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1、一-对第二学段阅读目标的解读与践行思考J我对培训学习的理解以往的培训总想把效果寄托在培训者身上;席望交给受训者无穷的智慧和解决教育教学问题的制胜法宝。这容易造成教师自我学习与创造的惰性。以往的培训通常用一个人的想法去同化全场的头脑。这容易造成教师缺乏思辨的能力,不易形成自我教育主张。我认为埋想的圭不合传捷,而是喷醒!不是沉取多灯知识s“办是氓心标化衍才棣.目尸4悸吊久p办式s实现自我的建构、创造与发展。友要一宣翼缚z_一一、课标解读前的几点思考画看清:语文的来路2001版浩始首次出玟2011奶沥技牺刑强1能力:听说读写裕弯厂huto梁页17国厘清:阅读教学的内涨阅读是运用语言文字获取信息、认识
2、世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,因此应是一种被引导的发现与创造。阅璞过程是和极王动的发现、建构意义,甚至创造意3r一矛昱机学独特的见解与感受。月仁一丶园月0伟进程,闪张秽教学中存在着多重叶话关系而对话中心是学生,我们必0万n国弃清:学段目标任务1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典词典和生活积累,理解生词的意义。生能初步把握文宣的主要内容体会文章表达的思想感情。能对课意荔鲑燮疆晶蛳愤愤语言,关b作品中入物的命运和喜怒哀牙
3、与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗圆弄清:学段目标任务7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅UJ关键词语:理解积桂“体悟运用一善二、我对课标解读的认知国解读方法:咬文嚼字,前后勾连;践行反思,精准理解国理论支按:基于设计思路的认知:九年一贯,整体设计。基于结构框架的理解:隐显纵横,双轨呈现。&诟表述方脐的分誓:座实结合,螺旋上升。U山e人闸66丿举例:咳文嚼字,精准理解国用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1.重点词语要弄清其内涵。如:正确,是指读准字音,不丢字,不加字,不读错守,不读错音调,不读断词句,根据标点读出恰当停顿。流利,是指在正确的基础上,不读破叶,不拖泥带E有感情,是指读出文章中作者所表达的情感和意境。举例:前后关照,精准理解国用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学到什么程度要迈切,要前后比照:老师指导、示范下用,强调学习过程第一学段,月沛行刀依55夺f寺矿,志成习惯第三学段|能用强调能力上的达成度,要具有这样的水平李暹翼李x一人
