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1、授课 内容第第 1 1 课课 学与玩要分开学与玩要分开主备人课型新课课时1时间第 1 周教 学 目 标1、 培养学生良好的学习习惯 2、 通过游戏，培养学生的专注力和快速的反应能力 3、 通过本课教学，教会学生做事要一心一意，培养学生良好的意志品质重点教会学生做事要专注，一心一意难点使学生养成良好地学习习惯教法 学法讲解法、交流法、提问法教具 学具图片、资料教 学 流 程设 计 意 图一、导语：同学们，你们听过松鼠上学的故事吗？让我们来看一看，这只 小松鼠的上学经历，也请你说一说，小松鼠为什么考试时着了急？ 二、七彩镜：“ 数学迷”和“游戏迷”-引出课题 三、板书课题：学与玩要分开 四、童心广
2、场：看图说话，思考问题 1、请同学们看图，图中的小朋友注意力集中吗？为什么？ 2、请同学们做一个数字游戏，看谁做得好。 3、小实验：谈一谈你在实验过程中的感受是什么？通过这个实验，你明白了什么道理？ 五、直通车：学玩分开的金钥匙六、读一读：“捉特务”的游戏运用歌谣开始本节课的内容， 增添了学习兴趣看图说话可以提高学生的想 象力、创新力在没有标准答案的情况下， 让学生发挥想象空间，通过 自己的理解去设想问题的答 案。在阅读中体会学习与游戏的 正确关系板 书设计第第 1 1 课课 学与玩要分开学与玩要分开全 心全意教 学反思本课总体设计以游戏贯穿，但是在思维游戏的过程中，没有将游戏设计的 更贴近主
3、题。通过游戏能够积极的发散思维，但在处理细节问题上还是问欠妥 当，在今后的教学中，我会更加注重游戏带给我的课堂的实效性。授课 内容第二课第二课 伙伴眼中的我伙伴眼中的我主备人课型新课课时1时间第二周教 材 分 析儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自 我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩 子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之， 不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。学 情 分 析自我评价能力是自我意识发展的主要成分和标志,是在分析和评论
4、自己的行为和活动的基 础上形成的.通过他人的评价知道，学生的自我意识水平会得到不断提高。教 学 目 标让学生学会正确、全面地认识自我。正确对待同学们对自己的评价。 建立良好的自我形象，对自己充满自信心。 发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。重点1.正确认识自我的优缺点，接纳自我。 2.正确对待同学们对自己的评价。难点保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教法 学法讲解法、讨论法、表演法。教具 学具图片、资料。教 学 流 程设 计 意 图一、导入新课 1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是 不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了， 你这
5、个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什 么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！” 2、思考 【引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。 】（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正 确地认识自己。4、七彩镜：“小鹿新新的故事” 二教学研究1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用 染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻 子” 。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答： “额头” 。学生回答的同时，颜色已染到他们的
6、鼻子或额头上了，他们 却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到 莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。（1） 、思考：刚才的小品对你有什么启发？（2） 、 师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜 子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找 出自己身上的优点和缺点。 2同学眼中的我 （1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。 （自由活动） （2）请几名学生说说听完之后的感受。 3老师眼中的我 （1）看看评价手册老师对你的评价 （2）小组内说说感受 （3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷
7、生活 中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会， 通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清 楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难 免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？ （4）学生想出各种方法解决。 （5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难 倒我们。 师：同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这 张“小明星档案” 。通过活动，发现和叙述自 己的优点，提高自己的自 尊和自信。创设和谐课堂氛围，充分 感受自身优点。叙述和倾听别人的优点,学 会欣赏同伴,增进对同伴的 了解和感情。改掉自身的缺点
8、，了解自 身优点，树立自信心。小 明 星 档 案 姓 名性 别出 生 年 月 家 庭 住 址外 貌 特 征联 系 电 话特 长 最喜爱的运动 最崇拜的人 最喜爱的运动4、4.童心广场：小调查苦恼的洋洋三反馈信息 1你的同伴为你找到了几条优点？你最喜欢那一条，理由是什么？ 2你一共有多少优点？ 四、直通车 五、教师总结 今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处， 每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬 长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。六、课后延伸让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎 么做。 放 音乐结束本课。 相
