中广泛存在的环境适应
5、问题、情绪管理问题、人际交 往问题、学习方法问题等开展教育； 6、组织形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心理 健康氛围； 7、通过主办主题鲜明的特色班会，帮助学生优化个性心理品质， 增强心理调适能力，提高心理健康水平。 四、早期预警 做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早 发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学 观音河小学 4 生心理危机的发生消除在萌芽状态。建立学生心理健康普查和排查 制度。 1知心姐姐室每年对全校学生进行心理健康测评，根据测评结果筛 选出心理危机高危个体，与班主任一起对这些学生做好危机的预防 与转化工作。 2学校每年对三类重点
6、人群进行有针对性的排查： 对一年级不能适应学习环境学生的排查； 对经济特别困难学生的排查； 对心理压力太大学生的重点排查。 建立学生心理健康汇报制度。为掌握全校学生心理健康的动态发展， 随时掌握高危个体的心理状况，学校建立学生心理问题报告制度。 1班主任要随时掌握全班同学的心理状况，对班上学生的心理 状况每周向年级组长汇报一次，发现同学有明显的心理异常情况要 及时向学校心理辅导老师汇报。 2辅导员要深入学生之中并通过班主任、学生干部等及时了解 学生的心理健康状况。主管学生工作的负责人每周一次向学生辅导 员了解全校学生心理康变化情况。 3学校发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题 的学
7、生应将该生的情况迅速以电话的形式上报，并在 24 小时内以书 面形式向心理辅导办公室报告。 观音河小学 5 五、危机干预 1、对于名单进入学生心理危机预警对象库的学生或突发心 理危机的学生，学校根据其心理危机程度实施心理危机干预。其危 机程度由心理危机评估小组确定。 2、建立支持系统。学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学 生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，在学生中形 成团结爱、互帮互助的良好人际氛围。全体教师尤其是辅导员应该 经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学 生交心谈心，做学生的知心朋友。学生干部对有心理困难的学生应 提供及时周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。动员有心理 困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时要求学生 亲人来校陪伴学生。 3、建立治疗系统。对有心理危机的学生应进行及时的治疗。对 症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理咨询或到上级医院 等专业机构接受心理治疗为主，可辅以药物治疗。对症状表现较重 者必须在医院等专业机构接受药物治疗的基础上在校或在相应的专 业机构接受心理咨询。对症状表现严重、危机程度很高者，必须立 即将其送医院等专业精神医院治疗
