对外汉语教学---教案资料

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1、 使命与愿景使命与愿景 国际认证国际认证 教师标准教师标准 教材与专家教材与专家 授权机构授权机构 热点问答热点问答 图片总会图片总会 资源中心资源中心 联系我们联系我们 友情链接友情链接中华人民共和国教育部中华人民共和国外交部中国国家汉办全球汉语教学总会(英文官方网站)世界汉语教学学会中国国家语言文字工作委员会网络孔子学院汉华国际中文学院（台湾省）上海曙海进修学校（上海市）英国国家职业资格认证(EDI UK)中国人事部全国人才流动中心（CNCHR） 国际汉语教师 TCSOL 课程大纲 发布人:TCSOL全球汉语教学总会授权全球汉语教学总会授权 TCSOLTCSOL 培训机构培训机构国际汉语教

2、师（国际汉语教师（TCSOLTCSOL）教教 学学 大大 纲纲目目 录录一、国际汉语教师研修课程教学大纲-2二、国际汉语教师研修课程评估办法-3三、国际汉语教师研修课程课表样张-4四、课程一：对外汉语教学法教学大纲 -5五、课程二：现代汉语教学大纲-17六、课程三：教学实践教学大纲-21七、课程四：中华才艺教学大纲-23国际汉语教师研修课程教学大纲国际汉语教师研修课程教学大纲全球汉语教学总会全球汉语教学总会“TCSOL”“TCSOL”课程主要教材：课程主要教材：国际汉语教师研修综合教材 TCSOL，全球汉语教学总会内部资料对外汉语教学入门，周小兵、李海鸥 主编，中山大学出版社汉语教程修订本，杨

3、寄洲 主编，北京语言大学出版社，第一册下对外汉语教学语法，齐沪扬 主编，复旦大学出版社 2006 年 12 月版全球汉语教学总会教师认证标准（TCSOL Standards），全球汉语教学总会内部资料国际汉语教师海外职业发展指南，全球汉语教学总会内部教材课程与时间安排纲要：课程与时间安排纲要：课程名称课程名称教教 材材时时 长长备备 注注对外汉语教学法（上）对外汉语教学入门（1-9 章）3 天教授给学生二语习得的理论以及国际汉语教师研修综合教材 TCSOL实践教学技巧，偏重实践，特别是在西方文化背景下的语言教学。对外汉语教学法（下）对外汉语教学入门（10-18 章）国际汉语教师研修综合教材 T

4、CSOL2 天教授给学生二语习得的理论以及实践教学技巧，偏重实践，特别是在西方文化背景下的语言教学。现代汉语对外汉语教学语法国际汉语教师研修综合教材 TCSOL2 天补充现代汉语基础知识，为汉语教学打好基础。中华才艺国际汉语教师研修综合教材 TCSOL1 天书法，中国结、剪纸等等技能的培养。教学实践汉语教程，参考全球汉语教学总会教师认证标准2 天教会学生实际授课能力，包括教材演练、教案设计、教学英语和教学评估等等。结业考试笔试 + 试讲第 11 天严格组织考试，客观评价学生实践授课能力。注：注：1） 授课教师把握三个指导性关键词，贯穿教学始终：“理论”，“经验”，“实践”；2） 各门课程一位老

5、师（中华才艺课两位老师），共六位老师组成教学团队；3） 授课顺序可根据实际情况自行调整；4） 教学主任整体协调教学团队；5） 注重学生实际能力培养，课堂留一定时间组织学生实践；6） 每天实际授课时间须上足 6 小时，算 8 课时。国际汉语教师研修课程评估办法国际汉语教师研修课程评估办法为了确保汉语教师研修班学习效果、保证国际汉语教师研修班结业生掌握实际教学技能，课程结束后学校组织学习效果测评。项项 目目评估形式评估形式总分比例总分比例笔试题目结构笔试题目结构考试时间考试时间平时成绩教师给分30根据学生出勤情况和课堂表现，每位老师给分，取平均值笔 试闭卷；管理中心命题30一、汉语教学与文化知识简

