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1、一剪梅一剪梅 导学案导学案学习目标学习目标 1、了解李清照的词风。 2、体会情景交融、寓情于景的特点。 3、背诵这首词。 学习重点学习重点1、情景交融的写法。2、背诵相关名句。 学习难点学习难点 1、学习寓情于景的、含蓄的写作风格。2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。 预习案预习案学法指导 ：诵读感悟，置身诗境，缘景明情，了解全诗内容；品味语言，感悟意境，品读诗中蕴含的情感。 一、课本助读一、课本助读1 1、作者简介、作者简介：李清照（1084-1155） ，宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据
2、家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。14 岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲定言到， “我现在已没有能力来评论你的词，需要大家。 ” ，从其词做的成就中来看还是令人置信的。而张 15 岁时候，写就的霸王别姬有人已呼叫可与郭沫若论长短，不可不令人扼腕。1127 年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。v 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。 2 2、知人论世、知人论世通过提问，让学生自己述说他们所熟悉的李清照，包括生平及有关她的故事
3、，然后教师小结明确：1 李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体” 。后人有漱玉词辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李” 。 “清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣”2 这首词在黄升花庵词选中题作“别愁”
4、，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍琅寰记说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书一剪梅词以送之。 ”2 2、诵读感知、诵读感知结合背景有感情的诵读全词，把握词中情感，品味音韵美一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟” 、 “雁字回时，月满西楼” ；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁” ，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头” 。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内
5、容的重要性。从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对 探究案探究案学法指导：学法指导：带着问题体会分析全词，提出自己的见解，交流讨论。一、探究问题一、探究问题1、 “红藕” “玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？ 2 、 “轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？3、 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？4、 “花自飘零水自流”的意义分析：5、领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。6、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ”训练案训练案学法指导学法指导 ：反复诵读，熟记全词；拓展升华，提高鉴赏力。比较阅读，领略词人在比较阅读，领略词人在“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。相印的爱情。比较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀”曹植七哀“浮云蔽白日，游子不复返”行行重行行
