小学生的卫生习惯的养成

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1、小学生的卫生习惯的养成小学生的卫生习惯的养成桂林资源县大合完小 潘建清 摘摘 要要 ：良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学 校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫 生习惯,不但不有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的 文明气质,影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生 习惯，显得特别重要。 关键词关键词 ： 树立意识树立意识 当好主人当好主人 “规范规范”教育教育 “榜样教育榜样教育” 家校互动家校互动中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质， 历来注重良好卫生习惯的养成。孔子说：“道之以德，齐之以礼， 有聘目格。”人一旦养成一个

2、习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。 是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一 辈子。良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教 育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习 惯,不但不有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明 气质,影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯， 显得特别重要。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容 易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成 各种良好卫生习惯的重要阶段。通过对学生讲卫生意识和个人卫生习惯状况进行了调查发现： 由于我们学校都是农村学生，受卫生状况、家长重视程度等原

3、因， 小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸 屑、瓜皮果壳，随地吐痰；乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋； 在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；环保意识薄弱等 等。学校健康教育可以通过有计划、有组织地开展多种形式的教育 活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健康的价值观，培养巩固 健康行为。要怎样在班级内培养学生良好的卫生习惯呢？我认为可 以从以下几点做起： 一、开展活动，树立意识一、开展活动，树立意识培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥小学生的积极性，如果 学生认识不一致，思想不重视，处于一种应付被动状态，那么教育 培养就会事倍功半。让学生坚持做一样事，强迫和命令往往

4、是不能 长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因，等他们从 心里接受了这样的事，他们才会愿意并持续地做好它。对此，学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。在这方 面，平时不但要求学生做好，尤其自己首先做到勤洗手、剪指甲。 学生在学校的时间比较长，双手接触到很多的东西，双手和指甲或 多或少占上尘土或不干净的东西。如果学生玩耍了以后不洗手就拿 食物吃，这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去 了。所以，小学生经常出现肚子痛，原因就是吃了受污染的东西引 起肠胃炎或蛔虫病。为此，教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指 甲十分重要。 我们可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，使他

5、们了 解自己的坏习惯所带来的不良问题和影响，渗透良好习惯的行为。 对低年级学生教育时，根据他们认识水平低、识字不多的特点，可 以采取看漫画、放幻灯，讲故事、唱歌、朗读儿歌演节目等方式进 行形象教育。 二、做好值日，当好主人二、做好值日，当好主人 对于卫生工作而言，包括两部分内容：一是清扫，二是保持。 清扫方面，低年级学生根本不会打扫卫生，刚开始我并没有给他们 分组。而是每天早晨早到校自己亲自打扫，还手把手不厌其烦地一 遍又一遍地教早到校的同学打扫卫生。这样早来的同学在老师的监 管下有了事干，既保证了学生的安全，也保证了教室内外的卫生清 洁。当学生慢慢学会了后，再逐渐让学生自己独立完成值日，并且

6、 让班干部和我一起努力，最终使我班级的学生具备了自己完成值日 的好习惯。然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更重视 的是卫生的保持。在保持方面，规章要求，卫生清扫时间外，平时 在谁的座位下发现杂物，则由值周班干部随时劝其捡起，对多次乱 扔不改者，则罚其清扫全班教室。任何时候都不许往地下扔垃圾， 我要求每人有杂物时下课后随时放入规定的地方。如：纸片、饮料 瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人 及时倾倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在每个人 都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。同时我十分注意检查， 只要到班级必须先看地面。现在任何时候进入班级，至少不会有

7、故 意丢弃的垃圾。而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。我班每人每学期人都当 1-2 次值周班干部，值周班干部在每 周的班会上进行竞选演说，当场投票选举产生。明确值周班干部的 职责。值周小干部每日中午和放学必须组织检查其他同学的“每人 一岗”，自己的桌子，座位四周的卫生。“每人一岗”虽然任务少， 但要每天坚持也不容易。学生对值日的目的也不大明确，只觉得好 玩，所以一开始的积极性很高。我就挑选一些能起到模范带头作用 的学生轮流做值周班长，明确值周班长的职责。怎么擦黑板，怎么 拿扫把，怎么组织一个小队的同学合作完成一天的保洁任务，都细 致地一一示范。在每人当过一周值周班长后挑选优秀的值周班长担 任监

8、查小干部，监查小干部每日来校后必须组织每天值日小组的七 个同学做好值日工作。这样重视学生责任心的培养，让学生知道， 自己是班级的一员，就有责任把班级的卫生搞好。我是学校的一员， 就有义务为学校的美丽出力。刚开始的时候，我还是不大放心，每 次扫完地都要亲自去检查一遍，但是通过一段时间的培养，我已欣 喜地看到“学校是我家，教室是我家，清洁靠大家”的理念在他们 幼小的心灵根植，每天中午放学的时候，每位学生都会把自己的包 干区里的卫生检查好，把自己的书包整理整齐才会离开教室。 三、利用利用“规范规范”，进行教育，进行教育小学生日常行为规范第九条明确规定：“穿戴整洁。 经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙

9、漱口，饭前便后洗手。不随 地吐痰，不乱扔果皮纸屑。”我们从学生的实际和特点出发，对不 同年龄阶段的学生提对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习 惯要求。如低年级一般要求学生服装整洁，书包干净，不留长发和 长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地 吐痰，乱扔垃圾。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难， 由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。 这是促进学生良好卫生习惯养成的又一行之有效的方法。开展“班 级是我家”“我是班级的主人翁”“班级之星”等活动，让学生在 活动中明白搞好卫生工作，争取得到卫生流动红旗，为班级争光添 彩，就是班级小主人，让学生逐渐形成