6、答题（10题，共 50 分）二、国际汉语教学案例分析题（5 题，共 50 分）120 分钟学员提交 60 分钟教学的详细教案；上20 分钟/考生授课试讲学生上台讲课40台介绍授课内容（2 分钟）并试讲（18 分钟），接受评估；考生自行参考汉语教程选取教学材料。达标分数为平均 70 分, 其中授课试讲单科需达到 70 分。未达标者须重修一次、再次参加评估（免费）。国际汉语教师研修班（国际汉语教师研修班（TCSOLTCSOL）培训大纲（样张）培训大纲（样张）时时 间间课课 程程教教 学学 内内 容容需带教材需带教材+ +补充资料补充资料教教 师师对外汉语教学法（上）第一章：对外汉语教学简论补充：H

7、SK 考试和 BCT 考试对外汉语教学入门白振奎 副教授第一天8 月 15 日对外汉语教学法（上）第二章：第二语言习得研究第三章：第二语言教学法对外汉语教学入门白振奎 副教授现代汉语词汇、语法对外汉语教学语法雷淑娟 副教授第二天8 月 16 日现代汉语词汇教学要点和标准对外汉语教学语法雷淑娟 副教授教学实践教学评估、常用教学英语汉语教程柳岳梅 副教授第三天8 月 17 日教学实践教案设计汉语教程柳岳梅 副教授对外汉语教学法（上）第四章：语音教学第五章：初级词汇教学对外汉语教学入门白振奎 副教授第四天8 月 18 日对外汉语教学法（上）第六章：中级词汇教学教学示范录像与教学演练对外汉语教学入门白

8、振奎 副教授现代汉语汉语习得、偏误分析对外汉语教学语法雷淑娟 副教授第五天8 月 19 日现代汉语对外汉语修辞教学对外汉语教学语法雷淑娟 副教授对外汉语教学法（上）第七章：语法教学第八章：汉字教学对外汉语教学入门白振奎 副教授第六天8 月 20 日对外汉语教学法（上）第九章：文化教学教学示范录像与教学演练对外汉语教学入门白振奎 副教授对外汉语教学法（下）初级汉语读写课教学写作技能课教学对外汉语教学入门王景丹 副教授第七天8 月 21 日对外汉语教学法（下）汉语口语课教学听力技能课教学对外汉语教学入门王景丹 副教授教学实践听说读写分技能教材处理汉语教程柳岳梅 副教授第八天8 月 22 日教学实践

9、综合课教材处理汉语教程柳岳梅 副教授第九天对外汉语教学法（下）中高级汉语精读课教学对外汉语教学入门王景丹 副教授中级阅读教学8 月 23 日对外汉语教学法（下）语言测试和成绩分析汉语水平考试（HSK）其他汉语课教学对外汉语教学入门王景丹 副教授中华才艺书法篇书 法补充资料周世璋 教 授第十天8 月 24 日中华才艺手工篇中国工艺补充资料姬长洽 教 师第十一天8 月 25 日结业考试笔试/试讲笔试/试讲中心考官时间：时间：8:30-12:00, 13:00-16:30 地点：地点：上海新东方学校(杨浦区国权路 561 号复旦旗舰教育广场 207 室) 说明：说明： 如遇任课教师出差，上列课程的次

10、序将作微调主要培训课程及教材（所有科目上课时请带好各位老师的补充资料）课课 程程教教 材材全球汉语教学总会内部资料全球汉语教学总会内部资料对外汉语教学法 周小兵，李海鸥对外汉语教学入门，中山大学出版社国际汉语教师研修综合教材 TCSOL现代汉语齐沪扬对外汉语教学语法，复旦大学出版社教学实践杨寄洲汉语教程，北京语言大学出版社全球汉语教学总会教师认证标准（TCSOL Standards）课程一：课程一：对外汉语教学法对外汉语教学法教学大纲教学大纲使用教材：使用教材：对外汉语教学入门，周小兵 李海鸥 主编，中山大学出版社 2004 年 4 月第 1 版。授课时数：授课时数：共 5 天 40 课时，其

