《高二语文学案：2.6《琵琶行并序》（新人教版必修3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文学案：2.6《琵琶行并序》（新人教版必修3）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 琵琶行并序学案预习学案：目标：能流畅阅读诗歌，掌握基础知识。一、 写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵， 自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内 部朋党之争日益加剧，政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近 人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下“之志。元和三年，白居易 担任左拾遗（谏官） ，多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露 黑暗政治，反映人民疾苦的新乐府 、 秦中吟等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪 门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的
2、恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。 二、 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“ 国耻“.激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻“.但都被权贵们加上“越职奏事“的罪名，又 造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教“， 于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官） 。白居易获罪的真正原因主要是他写 的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章“.对于这次遭贬，诗 人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾 诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（
3、元和十一年）秋天写的，当时诗人 45 岁。 三、 题目简介-琵琶行的“行“是古诗的一种体裁，统称“歌行体“.它的特点是“篇无定句，句无 定字“，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗 体裁。三、整体感知 注音 商贾（ ） 恬（ ） 谪（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 嘈嘈（ ） 间（ ）关 虾（ ）蟆（ ） 绡（ ） 钿（ ） 篦（ ） 呕（ ）哑（ ）嘲（ ）哳（ ） 四、学生默读全诗，然后用一句话概括各段内容。五、自学小序 1、解释下列词句 左迁： 明年： 转徙： 斯人： 谪： 因为长句： 凡六百一十六言：共计六百一十六个字。凡，共计。言，字。 2、概述小
4、序的内容及作用。第一课时学案 目标：1、整体把握诗歌内容； 2、欣赏关于音乐描写的妙处。 一、熟读诗歌，填表回答：第二课时学案 一、配乐朗读诗歌，加深理解诗的意境和情感。 二、 拓展 读本韩愈诗歌听颖师弹琴 补充：李贺李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨 园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。 “天子一日一回见，
5、王侯将相立马迎” ，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象 丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的琵琶行 、韩愈的听颖 师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文” （见方扶南李长吉诗集批注卷一） 。诗的起句开门见山， “吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即 写人，收到一箭双雕的功效。 二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声） ，从客体（“空山 凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。极力烘托箜篌声神奇美妙，具有 “惊天地，泣鬼神”的魅力。前四句，诗人故意突破按顺序交
6、待人物、时间、地点的一般写 法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突 出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声，而又各具特色。 “昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变： “芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 “昆山玉碎凤凰叫” ，那箜篌，时而众 弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振 林木，响遏行云。 “芙蓉泣露香兰笑” ，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛 开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。不仅可以耳闻，而且可以目睹。 这种表现方法，真有形神兼备
7、之妙。从第七句起到篇终，都是写音响效果。因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦 歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真 情实感。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨” ，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然 忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又 感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石 破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已； 乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞” 。
8、老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然 伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈 现在读者的眼前了。以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。 结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿， 竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。 这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就象皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺 远，逗人情思，发人联想。这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌 声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的 技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。 然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。 这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。
