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1、林黛玉进贾府林黛玉进贾府学案学案【学习目标学习目标】 1、了解小说中的环境描写及其作用 2、分析主要人物形象，把握人物性格特点，学习人物描写的方法 【学习重点学习重点】 人物形象特点及塑造人物的方法 【学习难点学习难点】 如何评价西江月二词 【知识链接知识链接】 简要了解作者及作品简要了解作者及作品 曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹清代小说家大约生于 1715 年，卒于 1763 年，历康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的 过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困 之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会 上种种黑暗产生
2、了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础著名红学 家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位伟大的先知，是超时代的作家和思想家 红楼梦红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位它描述了一个具有典 型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，展示了广阔的社会 视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情人称红楼梦内蕴含着一个 时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书其中最高的艺术成就表现在人 物的塑造上 红楼梦红楼梦的序幕的序幕：林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，是全书序幕的 一个
3、组成部分红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的展 开做了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，学习林黛玉进贾府 一文，有必要对前五回的内容做概要的了解第一回用“女娲补天”、“木石前盟”两个 神话故事作楔子，交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉它对贾 宝玉的叛逆性格有隐喻作用以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系第二回 是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读 者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳 闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描 写贾府环境的线索第四回展现小
4、说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介 绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写， 使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是 全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将 红楼梦众多人物的发展和结局交代出来 贾府人物关系一览表贾府人物关系一览表 【学习过程学习过程】 一、语言知识积累（自主探究）一、语言知识积累（自主探究） 1、下列各组词语中加点的字的读音，正确的一组是（ ） A 內帏(wi ) 敕（ch）造 人烟阜（f ）盛 钗（chi ）钏（chun ） B 盥（gun）沐 忖度（cn du） 敛声屏
5、（png）气 丫鬟（ hun）C 厢庑（w ） 甬（yng）路 放诞（dn）无礼 懵（mng ）懂 D 鬓（bn ）发 錾（zn ）银 涎（xin）皮赖脸 杜撰（zhun ） 2、下列词语书写完全正确的一组是（ ） A 不经之谈 凋梁画栋 荒诞不经 纨绔膏粱 B 宸翰之宝 孽根祸胎 混世魔王 面如傅粉 C 怯弱不胜 珍惜韶光 顾盼神飞 体格风骚 D 谬种流传 以手拭泪 貌合神离 挽着发髻 二、整体感知二、整体感知 合作探究：梳理文章脉络合作探究：梳理文章脉络速读文本，谁能复述一下故事情节速读文本，谁能复述一下故事情节?三、文本探究：三、文本探究：（一）（一） 林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与
6、别家不同林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”这次来了，她这次来了，她 看到的、感受到的与别家有哪些不同？这样写有什么作用？（请找出文中看到的、感受到的与别家有哪些不同？这样写有什么作用？（请找出文中 有关部分，分析作答）有关部分，分析作答）（二）、研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？（二）、研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？（三）、宝玉具有什么样的性格特征？文章通过哪些方面来塑造这一形象的？（三）、宝玉具有什么样的性格特征？文章通过哪些方面来塑造这一形象的？（四）、怎样理解（四）、怎样理解西江月西江月二词？如何理解宝玉二词？如何理解宝玉“摔玉摔玉”
7、这一行为？这一行为？（五）、文章是怎样刻画王熙凤这一形象的？表现了人物的什么特征？（五）、文章是怎样刻画王熙凤这一形象的？表现了人物的什么特征？四、拓展提高四、拓展提高我思，我进步我思，我进步文章在塑造人物形象方面，给我们哪些启示？文章在塑造人物形象方面，给我们哪些启示？参考答案：参考答案： 一、语言知识积累一、语言知识积累 1、A （B 屏屏 b ng C 懵懵 m ng D 鬓鬓 b n） 2 2、C C （A A 雕梁画栋雕梁画栋 B B 面如敷粉面如敷粉 D D 绾着发髻）绾着发髻） 二、整体感知二、整体感知 参考答案： 林黛玉进贾府：途径宁国府进入荣国府，与众亲戚见面（拜见贾母及众人
8、、 初见凤姐、拜见两位舅父未得、陪贾母晚餐、宝黛会面）贾母安排黛玉住宿 三、文本探究：三、文本探究： （一）（一）1、黛玉看到贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，宁、荣二府相隔不远，都 是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，同时揭示了贾府荣华富 贵的来源和社会地位 2、黛玉进入贾府到贾母处，雕梁画栋，仆役、婆子、丫环轮番更换，给人以侯 门深似海的感觉 3、黛玉去拜见二舅舅时，荣禧堂华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的 对联，豪门贵族的气派，果然与别家不同 作用：作用：初步展现了人物活动的具体环境，为小说中人物性格的成
9、长发展提供了一 个典型的环境，从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶 级压迫的社会现实可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影 （二）、性格特征（二）、性格特征：体弱多病、孤高自尊 细心谨慎、应对有度、举止有礼 美 貌多情提示提示：1、在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不 胜，却有一段自然的风流态度” 2、林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”， 今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被 人耻笑了他去”尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自 尊她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一
10、切，应对有度，举止有礼这表现在她辞 谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养 3、在宝玉眼里，她美貌多情，弱不禁风，姿容俊逸“颦颦”二字，准确地勾画 出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合 （三）、性格特征（三）、性格特征：宝玉是一位眉清目秀、英俊多情的年轻公子，他具有反对封 建束缚，要求自由平等的思想他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对 封建礼教和封建道德的反抗1、出场前的侧面勾勒 王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根 祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹 他的”母亲的介绍：衔玉而诞，顽劣异常，极
11、恶读书，最喜在内帏厮混，外祖 母又极溺爱，无人敢管，但在姊妹情中极好2、出场后的肖像描写：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画， 面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即瞋视而有情 3、西江月二词的总结：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂纵然生得好皮囊，腹 内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章行为偏僻性乖张，那管世人诽谤 4、摔玉的行为描写 （四）（四）1、写的两首西江月词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括这两首 词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的 写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄， “不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行
12、我素他不顺从封建统治者对他的 要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当 然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞 颂 2、“摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现摔玉的缘由是因黛玉的与众不同的美所 引起，在宝玉看来，神仙似的黛玉也应该有“通灵宝玉”，竟然没有！于是宝玉 顿时痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”“玉”是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗，对世俗 的鄙弃，对礼教的蔑视，更能说明宝玉的叛逆性格 （五）（五）写出场 绘肖像 见黛玉 回王夫人提示：1、她的出场与众不同，课文有极其精彩的描
13、写：一开始是人未到笑声先 到，“我来迟了，不曾迎接远客！”使在场的人未见其人先闻其场，使初来的黛 玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？”黛玉的“纳罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位 2、接着用浓墨 重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上的 饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽这透出她占有财富的欲望再仔细一 瞧，那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量，“风骚”的体格，不露 的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏 3、她知黛玉是老祖宗疼爱 的外孙女，便格外亲昵，着意恭维：“天下真有这样标致的人物，这通身的
14、 气派，竟是个嫡亲的孙女”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心， “便用帕拭泪”可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：正是呢！我一见 了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗该打，该打！ ”她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领 4、从 她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只 管告诉我”，从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管 家的才干她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许 形象特征形象特征：贪婪、俗气、刁钻，察颜观色、机变逢迎、惯弄权术，貌似可喜、实 则可畏，是贾府的实际统治者四、拓展提高四、拓展提高 可以通过多种手法塑造人物，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、正 面描写、侧面描写等