11、中上编及中编（第 1 章第 9 章）3 天，24 课时；下编（第 10 章18 章）2 天，共 16 课时。教学理念与方式：教学理念与方式：1、传统式讲授与启发式、多媒体使用相结合；2、理论与实践相结合；3、小组讨论与集体讨论、个别演练相结合。教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、案例法，展示法等。教学内容教学内容/考核内容层级：考核内容层级：1、标 A 的内容，表示要求熟练掌握，为本课程的核心内容。2、标 B 的内容，表示要求掌握，为本课程的基本内容。3、标 C 的内容，表示要求了解，为本课程的背景知识。4、标 D 的内容，不要求学生掌握，考试不作要求，老师可酌情处理。5、标的内容为重要的补充

12、内容，教师必讲。教学大纲：教学大纲：上上 编编第一章第一章 对外汉语教学简论对外汉语教学简论C C 第一节第一节 学科性质与任务学科性质与任务一、学科定位二、学科名称三、对外汉语教学的含义AA对外汉语教师的素质要求（此处为补充内容，要求举例并适当展开）1、普通话要求2、扎实的汉语知识（教什么）3、课堂教学技巧（怎么教）4、中西方文化知识5、教师的个性魅力AA国家汉办制定的留学生语言长期进修生教学大纲大纲规定的各级别生词、汉字、语法点、功能的项目数字，要求适当记忆C C 第二节第二节 语言学习的基本概念语言学习的基本概念一、第一语言与第二语言二、目的语三、习得与学习四、第一语言习得和第二语言学习

13、的差异C C 第三节第三节 第二语言教学的性质和任务第二语言教学的性质和任务一、性质二、任务C C 第四节第四节 基础学科和相关学科基础学科和相关学科一、神经生理学二、心理学三、语言学四、教育学D D 第五节第五节 学科发展学科发展一、应用语言学的发展二、对外汉语教学的成长和规模三、教学类别四、对外汉语研究BB介绍介绍 HSKHSK 考试和考试和 BCTBCT 考试考试1、HSK 考试和 BCT 考试的效用、等级、题型及分值，每种题型举一例2、HSK 考试和 BCT 考试的考试重点、性质对比第二章第二章 第二语言习得研究第二语言习得研究C C 第一节第一节 对比分析对比分析一、行为主义学习理论

14、二、对比分析的内容三、对比分析遭遇的批评四、对比分析的发展五、汉外对比分析C C 第二节第二节 偏误分析偏误分析一、偏误分析的步骤及作用二、偏误类别三、汉语二语习得中的偏误分析C C 第三节第三节 中介语及其变异中介语及其变异一、中介语二、中介语的变异三、中介语变异与二语习得研究四、对汉语二语习得的中介语研究对比中介语、目的语、媒介语对比中介语、目的语、媒介语D D 第四节第四节 二语习得的自然发展途径二语习得的自然发展途径C C 第五节第五节 输入与互动输入与互动1、i+1 原则2、本地化原则、个性化原则D D 第六节第六节 学习者个体差异学习者个体差异D D 第七节第七节 学习者的策略学习

15、者的策略D D 第八节第八节 语言普遍性假说语言普遍性假说AA教师的课堂教学意识和课堂教学原则教师的课堂教学意识和课堂教学原则（此节为补充内容，考试必考，但教师可参考其他参考书备课）一、课堂教学意识1、有效教学行为的意识2、课程性质的意识3、教学方法的意识二、课堂教学原则1、情感原则2、“强化词语教学，淡化句法教学”原则3、操练第一原则4、循序渐进与急用先学原则5、通俗易懂和直观性原则6、适当使用外语的原则7、正面鼓励为主，适当纠偏原则8、本地化、个性化原则第三章第三章 第二语言教学法第二语言教学法D D 第一节第一节 教学法的定义和地位教学法的定义和地位D D 第二节第二节 传统派的教学法传统派的教学法一、语法翻译法二、阅读法三、认知法C C 第三节第三节 改革派的教学法改革派的教学法一、直接法二、听说法三、全身反应法（TPR）AA1、课堂