10、自我约束能力，明辨是非能 力，自我教育能力。同时我们制定了一些卫生制度和个人卫生要求, 取得了良好的效果。 卫生工作制度:每天进行两次小扫除,一周进行 一次大扫除。环境卫生实行划片包千、责任到班。各班建立卫生角, 教室的门窗玻瑞贵任到人。卫生检查制度:一周进行一次小检查，通 过检查,评出各年级的先进卫生班级,张贴红榜,颁发流动红旗。全校 师生人人齐抓共管，在学生中派出班干部和卫生员进行值日监督管理，加大卫生宣传力度。在班队会中，班主任反复强调不要乱扔纸 屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会 整理好自己的课桌椅。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由 于小学生自我控制能力差

11、，尤其是现在的学生娇生惯养，什么叫卫 生，根本就不懂，从小总是什么事情都是大人为他们做好，他们只 知道享受。要使每个学生都做到讲卫生就较难了。为此，经常不讲 卫生的同学，要对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。各班制 定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养学生 行为习惯的养成。以制度促进学生行为的养成，保护了学校环境的 卫生。强化了学生的卫生观念和卫生意识，逐步培养学生自觉养成 习惯。 四、利用榜样，激励教育。四、利用榜样，激励教育。 榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感 染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事，向 往的活动或是周围人们赞许的行

12、为及他们羡慕敬佩的人物，都易于 引起他们的模仿和学习。 首先、教师起表率首先、教师起表率教师以身作则，言传身教是学生最现实的楷模。教师的形象及 言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做 到。我经常带着学生扫地、拖地，我总说:“我喜欢地面光亮亮的， 我在家里还爱用布来抹地呢！”我手把手地教会学生拖地的方法， 坚持每天拖两次。现在同学们把教室地面总是拖得干干净净的呢。 我在教室里挂了好多张抹布，也要求孩子们自己也带抹布来，教育 他们经常要把坐椅擦干净。于是我总是在学生面前擦讲桌，并收拾、 摆放好讲桌上的东西。我说：“希望当值日生的同学也协助老师一 起，擦擦黑板，收拾整理好讲桌，让

13、大家看了觉得干净整洁。值日 生工作让大家轮换着来担任，看谁做得好，工作最负责。同学们也 要学着会整理好自己的课桌椅。不要的东西要即使丢到垃圾筒里去， 自己的书本要爱惜，整齐摆放或放进书包里，那样别人会觉得你是 个爱干净，很讲究的人。”学生年龄小，正在学习阶段，什么东西 都会向大人学，如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他 的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。 其次、学生做榜样其次、学生做榜样 班级是我家，卫生靠大家，培养学生养成良好卫生习惯。我准 备精心布置教室，开辟图书角，在教室里养一些花花草草，让学生 感受到“家”的温馨，懂得舒适的“家”的同时让学生知道良好的班级

14、环境需要大家用双手共同创造。当学生走进教室的时候，发现 这里的课桌椅整齐有序，窗明几净，大家都感受到了“家”的温暖。 通过入学教育，让学生知道：班级是我家，卫生靠大家。对于一间 学校、一个班来说，一个好的典型能带动一大片。对出现的好人好 事将在班会上及时进行表扬。在校园里或班中如有学生自觉地把地 面的纸屑捡起来，然后扔到垃圾桶里，这时，教师如果知道了这一 行为时，要及时地在全校或班中进行表扬，并要求全体同学向这位 同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。同时，对那 些有不良卫生行为的同学要及时进行教育，使他们认识到不良的卫 生行为不但造成环境污染，而且给健康带来不良的影响。 同时，教师

15、利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更 容易引起学生关注，更有说服力，更真实有效。“环保小卫士” “卫生小能人”的称号，使每个学生既心动又有行动。及时表扬在 “爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可模仿、竞 争的榜样。分每周根据班级平时的检查来评出本周“卫生之星”、 “劳动之星”、“环保进步之星”等，可以多设几个名额，肯定每 个学生的努力、或大或小的进步。日久天长，学生便养成了良好的 行为习惯，形成了优良的品德。在每个班级中，总有几个“后进生” ，他们的学习成绩不好。然而，这样的学生往往是更爱劳动，更会 劳动。他们缺乏的只是坚持做好一件事，并保持住。对于这样的学 生，教师则应多

16、给予表扬和引导，在平时的教育中多一些耐心，先 培养他们的信心，调动起积极性。 五、家校互动，提高效果。五、家校互动，提高效果。 行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外，家庭，社会也是不 容忽视的。比如班里的王某、马某两个孩子卫生习惯极差，自身不 勤洗换，还乱扔果皮废纸等。我们通过打电话、家访等渠道，使家 长明了自己子女在他人与集体中的行为表现；同时也通过家庭来了 解学生在校外的一些卫生习惯；并让家长了解学校对学生的行为习 惯要求，要求家长积极发挥家庭教育优势，主动配合学校加强对其 子女的教育；并督促检查，认真作好孩子的卫生行为训练，发挥家 校教育并驾齐驱；从而使学生形成良好的卫生习惯。 六、融入社会，发现美，创造美六、融入社会，发现美，创造美 让学生融入社会，去发现美，创造美，并逐步养成爱清洁讲卫 生的好习惯。 社会是一个大课堂，只有让学生把在学校学习的知识运用到社 会中去，并以此来指导自己的行为，这样我们的教育才算成功。因此我们经常利用星期天的时间和一些节假日