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1、 纸船和风筝说课稿纸船和风筝说课稿风筝风筝说课稿说课稿 2 2导读：就友为大家分享了多篇关于“纸船和风筝说课稿风筝说课稿 2”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 风筝说课稿 2风筝说课稿瓜沥二中 朱兴祥一、说教材1、教材的地位和作用风筝是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生” “自然” “科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中， 风筝是意蕴最丰富的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。语文新课程标准明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受
2、、理解、欣赏文学作品的能力” ， “要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合” ，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导” ， “要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学” 。2、课文的特点风筝是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，但选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是，细读作品，作者的立意远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加，悲忧交集看，这篇作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。全诗情词真切，思想深刻，具有强烈的艺术感染力。3、学情分析七年级学生具有初步的整体感
3、知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学生则容易出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导、多给学生鼓励。4、重点、难点的预设及依据根据七年级学生认知和思维能力的发展及散文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点、难点如下：重点：整体感知全文，感受兄弟手足之情，了解科学的儿童教育思想。难点：学生提出疑问并在教师引导下作深入思考。5、目标的预设及依据根据以上四个方面的情况，从“知识和技能” “方法和过程”“情感、态度和价值观”考虑，确定本文教学目
4、标 如下：（1）认知目标：朗读课文，整体感知课文内容。品读描写“误解和冲突”的语句，进行语言积累。（2）能力目标：圈划文中表示“误解和冲突”的内容，体会赏析散文的基本方法； 提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力。（3）情感目标：感悟“误解和冲突”中的亲情，了解科学的儿童教育思想。二、说教学程序及策略本文的教学以“一个切口、一组问题、几大板块、整体综合”的阅读教学理念为指导，采用朗读法、诵读品味法、合作探究法等学习方法，通过朗读来感知文本；以圈画重要词句并赏析品读来落实重点，理解主题；通过自主质疑、合作探究来启迪思考。力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生
5、平等对话和发挥双方主动性与创造性的教学理念。1、导入 新课，初步感知文本教法：教师出示一张幼儿照片，向学生介绍自己孩子的调皮与可爱。师生轻松谈话，导入 新课。（设计意图：幼儿可爱的形象，能激起学生的好奇心和亲切感，为下面的学习营造一个轻松的氛围。教师的对女儿的浓浓亲情的流露，能唤起学生心中的亲情体验；而向学生介绍女儿的调皮、贪玩更是文中“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性”观点的直接证明，从而为学习课文作好铺垫。 ）学法：与教师轻松交谈。朗读全文，圈画生字难词。思考：课文哪一自然段写出了我态度转变的原因?（设计意图：轻松的心情利于快速进入学习状态。朗读全文，既积累词语，又对文章有了初步的
6、感知，使自己逐渐进入作品的意境。同时问题的思考，也有利于引起学生对课文第五自然段的关注，而这一段正是本课教学预设的切入口。 ）2、主问题探究，落实重点（1） 教法：以第五自然段为教学切入口，引导学生通过对“鲁迅先生前后情感、态度的变化”的把握，学习鲁迅严于自省的精神，同时了解“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性”这一科学的儿童教育思想。问题预设：“鲁迅先生看了讲论儿童的书后，回忆起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么变化？”“精神的虐杀是指鲁迅先生对弟弟什么的虐杀？”“你有过这样被精神虐杀的体验吗？”“今后看到有人抹杀儿童天性的行为，你可以怎么说？”（设计意图：采取中间突破的教材处理方法，
7、选择恰当的切入口，提出一组相互关联的问题，在师生平等对话中实现对课文的理解。 ）学法：朗读课文第五自然段；联系上下文理解“精神的虐杀”的具体含义；结合自身体验理解并朗读“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性”这一句话。 （设计意图：学生通过朗读、体验，在讨论与思考中掌握知识。 ）（2）教法：出示教学“主问题” 。探讨文章“在误解和冲突中也有亲情”这一主题。 （设计意图：以主干性问题促使教学深入，激发学生积极主动地思维，并通过教师的小结，引导学生思考生活、关注人生。 ）学习障碍预测：这个主问题的解答，需要学生对整篇文章有深入的研读，需要学生有较强的阅读感悟能力和“在众多的信息中筛选有用信息”
8、的能力。学生可能容易找到文章前半部分鲁迅和小兄弟之间的冲突而忽略了文章后半部分鲁迅对小兄弟“我可是毫不怪你啊”的误解，学生可能容易找出鲁迅对小兄弟的爱而忽略了小兄弟对鲁迅的爱，学生可能不清楚对问题的解答的表述等。教师帮助对策：在学生阅读全文，划找相应词句后，组织学生首先在小组内进行交流和讨论，进行赏析和朗读，然后再全班交流。引导内容先拟：引导学生对文章后半部分的关注：那么文章后半部分是不是也有误解中的亲情的体现呢？ 引导学生对“小兄弟对鲁迅的爱”的关注：冲突是双方的，那么亲情是不是也是双方的呢，弟弟也爱鲁迅吗？指导学生对问题解答的表述：赏一句话，用赏析说服人（就是对自己划找的语句，阐述自己的理