9、信自己板 书设计第 二课 伙伴眼中的我正确 认识自己 关心 集体帮助 同学教 学反思在教学中学生通过阅读小鹿新新 ，知道了每个人都有优缺点。当别人 的批评与自己的想法不同时，要找出原因，无论别人表扬自己还是批评自己， 都要不骄不躁，虚心对待。通过给学生找优点，增进同学之间的感情。学生 学会怎样评价一个人的优点和缺点，有利于学生的健康发展，知道了对于优点要继续发扬，对于缺点要及时克服，面对同学的评价与自己的想法不同时， 要找出原因，不能不理睬，也不要反唇相机。授课 内容第三课第三课 分享快乐分享快乐主备人课型新课课时1时间第三周教 材 分 析小学生的情绪可以通过各种活动得到调节。快乐常常伴随少年
10、儿童健康成长，对于小学生来 说，要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，看待同学，看待身边的其他人， 学会分享快乐，保持良好的情绪。学 情 分 析小学生在成长过程中，面对学习中他人的进步缺少关心的比较常见，针对这种现象，在教学 中，通过开展找快乐、分享快乐、给别人带来快乐等活动进行积极引导，使学生学会分享同 学的快乐，增强积极情感体验。设 计 理 念通过开展找快乐、分享快乐、给别人带来快乐等活动，帮助学生认识自己的快乐，并学会创 造自己的快乐。活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程； 学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。教 学 目
11、 标1. 使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 2.体验到集体生活的快乐，增进学生对班集体的热爱。重点懂得把快乐与大家分享，可以增进相互间的了解，加深彼此间的感情。难点体验到集体生活的快乐，增进学生对班集体的热爱。教法 学法 讲解法、游戏法、表演法教具 学具 图片、资料教 学 流 程设 计 意 图一教学导语 同 学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 教师录音机播放歌曲幸福拍手歌，调节课堂气氛。 师： 听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论） 师： 的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下 周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生
12、活中也会碰到一 些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分 享快乐。 出示课题：分享快乐 二教学过程 （一）七彩镜 1、感受快乐 请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生及时予 以掌声鼓励） 2、写快乐、说快乐 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自 己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快 乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。 过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常 常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘 诀吧！下面进入第二项活动。 （二）童心广场 1请同学们尽情展示自己的照片，
13、把你的快乐带给大家。 （展示照片并讲解自己的快乐） 2下面请出“快乐的小精灵”，帮助我们找找我们身边快乐的事。 3分享别人的快乐 有人说：一份快乐，两人分享，就是两份快乐。 欣赏小品成绩公布之后 4、给别人带来快乐，我也快乐 讲讲同学间互相帮助关心的事情 5我们一起快乐 游戏“分享快乐盒”一定会让我们哈哈大笑，请根据纸条上的内容 做动作，其他同学猜他做的是什么，猜对的同学有奖哦！（游戏） （1）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的 相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。 （2）分享快乐 转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学 依次朗读各组的“快乐秘诀”，
14、比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩 （被认可的用掌声鼓励）。 过渡：快乐大转盘，转出你的快乐，我的快乐，他的快乐，我们 共同的快乐。同学们都大方地献出了自己快乐的秘诀，在这里，老 师也想赠送一份礼物给大家。 （三）直通车播放歌曲幸福拍手歌， 调节课堂气氛。激发学生的 学习兴趣。让学生身心放松，调节学生 的心情。通过欣赏照片讲解其中的故 事，让大家感受到生活中的 快乐。学生学会分享快乐。学生献计献策，共同寻找快 乐的秘诀，进行积极的情感 体验。方法指导，引导学生善于分善 于与别人分享快乐的人永远是快乐的。 1.学会分享。 2.把自己的经历、情感与他人分享，可以增强同学之间的了解，增 进同学之间的友谊
15、。 3.将自己的好书借给同学看，和同学一起进步，你会感到高兴。 4.讲自己高兴的事给同学听，让他们也感到愉快。 （四）资料卡 1.读一读：一本书和十本书 2.读了这个故事，你有何感受或体会？ 3.学生汇报三、总结延伸三、总结延伸希望同学们在今后的日子里能够开心，时时拥有一份好心情，快快 乐乐过好每一天。最后，我建议，让我们拉起手来，欢唱一曲歌声 与微笑。让歌声与微笑永远陪伴我们。享别人的快乐的人永远是快 乐的。让学生懂得，自私的人与快 乐无缘。板 书设计第 三课 分享快乐1 把自己高兴的事给同学听，让他们也感到愉快。 2 把自己喜爱的图书借给同学看，一起分享读书的快乐。 3 把快乐的歌曲和大家
16、一起大声唱出来，共同拥有开心一刻。 4 好玩的玩具或游戏和大家一起玩，你会玩的更加开心。教 学反思在教学中，能创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生感受学习和生活中的快乐， 调动学生的心情，使学生感受生活的美好。如播放歌曲健康歌 ，欣赏照片并 讲解其中的故事等等。通过让学生交流成长过程中最快乐的事，培养学生学会 倾听的能力，让学生学会分享他人的快乐，运用多媒体教学，使学生在欣赏图 片、音乐、小品的过程中，放松心情，调动情绪。引导学生懂得善于分享他人 快乐的人永远是快乐的。授课 内容第四课第四课 养成整理的习惯养成整理的习惯主备人课型新课课时一课时时间第四周教 材 分 析播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获 一种命运。可见，习惯的
