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1、小学二年级数学下册小学二年级数学下册认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量教师：肖芳备课时间备课时间：2014 年 9 月 6 日 授课时间授课时间：9 月 9 日 教学内容教学内容：认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量教学目标：教学目标： 1、掌握一厘米的概念，了解一厘米的长度2、 会认识刻度尺上的厘米数教学重点：掌握一厘米的概念，能用厘米尺测量常见的物体。教学难点：掌握用刻度尺测量长度的正确方法。教学准备：教师准备课件，刻度尺等，学生准备小正方形、剪刀、纸条、厘米尺等。教学设计：教学设计： 一、复习旧知，引入新知的探究一、复习旧知，引入新知的探究教师活动学生活动1、提出要求：用小正方形测量自己的
2、铅笔有多长。2、引导学生体会用小正方形测量长度的不不便，引出尺子。用小正方形量铅笔的长度需要量很多次，而且很容易出错，同学们有更好的工具来量长度吗？1、动手测量并汇报，我的铅笔有16 个正方形长，我的铅笔有 15 个正方形长2、体会、感知操作的不便，拿出准备好的厘米尺。二。自主探究，初步建立二。自主探究，初步建立 1 厘米的长度感念厘米的长度感念 教师活动学生活动1、活动一，观察尺子，认识尺子。（1）请学生举例：同学们看见生活中有什么地方用到尺子吗？让学生首先了解尺子的作用。（2）让学生分组观察、交流：尺子都有些什么？（3）听汇报，板书学生所答：尺子上有长线、断线、格子、数字、字母等。（4）提
3、问：那位小朋友知道尺子上的东西表示什么？（5）教师解释：长线大刻度，短线小刻度，数字和字母都是刻度单位的名字。2、活动二：认识 1 厘米，（1）听了老师刚才的解释，小1、活动一：观察尺子，认识尺子。（1）学生汇报建筑用到尺子，做衣服用到尺子（2）分组合作学习，共同观察，一起交流，尺子上有一些数字，还有一些均匀的刻度（3）向老师和全班同学交流汇报。（4）思考，猜测，并在班上说出自己的猜想。（5）认真聆听 教师解释、思考、质疑。2.活动二：认识 1 厘米。(1)大胆提出不清楚的地方或回答自己已清楚了。（2）聆听教师解释，思考 1厘米究竟有多长。（3）在老师的引导下操作，朋友们对尺子有清楚的认识了吗
4、？（2）根据学生质疑的情况谈话：看大家对厘米的认识还不清楚，没关系，我们再一次来学习究竟多长是 1 厘米。（3）引导学生观察厘米尺，找到 0 刻度线和 1 刻度线，用彩色笔将两线之间的距离涂上颜色，帮助学生感知 1 厘米的长度。（4）鼓励学生在尺子上找找哪里还有 1 厘米，教师注意引导学生用较规范的语言表达。出示有尺子图像的课件。（5）联系生活，让学生列举生活中有哪些物体是大约有1 厘米，丰富学生对 1 厘米的长度概念了解。三、活动三：认识几厘米。初步感知 1 厘米有多长。（4）思考，在尺子上找到后在班上汇报。观察课件，进一步巩固 1 厘米的概念。（5）小组交流， ，全班汇报，手指大约是 1
5、厘米宽，田字格大约 1 厘米宽，图钉的长大约1 厘米3.活动三：认识几厘米。（1）尝试完成老师的要求，在小组中相互用手指卡 2 厘米、3 厘米、10 厘米的长度。（2）汇报学习情况。（1）鼓励学生在尺子上找到 2 厘米、3 厘米、10 厘米、用手指卡出来。（2）听汇报并适时评价。三、通过测量活动，掌握测量的正确方法。教师活动学生活动1、 谈话：要想知道物体有多长，就得用尺子测量，我们来看看小熊是怎么样测量的。出示小熊量书的课件，第一种是 0 刻度对齐，却是斜着量，第二种是 0 刻度没有对齐，第三种是对的。2、 让学生想一想，评一评，那种测量方法是对的3、 让学生看教材第页例 3 图，提问：这个
6、测量方法正确吗，纸条的长度是多少？4、 引导学生掌握正确的测量方法，5、 让学生同桌为一组，任选一样物体，测量 它长度。1. 观看课件中小熊的测量那种事正确的。2. 讨论、交流汇报正确的测量方法，测量时 0 刻度一端一点要和书对齐，再看另一端尺子上的数字是几，这本书的长度就是几厘米。3. 观察、汇报、纸条长是 5 厘米。完成书上的填空。4. 听讲，动手操作。5. 同桌合作，测量长度，相互检查测量方法是否正确。四、比赛测量，巩固提高。教师活动学生活动提出比赛要求，每两人合作，比比那组在规定时间内快速剪出长为 1 厘米、2 厘米、3 厘米、4 厘米等长的纸条。同学间相互合作在老师的要求下进行比赛活动。教学探讨与反思：厘米是学生在日常生活和学习中常用到的长度单位，有的学生在教学本课之前对厘米有了一定的认识，教学时，可以让了解厘米的学生帮助不了解的学生，使学生在学习中互相帮助。