9、解和感受，让人信服） ；读一句话，用美读感染人（有感情的诵读自己划找的句子，用读来传达自己的理解和感受，打动听众） 。学法：划一划，文中哪些地方写的是我和小兄弟之间的“冲突和误解” ？读一读这些句子，想一想：既然是“冲突和误解” ，又为何还能体现出亲情？小组讨论后集体交流。（设计意图：让学生在课堂上动手、动口、动脑，既培养筛选问题的能力，又突出学习的主动性和合作性。 ）3、发现、探究问题，突破难点教法：出示日本著名作家，1994 年诺贝尔文学奖获得者大江健三郎对鲁迅先生及其文章的评价，引导学生勇敢的向文章意蕴深厚处进军。（设计意图：把课文作靶子，通过文本意与读者意的冲突，引学生对作品作深入的思
10、考。 ）学习障碍预测：（1）学生提不出问题。 （2）学生提不出有价值的问题。 （3）学生等待老师说标准答案。教师帮助对策：（1）适当的方法指导。 （2）保证一定的让学生发现问题的时间。 （3）小组交流，整合问题。学法：默读全文，划出自己不能理解的句子，小组交流筛选、整合问题，全班交流探究。 （设计意图：培养学生发现问题的能力，养成合作探究的习惯）4、课外体验与拓展教法：出示作业 ，两题任选一题。其一是写一篇“误解和冲突中的亲情”的文章；其二是课外阅读鲁迅先生的故乡和秋夜 ，探究环境描写在鲁迅作品中的作用。 （设计意图：根据“阅读最近发展区”原理，进行迁移训练，注重语文的实践活动。 ）学法：读作
11、业 题目，选择作业 内容，课外完成作业 。（设计意图：其一是让学生养成一种关注生活、体验生活和发现美的习惯；其二是以此来引导学生走近鲁迅，了解鲁迅，从而进一步引导学生步入文学殿堂。 ）相关资料二 : 晚风说课稿相关资料一：教学设计 晚风(） 一、 指导思想与理论依据新课程改革的推行，使音乐课堂教学焕发出生机，教师要充分发挥主观能动性，运用新课程的理念、方法进行教学，体现教学以审美为核心，以实施素质教育服务为指导思想，通过合唱教学进一步增强学生参与音乐的兴趣和合作意识，从而促进学生身心健康的发展。根据音乐新课标所倡导的 “以人为本，以学生发展为中心”的教育思想，改变传统的教学方式，用更加富有开放
12、性和创造性的音乐课堂，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础，使童声合唱不仅带给我们美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。 二、 教学背景分析（一）教学内容分析歌曲晚风是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E 大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。（二）学生情况分析我校学生在此之前曾学过一些简单的二声部歌曲和一些相关的和声技能训练，学生们对于单声部的旋律掌握得基本
13、很好，但是他们在进行合唱的时候不能很好的控制歌曲的音准及声音的和谐。主要原因是学生从一年级开始，就缺乏这方面的接触和培养。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应该从平时就对学生进行培养，让他们多接触、多聆听、多实践。鉴于学生的实际情况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现能力。6/8 拍的含义和强弱规律对于我校学生来说是一个新的知识点，但是他们熟知 2/4、3/4、4/4 的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知新的方法帮助学生们了解掌握6/8 拍特点。并将本课的教学重点定为在了解掌握 6/8 拍的含义和强弱规律基础上运用连贯、柔美的声音感受并表现歌曲
14、。（三）教学方式方法在本课教学中我主要运用了温故而知新、启发、对比、范唱、范奏等教学方法引导学生们在观察、总结、听辨、模仿等活动过程中逐步掌握 6/8 拍的含义和强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。(四) 技术准备 1 自制的 ppt 歌篇2 自制的晚风不同声部的伴奏音响 3 自制的有关俄罗斯的人土风情的短片 三、教学目标（一） “情感态度与价值观”目标感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活、对大自然的热爱之情。（二） “过程与方法”目标通过体验、分析的过程，总结并掌握 6/8 拍的
15、含义及强弱规律。 通过模仿、合作的过程，提高歌唱二声部歌曲的表现能力。 （三） “知识与技能”目标 1、感受、体验6/8 拍特点2、能够运用优美、连贯的声音表现歌曲并做到二声部的和谐与声音的统一 四、教学流程图五、教学过程第一环节播放小白船的音乐引导学生听辨音乐的节拍，并鼓励学生用动作表示强弱规律。设问：小白船这首歌曲是几拍子的?强弱规律是什么？这一环节的计意图主要是温故而知新，通过对 3/4 拍特点的复习来为学习新知识 6/8 拍做好铺垫。第二环节从拍号导入新课、揭示课题、播放歌曲。设问：同学们看这首名叫晚风的俄罗斯歌曲是几拍子的？凭借你的经验你能说说这个拍子的含义吗？让我们一起来听一听，它
16、的强弱规律是怎样的？边听音乐边模仿老师拍击 6/8 拍的强弱规律， （可做一些声势训练）你能总结出 6/8 拍的强弱规律到底是什么吗？这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验 6/8 拍的特点，总结出 6/8 拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧情绪和合唱的演唱形式。第三环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。在这一环节里学生们有可能会遇到弱起小节和换气问题。为了能够帮助学生们及时解决弱起小节和换气问题，我设计了活动一： 教师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，通过听、唱，结合歌篇发现弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。设问 1：同学们仔细观察歌篇中出现的换气记号，它们有什么规律吗？都标在了每个小节的第几拍之后？你能用手打着拍子，试着在第五拍后面换气吗？设问 2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节出现在第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数 5 下，和刚才一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的 5。活动二：教师弹奏歌曲低
